摘 ?要：本文以即墨區(qū)部分中學(xué)體育課健美操教學(xué)現(xiàn)狀為主要研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用專家訪談法、實(shí)地調(diào)研法，集心理學(xué)、教育學(xué)等邊緣學(xué)科為一體，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教師資源等方面，就目前普遍存在的影響因素進(jìn)行綜合分析并提出相關(guān)建議，旨在提高中學(xué)健美操教學(xué)水平，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少健美操項(xiàng)目發(fā)展瓶頸，并為相關(guān)決策部門提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 ?健美操 ?教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0171-02

Abstract： Based on the current situation of Aerobics Teaching in some middle schools in Jimo District， this paper uses the methods of expert interview and on-the-spot investigation to integrate the psychology， pedagogy and other peripheral disciplines， and makes a comprehensive analysis of the current common influencing factors from the aspects of teaching content， teaching mode and teacher resources， and puts forward relevant suggestions in order to improve the teaching water of Aerobics in middle schools Ping， cultivate middle school students' interest in learning， reduce the bottleneck of Aerobics project development， and provide theoretical reference for relevant decision-making departments.

Key Words： Middle school physical education; Aerobics; Teaching situation

2017年10月，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn) 教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。中學(xué)體育課作為學(xué)校體育的主要組成部分，直接影響著學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

健美操類屬有氧運(yùn)動(dòng)，其較強(qiáng)的韻律和節(jié)奏，深受學(xué)生喜愛，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富課外活動(dòng)，形成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育有著積極意義。隨著國(guó)家體育總局對(duì)健美操項(xiàng)目的大力推廣，健美操教學(xué)在中學(xué)體育課中占據(jù)愈發(fā)重要的地位。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，即墨區(qū)部分中學(xué)都設(shè)有健美操課程，且經(jīng)常組織、參加校級(jí)及以上規(guī)格表演和比賽，健美操在中學(xué)的發(fā)展比較樂觀，為健美項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展提供了前提和保障。但就目前中學(xué)健美操教學(xué)在多方面仍然存在不容忽視的發(fā)展瓶頸，改善這些問題將極大地促進(jìn)健美操教學(xué)的質(zhì)量和效率，現(xiàn)將存在的問題作以下闡述。

1 ?教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)內(nèi)容方面

絕大部分中學(xué)均以健美操基本步的教學(xué)為起點(diǎn)，大眾等級(jí)套路為主要教授內(nèi)容，健美操自編動(dòng)作及有氧健身操尚未普及，另外，由于競(jìng)技健美操專業(yè)性較強(qiáng)，除了對(duì)教師專業(yè)水平要求極高以外，對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力要求也特別高，合適的人群極少，所以較難開展，幾乎沒有在體育課堂內(nèi)開設(shè)競(jìng)技健美操的中學(xué)，總體來說，教學(xué)內(nèi)容和課堂元素較為單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教學(xué)模式

目前大部分中學(xué)均以“教師教、學(xué)生學(xué)”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，由老師講解、示范，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到掌握動(dòng)作的目的。中學(xué)生處于知識(shí)積累的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，甚至影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分發(fā)揮學(xué)生的思維性和創(chuàng)造性。另外，將學(xué)生作為一個(gè)整體進(jìn)行無差異教學(xué)，也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大弊端。

2 ?相關(guān)建議

2.1 加強(qiáng)美學(xué)滲透及形體訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)到健美操的“美”

健美操是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表演的操化項(xiàng)目，能從很大程度上對(duì)人體形態(tài)、審美、氣質(zhì)等多方面產(chǎn)生重要影響，特別是處于青春發(fā)育期的中學(xué)生來說，他們?cè)谶@一時(shí)期對(duì)美有著特殊的認(rèn)知和強(qiáng)烈的追求，所以健美操能夠塑造理想身材、提升自我氣質(zhì)、動(dòng)作動(dòng)感優(yōu)美造型帥氣等優(yōu)點(diǎn)成為廣大中學(xué)生喜愛的主要理由。這就要求教師在課堂教學(xué)中不只是局限于教授基本動(dòng)作，還要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，在教學(xué)內(nèi)容上，加大專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)力度，平衡組合動(dòng)作教學(xué)和形體訓(xùn)練的比重，增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)格表現(xiàn)力，使得學(xué)會(huì)的動(dòng)作有質(zhì)量，讓學(xué)生體會(huì)到體育韻律美的魅力。另外，應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)美的意識(shí)和認(rèn)知，充分挖掘健美操運(yùn)動(dòng)的美育作用。有些中學(xué)生經(jīng)常只是側(cè)重動(dòng)作學(xué)習(xí)，往往自己做的美不美也無從分辨，讓學(xué)生有意識(shí)地去進(jìn)行學(xué)練，將欣賞到的美用正確的方式表達(dá)出來，這就是健美操的學(xué)習(xí)過程，可以通過學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)或者欣賞高規(guī)格賽事表演來提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。

2.2 適當(dāng)運(yùn)用分層式教學(xué)

中學(xué)生在智力、生理等方面存在客觀個(gè)體差異，接受新事物的能力不同，興趣愛好不同，特別是對(duì)于體育項(xiàng)目中的健美操而言，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、樂感等專項(xiàng)素質(zhì)，不同能力的學(xué)生之間在學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率上就會(huì)產(chǎn)生差異，故既要照顧每一個(gè)學(xué)生的差異又要因材施教是不現(xiàn)實(shí)的。所以，為了避免學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”而學(xué)習(xí)能力弱的“消化不了”的尷尬局面，建議在健美操教學(xué)中教師按照學(xué)生的基礎(chǔ)身體條件、學(xué)習(xí)能力和健美操專項(xiàng)身體素質(zhì)，把整個(gè)班級(jí)分組分級(jí)，每組設(shè)一名優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)做好本組同學(xué)的學(xué)練工作，這樣分組分級(jí)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和興趣，樹立良好的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)學(xué)生組長(zhǎng)的“領(lǐng)頭羊”作用，協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“先會(huì)帶動(dòng)后會(huì)”的臺(tái)階式模式，便于教師更好地管理班級(jí)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.3 教師專業(yè)素質(zhì)方面

即墨區(qū)中學(xué)健美操教師的運(yùn)動(dòng)員等級(jí)程度較弱，絕大多數(shù)都不具備運(yùn)動(dòng)員等級(jí)，而裁判資格主要集中在二級(jí)裁判員的水平。教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)跟教學(xué)效果有著最直接的聯(lián)系，理論和技能越高，對(duì)健美操教學(xué)的普及與發(fā)展起到的作用就越大。對(duì)此，應(yīng)加大對(duì)健美操教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，豐富教師理論知識(shí)，在當(dāng)今健美操項(xiàng)目發(fā)展迅速的時(shí)代跟上發(fā)展節(jié)奏，鼓勵(lì)廣大教師“走出去，引進(jìn)來”，順應(yīng)健美操發(fā)展趨勢(shì)，為中學(xué)健美操教學(xué)更好發(fā)展提供保障。

3 ?結(jié)語

健美操運(yùn)動(dòng)有助于促進(jìn)中學(xué)生的身心健康、生長(zhǎng)發(fā)育、塑造形體、緩解學(xué)習(xí)壓力，是一項(xiàng)優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，順應(yīng)國(guó)家體育總局大力推廣健美操運(yùn)動(dòng)的潮流，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以學(xué)生需求為目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，在師資建設(shè)、政策扶持方面加大力度，將勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

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①作者簡(jiǎn)介：袁雪峰（1980—），女，漢族，山東即墨人，本科，研究方向：體育教學(xué)與研究健美操。