劉松穎
摘要:審美教育屬于油畫教育的主要內(nèi)容之一,兩者之間屬于密不可分的關(guān)系。審美教育能夠?qū)W(xué)生社會審美情趣進(jìn)行培養(yǎng),并推動其精神、道德以及智慧的提高,進(jìn)而深入認(rèn)識審美教育。
關(guān)鍵詞:審美教育;油畫教育;滲透
中圖分類號:J213-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5312(2020)11-0181-01
一、引言
開展油畫教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對于美的表現(xiàn)力以及鑒賞力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)塑造學(xué)生個人審美觀念、思想以及人格的目的,讓其能夠在油畫藝術(shù)作品之中獲取美的感受,進(jìn)而讓學(xué)生精神世界得到升華。
二、增強(qiáng)油畫教育審美意識訓(xùn)練的必要性
就審美意識的發(fā)展而言,屬于一種分層次和持續(xù)滲透的過程,此過程在演變的過程中和明確計(jì)劃的審美意識練習(xí)之間存在著緊密的聯(lián)系。立足于油畫作品角度進(jìn)行分析,當(dāng)前大部分學(xué)生在審美思想方面還停留在對作品進(jìn)行淺顯理解的層面,并且還有一些學(xué)生只是簡單的通過美和不美來對作品價值予以評價,并未深入分析油畫所包含的藝術(shù)價值。因此,在油畫教育的過程中對學(xué)生審美意識進(jìn)行培養(yǎng)意義重大。其次,對學(xué)生審美意識進(jìn)行增強(qiáng)有利于其更好的理解審美觀念,并多角度的對審美意識進(jìn)行掌握,帶給學(xué)生實(shí)際的美感以及新穎的精神、視覺體驗(yàn)。同時,油畫教育還能夠立足于精神層面讓審美功能實(shí)現(xiàn)有效地發(fā)揮,讓學(xué)生思想受到良好的熏陶,上述作用的發(fā)揮均需要將審美意識的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)。
三、油畫教育中審美教育的滲透分析
1.創(chuàng)造學(xué)生審美意識發(fā)展的有利條件。在開展教育教學(xué)活動的過程中,教育工作管理體系發(fā)揮著重要作用,這主要是由于教育觀念需要通過對管理體系的有效落實(shí)才能夠體現(xiàn)出來四。所以,需要將培養(yǎng)學(xué)生審美意識融入到教師管理工作考核之中,并對油畫教育觀念予以全面的宣傳和落實(shí)。首先,需健全審美意識發(fā)展環(huán)境。審美意識需要立足于腦力活動,但長時間耗費(fèi)腦力會使得人體在中樞神經(jīng)方面出現(xiàn)過度疲勞的情況,進(jìn)而導(dǎo)致行動能力減弱。所以,教師與學(xué)生在長期工作與學(xué)習(xí)的過程中,體力會出現(xiàn)較大的消耗,對此需提供充足的視覺緩沖以及氧氣。就學(xué)校來講,需要對校園綠化建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化,確保教師和學(xué)生能夠做到科學(xué)用腦;其次,健全相關(guān)教學(xué)設(shè)施。例如,畫室和繪畫設(shè)施等,確保繪畫教學(xué)擁有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外,還需對信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善,諸如網(wǎng)絡(luò)授課和多媒體設(shè)備等,進(jìn)而讓校園繪畫教育與社會科技之間的聯(lián)系更加緊密,夯實(shí)審美教育滲透的基礎(chǔ)。
2.推動學(xué)生發(fā)展審美想象。知識在學(xué)生大腦之中持續(xù)的進(jìn)行積累,能夠促進(jìn)想象力的發(fā)展。而油畫則可以在視覺方面產(chǎn)生極強(qiáng)的沖擊,進(jìn)而推動想象力的發(fā)展s。就油畫而言,其蘊(yùn)藏著極強(qiáng)的表現(xiàn)力,有利于對思維空間的拓寬,然后再立足于聯(lián)想對思維的寬度、廣度進(jìn)行擴(kuò)展,進(jìn)而更加深入的理解作品。憑借視覺感知以及審美活動等,能夠?qū)ο胂罅臻g以及思維活動進(jìn)行優(yōu)化,引導(dǎo)學(xué)生通過各個角度對油畫作品進(jìn)行理解與創(chuàng)造。例如,喬爾喬內(nèi)在其創(chuàng)作的《暴風(fēng)雨》之中,通過虛實(shí)結(jié)合的方式、明快的線條以及變化的色彩,將遙遠(yuǎn)天邊,暴風(fēng)雨即將到來,但眼前依然是林間溪水的美好景象呈現(xiàn)在了人們眼前,讓人能夠有一種身臨其境的感受,仿佛雷電的轟鳴聲就在耳。在油畫教學(xué)中,教師需引導(dǎo)學(xué)生對此幅作品的光線、顏色等進(jìn)行分析,感受作者想要表達(dá)出來的感情,立足于審美意識對作品中人類和自然之間和諧共處的意境進(jìn)行體會,進(jìn)而在油畫教學(xué)中有效的滲透審美教育。
3.促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。審美意識在本質(zhì)方面表現(xiàn)為人對“美”所形成的相關(guān)感受,屬于潛在意識活動。而就審美感受而言,指的是審美感覺器官感知審美對象的能力,在大腦之中滲透審美意識,對想象力以及創(chuàng)造力進(jìn)行全面的開發(fā),促進(jìn)審美能力的提升。審美能力屬于對審美意識的一種載體,將其運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作、分析以及設(shè)計(jì)等相關(guān)活動之中,建立實(shí)踐、探索和分析的審美習(xí)慣,可促進(jìn)學(xué)生審美能力的有效提升。
例如,達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》,作品向人們呈現(xiàn)了位失去女兒的母親,平靜又意味深長的微笑,雙手自然的放在胸前,讓人能夠體會到端莊以及矜持的美感,體態(tài)華貴。同時,達(dá)·芬奇通過空氣透視法以及金字塔結(jié)構(gòu)圖,賦予了背景之中小徑、山巒等強(qiáng)烈的神秘感,整體畫面立足于人和自然之間的融合,展現(xiàn)出了動人心魄的感受。因此,在油畫教學(xué)中滲透審美教育,能夠?qū)W(xué)生欣賞美的能力進(jìn)行培養(yǎng),進(jìn)而在對美好事物進(jìn)行賞析的過程中就能夠較好的理解事物美的本質(zhì)。
四、結(jié)語
總而言之,將審美教育滲透到油畫教育之中,增強(qiáng)審美訓(xùn)練在促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)提升方面發(fā)揮著重要作用。所以,在開展油畫教學(xué)的過程中,教師需要將對學(xué)生的審美意識訓(xùn)練作為基礎(chǔ),對油畫教學(xué)規(guī)律進(jìn)行總結(jié),探尋油畫教學(xué)的技巧,確保學(xué)生能夠立足于不同角度對藝術(shù)作品進(jìn)行賞析,并對作品內(nèi)涵子以深刻的理解,促進(jìn)審美素養(yǎng)以及藝術(shù)創(chuàng)造力的提升,讓學(xué)生在欣賞美中掌握如何創(chuàng)造美,促使油畫教育終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
注釋:
①徐澤.油畫教育中審美教育滲透的相關(guān)途徑探究[J].明日風(fēng)尚,2018(09):67-68.
②盧克斌.油畫教育的審美意識訓(xùn)練[J].明日風(fēng)尚,2017(16):87-88.
③張超.我國當(dāng)代油畫的審美特色探討[J].美術(shù)教育研究,2018(15):14-14.