李麗婷

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入推進，學生在學習基本知識的同時更應該進行德育教育。德育與智育同樣重要，現(xiàn)階段德育工作已經(jīng)成為學校的重點教育內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，微信已經(jīng)成為師生交流的主要平臺，微信為初中班主任德育工作提供了新的契機。為此，本文針對現(xiàn)階段初中德育工作的窘境，以微信平臺為契機提出一些實用有效的實踐措施，以此促進初中班主任開展德育工作。

【關(guān)鍵詞】微信;初中班主任;德育工作

教師是人類靈魂工程師，在應試教育的壓力下，德育工作在初中階段的開展情況極為不佳，德育的教學目標是為了幫助學生形成良好的品格，有利于學生健康的成長以及長遠的發(fā)展。初中生由于好奇心重，不具備足夠的分辨是非的能力，容易受到外界干擾，為此班主任應具備足夠的耐心，運用科學的方法引導并幫助學生們建立正確的人生觀、價值觀及世界觀。信息時代的來臨為班主任開展德育工作提供了新的契機，現(xiàn)階段微信的廣泛使用使師生之間的交流更加便捷，為此班主任應積極運用微信進行德育工作。

一、利用微信開展初中班主任德育工作存在的問題

網(wǎng)絡時代的來臨在一定程度上改變了現(xiàn)階段初中學生的學習方式，互聯(lián)網(wǎng)+教育更是為我國教育事業(yè)提供了無限可能，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新傳統(tǒng)德育工作的開展模式，尤其是微信的利用，不僅將微信作為社交資訊的平臺，更要利用微信開展德育工作。微信使傳統(tǒng)德育工作的開展更加方便、生動，班主任可以利用多種媒體資源作為教學素材，并能在師生之間形成良性的德育交流圈，有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但利用微信開展德育工作也存在一定問題，由于網(wǎng)絡的開放性導致網(wǎng)絡上信息魚龍混雜，初中學生不具備足夠的分辨力，容易被錯誤信息誤導，同時網(wǎng)絡新鮮事物較多，學生難以抵擋網(wǎng)絡上的各種誘惑，反而降低了教學效果，為此應通過班主任科學的引導，正確利用微信，避免其帶來的消極影響。

二、利用微信開展初中班主任德育工作的對策

班主任是初中學生德育的關(guān)鍵要素，當代學生由于網(wǎng)絡的發(fā)達所以獲取信息的渠道較多，在管理上也給班主任帶來一定難度，同時由于教改的深入推進，更注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，班主任在開展德育工作時不能直接將德育知識直接灌輸給學生，應創(chuàng)新教育方式，通過微信加強德育實踐工作的引導，針對不同學生制定有效的德育教育，全面提升初中學生德育素質(zhì)。

1.基于微信開展德育工作，有效拉近師生距離

對于初中生來說，德育教育老師如果通過強制或是教學任務的布置方式是行不通的，這樣只會適得其反。傳統(tǒng)的初中德育工作，班主任是發(fā)號施令者，導致傳統(tǒng)德育轉(zhuǎn)變?yōu)閱蜗蚪逃Ｊ剑焕趲熒g的交流溝通，缺少學生的反饋，班主任不能及時掌握學生具體狀態(tài)，學生對于班主任開展的德育工作積極性不高，初中學生尚未意識到德育的重要性，長此以往限制了德育工作的開展。為此，借由網(wǎng)絡技術(shù)的力量，通過微信可以加強師生之間的溝通，拉近師生之間距離。利用微信在交流的基礎上還能實現(xiàn)知識的傳播，更能適應信息時代下師生之間的思想交流;通過微信更能提高學生與班主任交流的積極性，構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系。同時班主任可以利用微信分享德育信息到班級小組中，學生亦可以分享感受及意見，有利于班主任及時掌握學生的德育動態(tài)，以便對學生進行有針對性的指導，還可以通過分享一些有趣的圖片、動畫、視頻作為素材增加德育趣味性，激發(fā)學生對德育的積極性，促進初中德育工作的開展。

2.基于微信便于開展安全教育活動

由于網(wǎng)絡環(huán)境的自由性，初中生必須要在教師的引導下正確利用網(wǎng)絡，德育可以通過活動的方式讓學生以小組為單位通過微信進行信息交流，有針對性地開展工作，通過小組活動的方式促進德育工作的開展。班主任利用微信構(gòu)建班級群組作為師生之間交流的平臺，及時分享德育資料，以此形成良好的文化氛圍，引導學生養(yǎng)成良好的思想品格。為調(diào)動學生的積極性，班主任可以利用微信組織學生開展德育工作，例如辯論、演講、情景劇等活動，傳播正能量，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，不斷提升安全防范意識，通過微信能及時對德育工作進行評價反饋，便于班主任掌握不同學生的德育素質(zhì)水平，通過微信組織活動方式可以使德育工作常態(tài)化，將德育工作融入到學生的日常學習活動中去。初中階段德育內(nèi)容見下表，班主任通過組織活動及社會實踐等方式開展德育工作，不斷創(chuàng)新德育形式，促進師生之間互動以便增強師生間的信任感，實現(xiàn)德育工作的個性化開展。

3.基于微信端正學生德育觀念

初中階段屬于人生觀、價值觀、世界觀剛剛接力階段，同時初中生好奇心重，對于外界新鮮事物充滿好奇，尤其是網(wǎng)絡上各類信息，為此必須通過班主任科學引導才能真正實現(xiàn)利用微信開展德育工作。班主任在開展德育工作時應端正學生的態(tài)度，讓學生意識到德育素質(zhì)的提升對自身成長發(fā)展的重要性，成績不是唯一，班主任通過微信可以利用學生碎片化的時間開展德育工作，以此加強學生的德育意識，樹立良好的班風。

4.基于微信建立家校協(xié)同育人機制

父母是最好的教育者，家庭在學生的德育素質(zhì)養(yǎng)成方面具有重要意義，隨著教改的不斷發(fā)展，家校協(xié)同育人已成為重要的教育模式，現(xiàn)階段由于家長缺乏家校合作意識，導致家長與班主任之間的溝通較為被動。為此，班主任可以通過微信建立家長微信群，強化家長的德育意識，并分享一些優(yōu)秀的案例便于家長學習，讓家長可以及時了解學生的德育動態(tài)，還可以通過微信進行交流學習，提升德育工作效率。

微信的廣泛使用不僅方便了人們之間的交流，更創(chuàng)新了傳統(tǒng)的工作模式。微信在德育工作中的應用可以加強師生之間的溝通，拉近彼此距離，促進德育互動，提升學生的德育意識，使德育工作成為常態(tài)化，有利于學生健康成長。

參考文獻：

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