廖永紅

摘 要：隨著數(shù)字信息化技術的廣泛應用，多媒體教學在初中語文教育中的教學效果更是得到了明顯提升，可以說多媒體教學不僅為日常授課方式打開了一扇別出心裁的大門，同時也在激發(fā)學生學習興趣、拓寬課堂空間等方面做出了巨大貢獻。下面就來結合實際教學經(jīng)驗，對多媒體助推初中語文教育教學技術創(chuàng)新展開研究。希望本文的發(fā)表，能夠為廣大同行業(yè)從業(yè)教師帶來更多的啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：多媒體教學;初中語文教;技術創(chuàng)新

人們對于傳統(tǒng)的初中語文課堂的感官依舊停留在枯燥、乏味的認知基礎上，不僅沒有真正的將學生的主體地位進行尊重，同時也沒有有效的激發(fā)學生自身的主觀能動性。而隨著科學技術的有效引入，現(xiàn)階段的初中語文教學在融入多媒體教學手段后，不僅優(yōu)化了整體的語文課堂教學效果，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，在實現(xiàn)雙贏目標的同時也拓寬了學生的眼界。

一、多媒體技術在興趣引導中的教學創(chuàng)新

對于初中階段的學生而言，他們必須要通過大量多變、新奇的事物對大腦皮層進行刺激，只有這樣才能夠有效的提升其注意力與學習興趣。在初中階段的語文學習過程中更是需要借助各種多媒體技術手段來將一些看似枯燥、乏味的語文知識進行立體展示，充分結合動態(tài)畫面、音響、色彩等角度來對學生的感官進行激發(fā)。只有做好了這種“導入”，學生才能夠將更多的注意力固定在語文知識的學習過程中。例如在進行《黃河頌》的學習過程中，教師就可以通過多媒體教學軟件將黃河的波濤洶涌通過屏幕進行展示，同時配以著名散文《黃河頌》作為旁白，在激發(fā)學生學習興趣的同時以一種最佳的狀態(tài)投身于整個的學習活動中。

二、利用多媒體拓展課堂空間提升教學效率

通過多媒體技術不僅能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠在不斷擴寬課堂教學容量的過程中，有的放矢的對教學內(nèi)容進行延伸與補充，在擴寬有限的課堂空間的同時，搭建起學生與課文的高架橋梁。例如在進行《故宮》、《蘇州園林》的學習過程中，很多初中生也許由于時間有限并沒有實地的走訪過這兩處景點，因此在進行課文學習的過程中難免會感覺到難以理解。在這種情況下，教師不放通過引入VR技術，在多媒體的幫助下擴寬學生的視野，以一種更加輕松、愉悅的游戲方式，在VR技術的帶領下“走進故宮”、“走進蘇州園林”，相信在這種全新的多媒體教學體驗下每一名學生都會在輕松愉悅中取得較好的學習效果。

三、通過多媒體技術突破教學難點

初中階段的語文教學，更加強調(diào)對學生綜合素養(yǎng)的提升。因此在進行教學的過程中每一名初中語文教師都應當充分的結合實際教學需要以及學生需求，來進行多媒體教學方案的設計，在綜合處理語言、符號、聲音、圖像等前提下，將一些抽象的知識具體化、將一些枯燥的東西生動化。

例如在進行《看云識天氣》這篇說明文的學習過程中，雖然文中對幾種云彩的形態(tài)以及可能會帶來的各種天氣變化進行了生動描述，然而對于認知有限、生活閱歷并不豐富的初中生而言，他們很難在段時間內(nèi)迅速的記住每一個氣象名稱。在這種情況下教師就可以借助多媒體教學的力量來尋找到與課文相關的各種云朵的圖片與信息，同時結合生動、簡短的文字展開介紹，在幫助學生能夠對每種云朵有更加直觀認知的同時，也能夠對課文產(chǎn)生更加深刻的認知與理解。如果課堂時間允許的情況下，教師還可以通過播放一些大自然的其他一些極端現(xiàn)象通過多媒體的方式進行展示。相信通過這種教學手段，學生一定會在段時間內(nèi)完成相關教學內(nèi)容的梳理與學習，從而更加喜歡語文學習。

四、利用多媒體教學進行總結拓展

正如古羅馬著名的教育家敖偉德先生說的那樣：“任何事情的收尾都貴如王冠”，而俄國著名作家托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“好的結尾就是能夠吸引讀者在讀完整部作品后，愿意從第一頁開始再重新讀一遍，令人回味再三”。對于初中階段的語文教學而言更是如此，在一節(jié)課結束的時候，教師更是應當通過多媒體教學的方式引導學生進行總結與知識擴展，幫助學生真正的感受到語文學科的魅力與神奇。

例如在進行《社戲》的學習過程中，為了能夠幫助新時期下的初中生感受到那個特殊年代魯迅先生的思想情感，在導入的過程中首先教師應當結合一些那個年代的鏡頭回放來將學生的思緒引向美好的童年時光中，隨后通過插播一些戲曲片段來鼓勵學生們感受到民族文化瑰寶的美妙與內(nèi)在的獨特藝術韻味。同時結合多媒體教學引導學生能夠通過主線引導的方式展開二次閱讀與升華，最終形成一種完整、嚴密的教學體系而努力。

五、結束語

綜上所述，隨著新課改時代的來臨，初中階段的語文教學課堂在多媒體技術的引導下也發(fā)生了翻天覆地的改變，不僅能夠有效的活化教學體系，同時也能夠從本質(zhì)上講一些抽象的知識轉變?yōu)楦泳唧w的內(nèi)容展示，在枯燥向生動的轉化過程中有效的提升初中生的主動學習能力，為提升整體課堂教學質(zhì)量與教學效率提供支撐與保障。愿每一名初中語文教師都能夠乘借著多媒體技術的這股東風實現(xiàn)整體教學質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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