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摘要：中職院校既要培養(yǎng)學生專業(yè)技能，也要加強學生思想政治建設。班主任和輔導員作為少數(shù)民族中職院校思想政治教育工作的主要推進人，需要掌握學生的思想狀況和學習情況，根據(jù)他們的個人特點在課堂上有針對性地開展思想政治教育，把他們培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的新時代國家棟梁之材。

關鍵詞：思想政治教育;少數(shù)民族;課堂教學;中職院校

伴隨著我國職業(yè)教育的改革發(fā)展，民族地區(qū)的中職院校取得了穩(wěn)步向發(fā)展，中職院校少數(shù)民族學生的人數(shù)也得到了明顯增加。加強中職院校少數(shù)民族學生的思想政治教育，這既是學校為國家培養(yǎng)國家棟梁之材的教學目標，也是少數(shù)民族長遠發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

從整體看，我國中職院校的思想政治教育工作取得了較大成效。但是我們也不能否認少數(shù)民族學生出現(xiàn)了一些不和諧現(xiàn)象。比如有的學習積極性不高、關心集體不足;有的與同學教師交流不暢、對民族問題敏感。究其原因，這些問題的產生主要有以下兩點因素：

一是少數(shù)民族學生的民族意識較強，在中職院校容易發(fā)生心理失衡。在義務教育階段，這些少數(shù)民族學生主要在本民族的區(qū)域范圍內生活和學習，因此在內心對自己的民族有了一種天然的認同感。隨著從偏遠地區(qū)來到大中城市的中職院校后，他們的活動范圍擴大了，接觸的人員增多了。因此，他們一下子不能適應這個新環(huán)境、新變化，容易在思想上出現(xiàn)新問題。比如，不愿意與其他學生特別是其他民族的學生接觸，也不愿與老師們交流溝通，嚴重的自我封閉容易導致心理失衡，形成了一系列心理問題，嚴重地影響了中職院校少數(shù)民族學生的身心健康發(fā)展。

二是中職院校的思想政治教育教師隊伍存在一些實際問題。在中職院校，班主任和思想政治輔導員承擔著對學生的思想政治教育工作。面對少數(shù)民族學生們的不同傳統(tǒng)文化、西方反動勢力的惡意滲透以及網絡文化的負面影響，這些思政教師隊伍出現(xiàn)了一些新問題。比如有的教師對思政教育重要意義的認識不到位，在思想和教學上不能認真對待;有的教師不能深入學生當中，與他們交朋友，了解他們的學習生活，所以在思政教學上沒有針對性;也有個別教師不能吃苦、不愿鉆研教學業(yè)務，課堂教學方法單一、教學內容不豐富、趣味性不強，不能很好地吸引學生們聽講，致使課堂思想政治教育效果大打折扣。這些問題亟待研究，并加以解決。

筆者認為，開展思想政治教育就要以馬克思主義理論為指導，根據(jù)院校制定的教育理念、教學思想以及教學目標，培養(yǎng)學生的思想道德素質，提高他們的思想水平、覺悟水平和道德水平。主要有以下三個途徑：

第一，進入課堂，真正開展好第一課堂思政教育工作。課堂是中職院校少數(shù)民族學生接受思想政治教育的主要陣地，班主任與輔導員在課堂上授課是少數(shù)民族學生接受思想政治教育的主要途徑。要敢于打破原有思想政治教育的封閉性，整合現(xiàn)有的各種思想政治教育資源，創(chuàng)新教育理念和教學方法，真正把社會主義核心價值觀融入課堂。

一方面要通過聽教師上課，掌握學生們的學習情況，知道他們的學習進度、遇到的問題以及需要提供哪些幫助;另一方面，成績能夠直接反映學生們的學習效果，因此要關注他們的歷次考試，配合教師們多開展一些考務工作，通過考試成績來掌握學生們的日常學習效果，從而有針對性地開展思想政治教育。

開展好第一課堂思政教育工作還要講究思政教育方法。比如，在政治取向方面，需要更多的關注少數(shù)民族學生的政治性，學會引導他們選擇正確的信仰取向、價值觀和利益觀;還要充分考慮他們強烈的民族自尊心，先從個別學生著手，然后擴大教育對象，引導他們將本民族淳樸、樂觀的性格優(yōu)勢擴大化，摒棄狹隘、保守的思想缺點，引導他們健康全面發(fā)展。

第二，利用第二課堂，開展形式多樣的第二課堂活動。教育學生、引導學生，是中職院校思想政治教育的主要目的。輔導員和班主任要開動腦筋，鉆研教學方法，在習近平新時代中國特色社會思想的指引下，充分發(fā)揮教書育人的作用，培養(yǎng)一大批熱愛祖國、關心集體、擁護民族團結的新時代中職院校學生。

要大力開展愛國主義主題教育活動，引導少數(shù)民族學生們把維護國家統(tǒng)一和民族團結作為他們的最高人生追求。五十六個民族，五十六個家，五十六個民族是一家。教師要在課堂教學過程中，積極宣傳黨和國家的民族政策、法律法規(guī)，教育少數(shù)民族學生們客觀地認知當前民族形勢、準確理解我國現(xiàn)行的民族政策，做一個有擔當、有作為的新時代青年。

第三，利用社會實踐，鼓勵學生參加豐富多彩的社會實踐活動。社會是一所最好的學校，實踐是檢驗真理的唯一標準。少數(shù)民族學生除了要讀萬卷書，更要行萬里路。通過參加社會實踐，有效提升他們的腳力、眼力、體力和腦力。他們可以深入農村、企業(yè)、社區(qū)，在一線與群眾們交朋友、摸實情，鍛煉體魄、提升認知;他們可以通過實習活動，提前步入社會、掌握生存技能，學會與人交際、團結協(xié)作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，早日成為一個對國家、對人民、對社會有用的新時代中職院校學生。

綜上所述，中職院校思想政治教育進課堂要想取得良好的實效，需要集中時間和精力來研究少數(shù)民族學生的生活習俗、民族文化、宗教信仰;堅持課堂教學與學生需要相結合，堅持課堂教育與校外教育相結合，堅持理論教育與實踐教學相結合;鼓勵少數(shù)民族學生與老師們主動交流，與同學們密切互動，真正在情感和心理上接受思想政治教育。

參考文獻

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