吳學(xué)峰

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)注重引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，注重培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升小學(xué)生對(duì)各種事物的感性思考與認(rèn)知，其事關(guān)小學(xué)生多方面的發(fā)展和進(jìn)步?；谡Z(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)實(shí)優(yōu)越性，加之小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段。在認(rèn)真梳理當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本情況的基礎(chǔ)上，建設(shè)性地提出增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)魅力的相關(guān)舉措，以期能夠?yàn)樾W(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師的有效教學(xué)提供幫助，同時(shí)也為之后進(jìn)行這一方面專(zhuān)題探究的語(yǔ)文教學(xué)工作者提供助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂魅力;舉措

不同于初高中階段的學(xué)生，小學(xué)階段的學(xué)生鑒于年齡層次較低，注意力跨度較小，在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些不足與缺失，這不僅不利于學(xué)生的學(xué)科發(fā)展，對(duì)于教師課堂教學(xué)實(shí)效性的提升也有一定的阻礙。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、切實(shí)增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的魅力已然成為教師教學(xué)工作的重要著力點(diǎn)。

一、增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

正所謂“打鐵還需自身硬”，教師要想切實(shí)提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的魅力，首先要從自身出發(fā)，積極提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。從增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)來(lái)看，教師可以從兩方面出發(fā)。一方面，教師可以充分閱讀同自身教學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍或者綜合性書(shū)籍，開(kāi)闊自身的教學(xué)視野，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，為自身語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多樣性奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。另一方面，教師可以積極參加學(xué)?；蚪逃块T(mén)組織的相關(guān)培訓(xùn)，從具體的培訓(xùn)中彌補(bǔ)自身的不足，向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)為自身所用。這些對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升都極為重要，只有教師胸中有筆墨，才能對(duì)教材內(nèi)容信手拈來(lái)，靈活講授。從培養(yǎng)自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格而言，教師個(gè)人魅力也是語(yǔ)文課堂魅力的重要組成部分。語(yǔ)文教師可以通過(guò)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、形成簡(jiǎn)潔大方的教學(xué)風(fēng)格等來(lái)提升自身的魅力，以便為課堂整體魅力的提升提供堅(jiān)實(shí)的外部基礎(chǔ)。

二、采用多樣化的課堂教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

采用多樣化的課堂教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讓課堂充滿(mǎn)魅力的重要舉措。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，課堂教學(xué)方法的豐富能夠極大地激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提升小學(xué)生的課堂參與度，活躍語(yǔ)文課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。值得一提的是，教師課堂教學(xué)方法的選擇要密切結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，據(jù)此靈活地加以選擇運(yùn)用。比如，教師在教學(xué)《富饒的西沙群島》這篇文章的內(nèi)容時(shí)就可以采用多媒體技術(shù)教學(xué)法，搜集與西沙群島相關(guān)的圖片，同課本文字描寫(xiě)相結(jié)合，給學(xué)生以直觀形象的體驗(yàn)，一改傳統(tǒng)講授教學(xué)的枯燥乏味之弊端，激發(fā)小學(xué)生的文本閱讀和學(xué)習(xí)興趣。而教師在教學(xué)《大自然的聲音》時(shí)則可以采用課外拓展法，教師可以帶學(xué)生們走出教室，走出校園，通過(guò)露營(yíng)等活動(dòng)同大自然親密接觸，使學(xué)生們?cè)谟H身實(shí)踐中傾聽(tīng)大自然的聲音。當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以采用互動(dòng)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種課堂教學(xué)方法，多樣教學(xué)方法的采用對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文課堂魅力皆有助益。

三、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

積極開(kāi)展課外活動(dòng)，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，這也是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讓課堂充滿(mǎn)魅力的重要舉措。和諧融洽的師生關(guān)系是增加語(yǔ)文課堂魅力的重要一環(huán)，其對(duì)于良好的課堂氛圍的構(gòu)建也有深遠(yuǎn)影響。為了切實(shí)進(jìn)行好這一方面的工作，教師一方面可以積極開(kāi)展諸如拔河、兩人三足等單純的團(tuán)體性活動(dòng)。并且同學(xué)生們一道參與其中，在這樣近距離的接觸過(guò)程中，師生之間的距離感不斷降低，關(guān)系更加密切。另一方面教師可以有效地結(jié)合語(yǔ)文課本內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。比如，教師可以結(jié)合《將相和》這一篇文章，讓學(xué)生們自由劃分小組，根據(jù)廉頗和藺相如的故事進(jìn)行課本劇的編排，教師隨機(jī)加入一個(gè)小組扮演一定的角色。這樣不僅能夠幫助小學(xué)生進(jìn)一步掌握課本知識(shí)，更有助于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)魅力的提升不可謂不重要。

四、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的反思總結(jié)，做好查漏補(bǔ)缺的工作

曾子有云：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”其強(qiáng)調(diào)的是反思總結(jié)對(duì)于個(gè)人提升的重要性，沿用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中同樣適用。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師教學(xué)方法等方面的舉措必然會(huì)在一定程度上影響語(yǔ)文課堂魅力的提升，基于此，加強(qiáng)教師語(yǔ)文課堂教學(xué)的反思總結(jié)，做好查漏補(bǔ)缺的工作就極為緊要。語(yǔ)文教師一方面可以根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和表現(xiàn)積極性進(jìn)行過(guò)自我總結(jié)和反饋，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自身認(rèn)識(shí)到的影響課堂魅力提升之處。另一方面教師也可以同學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，或者采用問(wèn)卷調(diào)查等多種方式，側(cè)面了解學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，以便做到有則改之，無(wú)則加勉，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂魅力的提升也頗多助益。

總之，語(yǔ)文教師要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讓課堂充滿(mǎn)魅力，首先要清晰地知道當(dāng)前存在的問(wèn)題，其次要加強(qiáng)同學(xué)生之間的配合與溝通，最后要踐行好上述諸方面舉措，將各項(xiàng)策略落到實(shí)處，從而為小學(xué)語(yǔ)文課堂魅力的增加建言獻(xiàn)策，提供保證。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