楊生鵬

摘 要：隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須要采取個(gè)性化閱讀教學(xué)模式，并根據(jù)不同學(xué)生的性格和特點(diǎn)采取不同的閱讀方式和方法，這樣不僅可以充分體現(xiàn)出堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，同時(shí)還可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合閱讀能力。對(duì)此做了深入分析，首先闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中個(gè)性化閱讀教學(xué)的重要性，然后分析了個(gè)性化閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體策略。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的作用，良好的閱讀不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還可以在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，陶冶學(xué)生的情操，滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中必須要重視閱讀教學(xué)，在教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧，在這個(gè)過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和性格采取不同的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣不僅可以將學(xué)生的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)還可以在閱讀中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而促使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到全面提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中個(gè)性化閱讀教學(xué)的重要性

由于小學(xué)階段的學(xué)生需要掌握大量的生字詞，并且還要學(xué)會(huì)相應(yīng)的寫(xiě)作技巧，因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)階段具有十分重要的作用，作為小學(xué)語(yǔ)文教師必須要給予高度重視，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容采取個(gè)性化的閱讀教學(xué)模式，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)還可以使學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)和了解更多的生字詞。而閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，并且也是極其重要的部分，其教學(xué)意義在于為學(xué)生培養(yǎng)終身受用的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于德育的養(yǎng)成階段，而現(xiàn)階段的語(yǔ)文閱讀教材中絕大多數(shù)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的德育都有良好的教育作用，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不僅可以學(xué)到相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)還可以提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展和學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

二、個(gè)性化閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀

作為課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利。由于每個(gè)學(xué)生天性不同，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好也有所不同，所以教師應(yīng)當(dāng)做到因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要做到個(gè)性化閱讀教學(xué)，充分尊重學(xué)生的選擇，使他們能夠做到自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，以此來(lái)促進(jìn)教育事業(yè)走向個(gè)性化發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜歡的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為山和水兩部分，讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。如選擇山的威嚴(yán)和陡峭，或者選擇水的清澈和寬廣。只有尊重學(xué)生的選擇和意愿才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)

每個(gè)學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不同，因此在對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感悟上也存在一定差異，對(duì)于同一文本的解讀也就產(chǎn)生了很多不同的意思，也就是所謂的“多元化解讀”。對(duì)此，教師要予以尊重和理解，認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以此來(lái)提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如，在講授《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，對(duì)于“信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話(huà)學(xué)生的理解就存在著差異。有的學(xué)生對(duì)作者內(nèi)心進(jìn)行分析認(rèn)為：“作家馮驥才用人類(lèi)的愛(ài)心來(lái)改變了珍珠鳥(niǎo)的生活現(xiàn)狀，為他們創(chuàng)造了一個(gè)更適合鳥(niǎo)類(lèi)生活的地方，他用實(shí)際行動(dòng)贏得了珍珠鳥(niǎo)的信賴(lài)”。有的同學(xué)從人類(lèi)和動(dòng)物要和諧共處的角度說(shuō)：“人類(lèi)要與動(dòng)物和平共處，保護(hù)動(dòng)物，互利互助，這樣才能促使地球生物的多樣化持續(xù)發(fā)展?！痹谡n堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生對(duì)文本的多元解讀，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)得到很大的提升，使他們?cè)陂喿x之路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。反之，如果抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性，勢(shì)必會(huì)抑制學(xué)生的想象力，使其真實(shí)想法得不到表達(dá)，造成學(xué)生想象力的缺失及創(chuàng)新能力的下降，對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展造成不好的影響。

3.積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)

在當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)和內(nèi)容非常多。所以教師在教學(xué)中一定要利用課內(nèi)外資源拓展學(xué)生的閱讀資源。經(jīng)常為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，并讓學(xué)生在掌握知識(shí)、開(kāi)闊視野的過(guò)程中體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。但是值得注意的是，教師在開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要根據(jù)閱讀教育目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，以此實(shí)現(xiàn)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。此外，如果學(xué)生在閱讀中遇到了問(wèn)題，教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，這樣不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立閱讀自信心，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力也有一定的促進(jìn)作用。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的意義。通過(guò)閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀水平和理解能力，同時(shí)還可以促使學(xué)生的寫(xiě)作能力和交際能力得到全面提高，進(jìn)而使學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中提升自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

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編輯 李琴芳