高昕 王余鵬 李肇鋒

[摘 要]高職院校的理工類專業(yè)課程中，蘊(yùn)含著大量可融入的思政教育元素，以工程法律法規(guī)課程為例，充分挖掘可被利用的思想政治教育元素及立德樹人理念，探求道橋?qū)I(yè)的思政課堂與課程思政協(xié)同并行切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)適時(shí)適量地融合思想政治教育元素，將專業(yè)課程和思政教育之間進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到功能互補(bǔ)，協(xié)同并行。

[關(guān)鍵詞]立德樹人;教育元素;課程思政;專業(yè)課

[中圖分類號(hào)] G424.1 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 2095-3283（2020）07-0125-03

Exploration and Practice of Integrating Ideological and Political Education Elements

into Professional Courses of Road and Bridge in Higher Vocational Education

——Take Engineering Laws and Regulations as An Example

Gao Xin ? ? ?Wang Yupeng ? ?Li Zaofeng

（ Fujian Forestry Vocational Technical College， Nanping Fujian 353000）

Abstract： The science and engineering major in Higher Vocational Colleges contains a lot of philosophical beauty of Xi Jinping's new era China characteristic socialism thought. This article takes the engineering laws and regulations course as an example， fully excavating the elements of Ideological and political education and the idea of Lide people， and explores the parallel entry point of the ideological and political classroom and the curriculum ideological and political education of the road and Bridge specialty， so as to realize the reality of specialized courses. Practice teaching should integrate the elements of Ideological and political education in a timely and appropriate way， so that ideological and political education can blossom and bear fruit in professional practice teaching.

Key Words： Moral Education; Educational Elements; Ideological And Political Courses; Professional Courses

立德樹人應(yīng)作為主線始終貫穿于高職院校的教育，高職院校的教育需以學(xué)生為主體，以教書育人為導(dǎo)向，把握學(xué)生成長動(dòng)向，充分利用思政工作進(jìn)行引導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)以“三全”育人為主要思想的工作理念，并將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想[1]在課堂教學(xué)中貫穿，推動(dòng)“課程思政”，同時(shí)盡可能地發(fā)掘和梳理課程當(dāng)中的思政元素，通過教師這個(gè)媒介將課程思政元素和專業(yè)課的知識(shí)緊密結(jié)合在一起，并在授課中將思政內(nèi)容灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)和吸收。

一、工程法律法規(guī)課程簡介

工程法律法規(guī)是高等職業(yè)學(xué)校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。其任務(wù)是培養(yǎng)高校學(xué)生的工程法律法規(guī)意識(shí)，使學(xué)生掌握并運(yùn)用工程法律、法規(guī)的基本知識(shí)，具備解決相關(guān)法律問題的基本能力。使學(xué)生了解工程建設(shè)各階段有關(guān)法律規(guī)定，開拓視野，為今后的創(chuàng)業(yè)、立業(yè)創(chuàng)造更大的空間，使其增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和競爭能力。

本課程是在學(xué)習(xí)和掌握道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、工程施工組織與管理、隧道施工技術(shù)等道橋?qū)I(yè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和掌握工程中具有的法律法規(guī)知識(shí)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握專業(yè)必須的基本法律知識(shí)，主要涉及工程建設(shè)各階段所涉及的法律、法規(guī)，如許可法規(guī)、發(fā)包與承包法規(guī)、招標(biāo)投標(biāo)法規(guī)、安全生產(chǎn)管理法規(guī)、質(zhì)量管理法規(guī)等。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決建設(shè)活動(dòng)中所發(fā)生問題的能力，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)及各項(xiàng)能力。

二、工程法律法規(guī)課程目標(biāo)

（一）專業(yè)能力目標(biāo)

1.了解建筑法規(guī)體系的構(gòu)成、建筑法規(guī)概念及其調(diào)整對(duì)象。

2.了解建筑工程許可法規(guī)。

3.了解國家有關(guān)建設(shè)質(zhì)量和建設(shè)安全生產(chǎn)管理的規(guī)定、建設(shè)程序、招標(biāo)與投標(biāo)、工程建設(shè)監(jiān)理等方面的有關(guān)規(guī)定。

4.了解應(yīng)用建筑工程合同和工程索賠法律制度。

（二）方法能力目標(biāo)

1.能正確運(yùn)用，將學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作。

2.具備法律意識(shí)，同時(shí)有解決相關(guān)法律問題的基本能力。

3.了解建設(shè)法律、法規(guī)的基本知識(shí)，了解工程建設(shè)程序、工程建設(shè)招標(biāo)與投標(biāo)、工程建設(shè)監(jiān)理等方面的有關(guān)規(guī)定。

