劉麗杰 張孝余 李珊珊

摘要：生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是本世紀(jì)比較活躍，而且影響深遠(yuǎn)的新興產(chǎn)業(yè)，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到 了至關(guān)重要的作用，為我國(guó)加快新產(chǎn)業(yè)、發(fā)展新經(jīng)濟(jì)和培育新動(dòng)能奠定了基礎(chǔ)。高校的生物技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)為我國(guó)的生物技術(shù)方面培養(yǎng)了眾多人才。文章對(duì)齊齊哈爾大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解目前普通應(yīng)用型大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在生物技術(shù)方面的創(chuàng)業(yè)意向、了解他們對(duì)生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)方面的現(xiàn)狀以及對(duì)生物技術(shù)相關(guān)行業(yè)的認(rèn)知情況。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;生物技術(shù)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

我國(guó)各高校從20世紀(jì)末開(kāi)始實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。1998年，清華大學(xué)第一個(gè)在高校里進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。李克強(qiáng)總理于2014年3月5日在第十二屆全國(guó)人大上發(fā)表了關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講話(huà)指出，要激勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)就要優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，用創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年出臺(tái)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了創(chuàng)新是促進(jìn)發(fā)展的第一動(dòng)力，是現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)的重要支撐。近年來(lái)，高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，導(dǎo)致每年的畢業(yè)生也越來(lái)越多，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問(wèn)題，還能為整個(gè)社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)了大學(xué)生乃至社會(huì)上其他人的就業(yè)。目前各個(gè)高校也都很重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多學(xué)校增加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，在模塊里為學(xué)生提供了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程，大學(xué)生可以參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目以及“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，成立創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)校乃至政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了多種多樣的優(yōu)惠政策，因此，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中。

生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是一種隨著生物技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的各類(lèi)產(chǎn)業(yè)，特點(diǎn)是資源依賴(lài)性強(qiáng)、技術(shù)通用性強(qiáng)和產(chǎn)品多樣性強(qiáng)。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可對(duì)農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)保等領(lǐng)域的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)在21世紀(jì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的主攻方向，對(duì)于我國(guó)加快新產(chǎn)業(yè)、發(fā)展新經(jīng)濟(jì)和培育新動(dòng)能具有重要作用?！丁笆濉鄙锂a(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》將生物產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)領(lǐng)域劃分為七類(lèi)：生物農(nóng)業(yè)、生物制造產(chǎn)業(yè)、生物能源產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程、生物環(huán)保產(chǎn)業(yè)以及生物服務(wù)產(chǎn)業(yè)。這七類(lèi)生物產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中都具有舉足輕重的地位。因此，大學(xué)生在生物技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有非常廣闊的前景。

一、研究設(shè)計(jì)

本研究對(duì)齊齊哈爾大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)四個(gè)年級(jí)288人進(jìn)行生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷288份，收回278份，調(diào)查問(wèn)卷有效率為96.5%。樣本性別分布情況為男生34.3%，女生65.7%。其中一年級(jí)學(xué)生占34.7%，二年級(jí)學(xué)生占23.1%，三年級(jí)學(xué)生占23.1%，四年級(jí)學(xué)生占19.1%。調(diào)查問(wèn)卷主要包括創(chuàng)業(yè)意向的總體水平、對(duì)生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)的興趣、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因及應(yīng)具備的條件、創(chuàng)業(yè)有哪些障礙、是否具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境以及對(duì)生物技術(shù)行業(yè)的認(rèn)知情況。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查情況解析

（一）創(chuàng)業(yè)意向整體水平

當(dāng)問(wèn)到學(xué)生“是否具有創(chuàng)業(yè)意愿”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有20.2%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意愿，有33.1%的學(xué)生表示無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿，選擇猶豫、不確定的學(xué)生有46.7%。年級(jí)和性別對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有很大影響，男生有創(chuàng)業(yè)意愿的人數(shù)要高于女生，占53.1%，女生所占比例為46.9%。不同年級(jí)比較發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)具有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例最高為39.3%，無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的比例為10.7%;其他年級(jí)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例均低于二年級(jí)，一年級(jí)為21.4%，三年級(jí)為12.5%，四年級(jí)最低為4.4%。由此可知，低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿比較強(qiáng)，尤其是二年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿最為濃厚。所以，應(yīng)該從學(xué)校層面加強(qiáng)引導(dǎo)，完善各專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)行列中，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

（二）對(duì)生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)的興趣

對(duì)生物技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生占33.5%，一般感興趣的學(xué)生占55.8%，只有10.7% 的學(xué)生不感興趣。當(dāng)調(diào)查學(xué)生“有沒(méi)有想過(guò)在生物技術(shù)方面可以實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”時(shí)，只有 9.1%的學(xué)生回答“想過(guò)創(chuàng)業(yè)并且已有自己的一些想法”，有58.3%的學(xué)生選擇“想過(guò)但目前沒(méi)有想法”，在生物技術(shù)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)完全沒(méi)有想法的學(xué)生占32.6%。這些數(shù)據(jù)表明，有很多學(xué)生對(duì)生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)是很感興趣的，但是真正考慮生物技術(shù)方面可以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生卻只占很少一部分，這一現(xiàn)象表明很多學(xué)生并不了解生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)都涉及哪些領(lǐng)域和產(chǎn)品，自己還處于比較盲目的狀態(tài)。所以，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，多開(kāi)展一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，比如開(kāi)設(shè)生物技術(shù)前沿和生物技術(shù)工藝等選修課程，建立規(guī)范的教學(xué)實(shí)踐基地，從而走“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的道路，使生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有目標(biāo)并且有能力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因及應(yīng)具備的條件

在關(guān)于創(chuàng)業(yè)動(dòng)因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有31%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了賺錢(qián);有28%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了挑戰(zhàn)自我，積累經(jīng)驗(yàn);有12.8%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板、自我實(shí)現(xiàn)與展示，以及自我提高;7.0%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)是因?yàn)榕d趣愛(ài)好;1.7%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)是為了解決就業(yè)問(wèn)題;還有19.0%的學(xué)生是因?yàn)槠渌蚨x擇創(chuàng)業(yè)。排名第一的選項(xiàng)是為了賺錢(qián)，可見(jiàn)90后的學(xué)生還是比較現(xiàn)實(shí)的，首先考慮的是賺錢(qián)養(yǎng)家糊口，排名第二的選項(xiàng)是挑戰(zhàn)自我，積累經(jīng)驗(yàn)，其次是自己當(dāng)老板，從中可以看出對(duì)于90后的學(xué)生而言，自我成就動(dòng)機(jī)占據(jù)主導(dǎo)地位。

當(dāng)問(wèn)到創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的條件時(shí)，56.5%的學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人魄力和創(chuàng)業(yè)頭腦”是最重要的，選擇“適合的社會(huì)環(huán)境和政策支持”的學(xué)生占28.5%，選擇“學(xué)校和社會(huì)提供的各類(lèi)營(yíng)業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)”占15%。由此可見(jiàn)，怎樣提高生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是非常關(guān)鍵的，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功也離不開(kāi)國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)各種政策的大力支持。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙

在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生遇到的困難都是“缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏社會(huì)關(guān)系”（所占比例為 62.4%），另外，還有34.7%的學(xué)生認(rèn)為資金不足是他們創(chuàng)業(yè)的主要障礙，這說(shuō)明要想讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和社會(huì)就要有相關(guān)的優(yōu)惠政策作為保障，這樣才能解決想創(chuàng)業(yè)學(xué)生資金不足的問(wèn)題，學(xué)生才能有更大的熱情投入到創(chuàng)業(yè)中，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。