周艷霞

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動開展上，完美教室文化建設(shè)對提升小學(xué)教育活動的效果有非常重要的作用。通過完美教室文化的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在該文化的驅(qū)動下更好投身到日常的學(xué)習(xí)過程中。對農(nóng)村小學(xué)來說，由于既有教育條件的制約，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)在實現(xiàn)完美教室文化建設(shè)的過程中依然還存在較多問題。通過對農(nóng)村小學(xué)完美教室文化建設(shè)策略的探討，為推動農(nóng)村小學(xué)提升教室文化建設(shè)效果提供了一些經(jīng)驗參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);完美教室文化;建設(shè)策略

結(jié)合農(nóng)村小學(xué)完美教室文化構(gòu)建的現(xiàn)狀來說，雖然不少農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)意識到良好的教室文化建設(shè)對學(xué)生改善學(xué)習(xí)成績的價值，但是從具體執(zhí)行的情況來說，目前在農(nóng)村小學(xué)教室文化的構(gòu)建依然存在較多的問題。這也要求我們必須重視對小學(xué)教室文化構(gòu)建策略的探尋。通過合理的策略驅(qū)動，為改善農(nóng)村小學(xué)教室文化建設(shè)提供助力。

一、實現(xiàn)全員參與的完美教室文化建設(shè)目標

要想達成農(nóng)村小學(xué)完美教室文化構(gòu)建的目標，其中一個重要的基礎(chǔ)就是要強調(diào)在教室文化建設(shè)的過程中，充分調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情。通過全體學(xué)生的參與，確保在教室文化建設(shè)上，能夠充分實現(xiàn)學(xué)生對教室文化建設(shè)訴求的表達。

在日常的文化建設(shè)上，為了更好地改善教室環(huán)境，學(xué)校要求每名學(xué)生從家中帶一株植物放在教室里。在這個過程中，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及提升植物的存活率，要求學(xué)生在從家中帶植物的同時，還要對植物的名稱、基本的特點以及植物的栽種要求等都有清晰的了解、讓學(xué)生能夠嚴格按照植物的栽種要求，確保植物的健康生長。通過這種方式，充分調(diào)動起農(nóng)村小學(xué)生參與教室文化構(gòu)建的熱情。同時，在將植物帶入教室的同時，小學(xué)生也對自己所帶的植物有了一定的看護意識?？梢?，借助這種活動的設(shè)置，一方面達到了建設(shè)完美教室文化的要求，此外也可以實現(xiàn)小學(xué)生良好責(zé)任意識的培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠在參與教室文化構(gòu)建的同時，實現(xiàn)責(zé)任意識培養(yǎng)。

完美教室文化的構(gòu)建離不開學(xué)生的積極參與。通過充分調(diào)動小學(xué)生的參與熱情，確保農(nóng)村小學(xué)在完美教室文化的建設(shè)上能夠充分達成預(yù)期的教學(xué)目標，為實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)完美教室文化的構(gòu)建提供了強有力的推動力。

二、實現(xiàn)完美教室文化的個性化建設(shè)效果

在農(nóng)村小學(xué)完美教室建設(shè)工作中，由于不同班級的文化認知和理念不同，所以在完美教室文化的建設(shè)上，有共同點也有不同點。完美教室文化建設(shè)的目的在于營造良好的教室學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村小學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同班級在教室文化的建設(shè)上也應(yīng)該有個性化的特點。比如小學(xué)一年級的學(xué)生活潑好動，對任何事情都有強烈的探索欲望，所以在教室文化的建設(shè)上，則應(yīng)該強調(diào)凸顯探索精神。而對于一部分高年級小學(xué)生來說，由于知識的積累以及文化認知水平的提升，其在動手操作能力上有更突出的表現(xiàn)。所以在教室文化的建設(shè)上，則應(yīng)該重視動手能力的培養(yǎng)。所以要求在農(nóng)村小學(xué)完美教室文化的建設(shè)上，應(yīng)該結(jié)合不同班級的特點，實現(xiàn)個性化的教室文化建設(shè)。

在小學(xué)一年級的教室文化建設(shè)上，由于小學(xué)一年級學(xué)生剛剛走進學(xué)校，對學(xué)校的一切事物有新奇感。所以在教室文化的建設(shè)上，應(yīng)該充分結(jié)合一年級小學(xué)生的這種心態(tài)，強調(diào)兼具引導(dǎo)性和探索性的教室文化建設(shè)。在日常的教室文化建設(shè)上，盡可能滿足小學(xué)生的探索欲望。可以在教室里喂養(yǎng)一些小動物，如兔子、倉鼠等，也可以讓小學(xué)生自己動手栽種一些植物，美化教室。

借助個性化的教室文化建設(shè)，能夠營造出具有鮮明個性的教室氛圍，對于更好地尊重學(xué)生的主體地位以及達成個性化教室環(huán)境營造有突出意義。

三、構(gòu)建完善的教室文化建設(shè)制度

在農(nóng)村小學(xué)教室文化建設(shè)上，通過構(gòu)建完善的教室文化制度，為小學(xué)生樹立日常行為準則和規(guī)范，對培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣也有突出的影響作用。

結(jié)合小學(xué)一年級教室文化建設(shè)的要求來說，考慮到一年級小學(xué)生剛剛進入小學(xué)校門，對學(xué)校的規(guī)章制度了解不到位。因此在小學(xué)一年級的教室文化建設(shè)上，應(yīng)該合理引入學(xué)校規(guī)章制度，讓小學(xué)生能夠了解學(xué)校的制度要求，并能夠嚴格按照學(xué)校要求規(guī)范自己的日常行為。通過這種方式推動完美教室文化建設(shè)，能夠確保教室文化建設(shè)真正為提升小學(xué)生的道德文化素養(yǎng)以及改善小學(xué)生的行為規(guī)范服務(wù)，讓小學(xué)生在完美教室文化的引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

通過完善的教室文化制度構(gòu)建，為每一名小學(xué)生樹立了良好的行為規(guī)范和標準，讓小學(xué)生能夠嚴格按照完美教室文化要求規(guī)范自己行為。

總之，在農(nóng)村小學(xué)完美教室文化建設(shè)工作的開展上，要切實結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點出發(fā)，調(diào)動農(nóng)村小學(xué)生參與教室文化建設(shè)的熱情，促使農(nóng)村小學(xué)教室文化建設(shè)為推動小學(xué)生的健康成長提供有效的指引。

參考文獻：

[1]陳玉珍.淺談小學(xué)班級文化建設(shè)形神結(jié)合的策略[J].少男少女，2017（10）.

[2]張環(huán)高.淺談小學(xué)班級文化建設(shè)策略探究[J].新課程（上），2017（7）.

注：本文系甘肅省2018年度教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新教育理念下農(nóng)村小學(xué)完美教室文化建設(shè)策略研究”（課題批準號GS[2018]GHB0352）研究成果。

編輯 王亞青