（三）社會(huì)能力目標(biāo)

1.具有自我學(xué)習(xí)、理解與表達(dá)能力。

2.具有合理利用與支配資源的能力。

3.具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

4.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

（四）思政目標(biāo)

1.能將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合工程法律法規(guī)專業(yè)知識(shí)，利用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想基本觀點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵[2]。

2.能嚴(yán)格遵守日常的行為準(zhǔn)則、職業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德。

3.能樹立愛崗敬業(yè)的工匠精神。

三、工程法律法規(guī)課程思政的重要性

一個(gè)民族要站在時(shí)代的巔峰，一刻也離不開理論思維，一刻也離不開科學(xué)理論指導(dǎo)。課程思政的目標(biāo)是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)方向[3]，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行知識(shí)的傳授和價(jià)值取向的引領(lǐng)，選用合適的題材與內(nèi)容，使其能夠從理想、信念、價(jià)值、信仰、責(zé)任等方面對(duì)大學(xué)生的身心產(chǎn)生影響，將新時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與其融合，達(dá)到全方位提高大學(xué)生明理誠信、辨別是非的能力[4]。高校思政課程與專業(yè)課程相輔相成，兩者在教學(xué)層面上相互支撐，同向而行，形成互幫互助的趨勢(shì)，幫助思政課程在專業(yè)課中發(fā)揮作用，同時(shí)推動(dòng)專業(yè)課的課程思政。在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，專業(yè)課教師應(yīng)把課程作為主要載體，以立德樹人為根本，充分貫徹此教學(xué)理念和育人的要求，不在機(jī)械化、公式化地僅僅將教學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，而應(yīng)盡可能地發(fā)掘隱藏在教授內(nèi)容知識(shí)中的思政元素，將思政元素滲透到教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等課程與思政元素的緊密結(jié)合，形成有機(jī)載體，通過言傳身教的形式，將思政元素通過專業(yè)知識(shí)傳遞給學(xué)生，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為新時(shí)代的接班人。

四、工程法律法規(guī)課程對(duì)思政教育元素的挖崛

充分貫徹“三全育人”的教學(xué)思想，專業(yè)課的課程思政可以最大限度地將專業(yè)課程和思政教育之間進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到功能互補(bǔ)，協(xié)同并行，運(yùn)用思政教育其中的理念和思維方式方法，將其與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合在一起，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感等細(xì)致化、形象化的有機(jī)教學(xué)載體，用潛移默化的方式將學(xué)到的知識(shí)融入，從而影響到學(xué)生的理想信念[5]。

一方面，要求學(xué)生要熟練掌握理論知識(shí)。另一方面，從業(yè)人員也要有良好的情操、優(yōu)秀的品質(zhì)以及職業(yè)道德規(guī)范，這和課程思政的具體目標(biāo)是一致的。結(jié)合思政要求內(nèi)容，將思政元素和專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)互聯(lián)互通，融入課程教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中潛移默化，抓住切入點(diǎn)，讓思政與才育同時(shí)進(jìn)行，相互促進(jìn)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，用之有益，在工程法律法規(guī)實(shí)踐中切實(shí)達(dá)到課程思政的目的（具體見表1）。

五、工程法律法規(guī)課程思政案例設(shè)計(jì)

（一）案例主題：安全無小事、責(zé)任重于泰山

（二）結(jié)合任務(wù)：建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理法規(guī)

（三）案例意義

安全，是人最基本也是最重要的需求。事實(shí)證明，事故從來不信“漂亮話”。安全發(fā)展，要用實(shí)踐和行動(dòng)來作答。通過本案例的實(shí)施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建筑安全生產(chǎn)管理知識(shí)的同時(shí)，通過思政內(nèi)容的教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)以及安全工作的責(zé)任心。

（四）案例描述

1.本案例的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

工程法律法規(guī)課程中以情境、任務(wù)建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理法規(guī)為主要知識(shí)點(diǎn)：安全生產(chǎn)管理的基本制度、安全生產(chǎn)許可證制度、建設(shè)工程各參與單位安全生產(chǎn)管理的責(zé)任和義務(wù)。主要目標(biāo)為：了解安全管理法規(guī)概述、了解安全生產(chǎn)管理的基本制度、掌握建設(shè)工程各參與單位安全生產(chǎn)管理的責(zé)任和義務(wù)、掌握生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急救援和調(diào)查處理的具體措施以及撰寫分析報(bào)告的方式方法和內(nèi)容。能力訓(xùn)練項(xiàng)目為：書寫調(diào)查處理事故報(bào)告。

