趙崇

摘 要：文言文教學(xué)方式方法可以從必講時代背景，細(xì)節(jié)處理解字詞，設(shè)身處地體會作品意境，不斷攻克重點難點等方面，逐漸積累文言文知識，達(dá)到學(xué)習(xí)文言知識，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式;時代背景;理解字詞

相比較現(xiàn)代文而言，文言文教學(xué)中存在難度大、方法少，受教育對象對文學(xué)創(chuàng)作背景不理解，在字、詞、句、段、篇章、表達(dá)立意方式方面接受有困難等問題，有必要針對文言文教學(xué)方式方法進(jìn)行探究。

一、時代背景，應(yīng)講必講

文言文文字簡練，語句優(yōu)美，和現(xiàn)代文在表情達(dá)意、習(xí)慣上有著很大的不同，許多文言文的作者寫作時多為有感有情有境而發(fā)，和作者當(dāng)時的主觀心境也有很大關(guān)系。所以明確了解寫作時代背景，對于理解文章的內(nèi)涵起著不可小視的作用。詩歌《過零丁洋》：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。當(dāng)時的寫作時代背景是，文天祥義勇起兵抗元兵敗被俘后，被押解路過零丁洋時寫作此詩。這首正氣凜然的詩歌正面回答當(dāng)時做了元軍之帥的漢奸張宏范，表達(dá)了忠心報國，視死如歸的民族氣節(jié)。詩人自己承受著老母遭擒、妻妾被囚、兒子喪生的巨大悲痛，卻毅然拋棄個人恩怨，面對殘暴的敵人絕不屈服，抱定了“寧為玉碎，不為瓦全”的堅定信念、舍生取義的生死觀。教學(xué)中交代這些寫作時代背景，學(xué)生就能完全體會到作者心中所經(jīng)歷的苦難，以及他做出這種報效祖國的決心和崇高的令人敬仰的精神。

二、理解字詞，必備必須

古代文言文言簡意賅，內(nèi)容博大精深，一個字、一個詞往往表達(dá)著容量大且豐富的內(nèi)涵，這就要注重加強(qiáng)對重點字、詞的理解?！墩撜Z》十則，是理解孔子及其儒家思想的重要篇章，距今久遠(yuǎn)，難以理解的字詞較多，學(xué)生拿到文章后往往不知所云?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這句，前半句的意思按照現(xiàn)代含義理解學(xué)生大都明白，但是后半句就被“說”給難住了。“說”到底是什么意思呢？借助于工具書或經(jīng)過教師講解：“說”同“悅”，就是愉快的意思。這句話就順理成章，很好理解了?！顿u油翁》中：“嘗射于家圃”這句話中，“嘗”如何理解呢？很容易讓人理解為現(xiàn)代漢語中的“品嘗、吃一點兒、辨別滋味的意思”。但是很明顯種種含義在此句是不合適的。同樣借助工具書和教師的講解，“嘗”在古代文言文中多為“曾經(jīng)”的意思，這句話就是曾經(jīng)在自家的場地射箭的意思。所以，重點的字詞一旦困境被突破，整句話的內(nèi)容也就一目了然了。

三、體會意境，設(shè)身處地

對于文言文的學(xué)習(xí)更重要的還在于對基本內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上對作品意境的探尋和品味，而意境的探尋和品味最直接有效的辦法就是展開想象。

一方面大多數(shù)詩歌的意境虛無縹緲，似虛似實，有虛有實，可能是對真實環(huán)境的描寫，也可能是作者主觀情緒的表達(dá)。很多詩歌的意境營造的是一種迷離恍惚的境界。對于思維能力已經(jīng)相當(dāng)活躍，已經(jīng)具備由現(xiàn)實引發(fā)相當(dāng)?shù)南胂竽芰Φ膶W(xué)生而言，通過教師引導(dǎo)，進(jìn)入作品意境，體味其中情境是可以做到的。而且往往會也會對學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)容上的吸引、結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式上的欣賞，情感上的共鳴，會喚起學(xué)生內(nèi)心與作者與作品產(chǎn)生同樣的心境，這就是優(yōu)秀作品的力量。劉禹錫的《秋詞》中，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！焙喍痰膬删淇梢酝ㄟ^藝術(shù)形象——仙鶴，想象那振翅高翔的仙鶴在秋日晴空中排云之上，凌厲矯健，奮戰(zhàn)鴻途的情景，情、境融為一體，詩人豪邁情懷和激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而立志奮斗的意境，對于學(xué)生而言具有的作用不言而喻。

另一方面，名言佳句也會對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，使之進(jìn)入到詩歌的意境之中，從中感覺到美好的情感甚至上升為真善美境界熏陶之中。陶淵明的《飲酒》詩中有“采菊東籬下，悠然見南山”句，幾乎無人不知，無人不曉，每當(dāng)念及此詩，思及此詩，或者遇到類似的事、類似的景、類似的情就會不由地吟誦出這句詩來，自然而然充滿著悠然之樂，超然物外的哲學(xué)意味和生活情趣。

四、重點難點，持續(xù)積累

一是通過背誦和記憶來積累。這是積累文言文知識內(nèi)容最基本、最簡單、最有力的方法。從古到今，世代相隔久遠(yuǎn)，而語言本身在發(fā)展過程中也在不斷發(fā)展變化，因此要想具備一定的閱讀文言文的能力，就必須在掌握和積累基本文言詞句的知識基礎(chǔ)上，通過背誦和記憶有效鞏固基礎(chǔ)、突破重難點，積累深厚的文言文知識。

二是通過細(xì)水長流，持之以恒來積累。提高文言文的閱讀和理解能力，不能企求畢其功于一役，要堅持每天讀一篇，一年就能掌握三百六十五篇，日積月累水平定會不斷提高。

三是通過朗讀來積累。朗讀是一種能力，入情入境的藝術(shù)化的誦讀，不僅能讀解詩句，還能讀出思想感情，感受領(lǐng)悟到寫作技巧及特別的語言特色。朗讀也能使讀者在讀中進(jìn)入境界，從中得到激發(fā)，感情產(chǎn)生共鳴。特別是富于生情韻律的古詩文，只有通過反復(fù)誦讀，才能更加深刻地體會到其中的文情之美、意境之妙。

文言文的學(xué)習(xí)還有很多很好的教學(xué)方式方法可以運(yùn)用，讓教育對象多閱讀、多學(xué)習(xí)、多體會，多理解、多背誦、多記憶……在古典詩詞這座園林的秀麗與芬芳中，汲取優(yōu)秀文化精髓，必然會獲得更大的收獲。