2.本案例的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施

引例：某建筑工程公司因企業(yè)長期虧損造成效益不好，其建筑工程公司領(lǐng)導(dǎo)層做出決定：進(jìn)行改革，減負(fù)增效，將公司的安全部人員全部撤銷，安全人員10人中，5人采取下崗方式，5人采取轉(zhuǎn)崗方式，原安全部承擔(dān)的工作，而由公司工會(huì)中的兩無關(guān)人員負(fù)責(zé)。由于公司領(lǐng)導(dǎo)層采取撤銷安全部門的決定，整個(gè)公司的安全工作僅僅由兩名負(fù)責(zé)工會(huì)工作的人兼任，導(dǎo)致建筑工程公司全體人員對(duì)安全生產(chǎn)的工作完全不放在心上，安全生產(chǎn)管理極其紊亂，經(jīng)常出現(xiàn)人員傷亡事故。該公司領(lǐng)導(dǎo)的做法是否合法？為什么？

分析：該公司領(lǐng)導(dǎo)的做法不合法，《安全生產(chǎn)法》第19條第1款明確規(guī)定：“礦山、建筑施工單位和危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營、儲(chǔ)存單位，應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或者配備專職安全生產(chǎn)管理人員?！盵6]引例中，某建筑公司領(lǐng)導(dǎo)未按照《安全生產(chǎn)法》第19條第1款的規(guī)定違法撤銷安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

思政內(nèi)容：近年來，大橋斷裂、道路沉陷，隧道坍塌的事故時(shí)有發(fā)生，眾所周知，安全無小事，事關(guān)人民幸福，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)大局。近年來，國家、省、市的層面對(duì)安全生產(chǎn)工作空前重視，出臺(tái)了多部法律法規(guī)以及相關(guān)的條例，因此，在整個(gè)建筑建設(shè)過程中，我們要重視安全，提高自我防范意識(shí)。

通過以上案例分析建設(shè)單位、施工單位、勘察、設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理單位等幾方的安全責(zé)任和義務(wù)，并進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)查處理事故報(bào)告的書寫，讓學(xué)生在思想和理論兩方面同步提高。

（五）案例反思

本節(jié)內(nèi)容主要利用安全生產(chǎn)管理相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行案例分析，利用思政內(nèi)容強(qiáng)化主題，在講解過程中，同學(xué)們認(rèn)真聽講。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)良好，反映出對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。在講授的過程中，結(jié)合課程思政的內(nèi)容，不僅能使學(xué)生更好地掌握本專業(yè)知識(shí)，同時(shí)可以增加社會(huì)責(zé)任感。

六、結(jié)語和展望

學(xué)生通過對(duì)建筑法、合同法、工程許可法規(guī)、招標(biāo)投標(biāo)法、監(jiān)理規(guī)范、安全生產(chǎn)法等法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，使用信息媒介、參觀體驗(yàn)、課堂討論、考核方式等教學(xué)方式，從理論學(xué)習(xí)到自己的實(shí)踐操作到現(xiàn)場的觀摩，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論中去學(xué)習(xí)。在授課過程中讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義和理論品格[7]，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)的工匠精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。在授課過程中，適時(shí)灌輸建設(shè)工程法律法規(guī)，使學(xué)生意識(shí)到嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)的重要性，培養(yǎng)尊重建設(shè)工程法律法規(guī)的誠信精神。

道橋?qū)I(yè)課的課程思政教育不但是專業(yè)課教師的職責(zé)，也是每一位班級(jí)輔導(dǎo)員的職責(zé)。尤其對(duì)道橋?qū)I(yè)的學(xué)生，思政教育顯得極其重要和急迫。為了達(dá)成課程思政的預(yù)期效果，首要的工作是使專業(yè)課授課教師樹立課堂上進(jìn)行思政教育的理念，從專業(yè)課的學(xué)科設(shè)計(jì)出發(fā)，在進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，將對(duì)畢業(yè)生的培養(yǎng)要求落實(shí)到培養(yǎng)方案中，并一同落實(shí)到專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)中，進(jìn)而不斷激發(fā)課程教師去挖掘教學(xué)內(nèi)容，不斷從思政教育與專業(yè)課程中尋找可溶物、易溶物，積累相關(guān)的思政素材，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中開展多姿多彩、繪聲繪色思政教育。

課程思政的理念從提出到實(shí)踐，在具體的實(shí)施中會(huì)有很多現(xiàn)實(shí)問題需要考慮和解決，也需要做出更多的理論探討和實(shí)踐摸索，這些都需要在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，也需要在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，在實(shí)際的教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷修正，不斷調(diào)整，不斷提高。

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（責(zé)任編輯：張彤彤 梁宏偉）