摘 ?要：新課標(biāo)全面提出了“三維目標(biāo)”這個(gè)全新的概念，實(shí)際上這是對(duì)我國(guó)多年以來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育改革的再度升華，也是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育教學(xué)工作中相關(guān)理論的進(jìn)一步借鑒及創(chuàng)新，然而依據(jù)目前實(shí)施的具體內(nèi)容來(lái)分析，依然有一些教師對(duì)此概念的理解不夠充分，落實(shí)不夠到位。本文圍繞三維目標(biāo)在高校體育教學(xué)管理中的落實(shí)進(jìn)行討論，提出了幾點(diǎn)思考和建議，旨在能夠促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：三維目標(biāo) ?高校體育 ?教學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0145-02

Abstract： The new curriculum standard puts forward the new concept of "three-dimensional goal" in an all-round way， which is in fact a new sublimation of the reform of quality education in our country for many years， and it is also a further reference and innovation to the relevant theories in the current domestic education and teaching work. However， according to the concrete contents of the current implementation， some teachers still have insufficient understanding of this concept and the implementation is not enough. This paper discusses the implementation of three-dimensional goal in physical education teaching management in colleges and universities， and puts forward some thoughts and suggestions in order to promote the smooth development of physical education teaching management in colleges and universities in China.

Key Words： Three-dimensional goal; Physical education in colleges and universities; Teaching management

1 ?落實(shí)“知識(shí)與技能”目標(biāo)，注重教學(xué)管理的科學(xué)性

高校體育教學(xué)工作的重要目標(biāo)在于傳授學(xué)生體育知識(shí)與技能，教學(xué)工作的生命線(xiàn)就落在科學(xué)上。作為教師，必須確保教授給學(xué)生的知識(shí)和技能是正確、科學(xué)的，要符合運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，才能通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)內(nèi)涵和要領(lǐng)，在訓(xùn)練中不但學(xué)會(huì)動(dòng)作技術(shù)，更能夠?qū)W會(huì)靈活運(yùn)用。

當(dāng)下體育教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象，為了尊重或者保護(hù)學(xué)生的自尊心，部分教師對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練存在一些認(rèn)知上的錯(cuò)誤，盲目地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。雖然這樣的做法有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心和信心，但很明確地違背了“知識(shí)與技能”的教學(xué)目標(biāo)，不能為了鼓勵(lì)學(xué)生就盲目地表?yè)P(yáng)學(xué)生，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。因此，對(duì)學(xué)生絲毫的進(jìn)步都要予以一定的表?yè)P(yáng)，但是對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練中存在的不足，必須要具體地指出來(lái)，讓學(xué)生明確應(yīng)該努力的方向。

2 ?落實(shí)“過(guò)程與方法”目標(biāo)，注重教學(xué)管理的引導(dǎo)性

“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要教師在體育教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中的過(guò)程體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)問(wèn)題、挫折和失敗，通過(guò)不斷的努力掌握體育知識(shí)和技能，并培養(yǎng)自身的體育精神等綜合素質(zhì)。

“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，需要“過(guò)程與方法”作為保障條件。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并解決新問(wèn)題的過(guò)程，只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)、探索、實(shí)踐，才能學(xué)會(huì)方法，掌握能力。因此，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，既要做好訓(xùn)練方法、技巧等方面的指導(dǎo)，也要幫助他們解決體育訓(xùn)練中的種種問(wèn)題和困難。對(duì)于那種并不看重過(guò)程和方法，而僅看重學(xué)生的知識(shí)技能的獲取的教學(xué)模式是經(jīng)不起推敲的，一味地追求教學(xué)中的熱鬧非凡只會(huì)是華而不實(shí)的形式，會(huì)將“過(guò)程與方法”等方面的提升從教學(xué)工作中剝離了，這樣的做法是不可取的。

3 ?落實(shí)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)，注重教學(xué)管理的人本性

落實(shí)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)需要堅(jiān)持以生為本的思想，做到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，關(guān)注每一位學(xué)生的體育素質(zhì)水平和情緒情感體驗(yàn)，重視學(xué)生道德和人格的健康養(yǎng)成。

因此，需要給予學(xué)生更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，重視對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)行為方面的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生可以從體育訓(xùn)練中深刻體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，并且從中受到正確價(jià)值觀的熏陶和引導(dǎo)。比如“感謝您的動(dòng)作展示幫我省去了大量的時(shí)間”“很感謝你能幫助我做課前準(zhǔn)備工作讓我們能夠成功地完成教學(xué)任務(wù)”“老師覺(jué)得你的這種迎頭趕上的品質(zhì)值得表?yè)P(yáng)，你的提議提醒了老師和同學(xué)，我們不僅要注重理論，同時(shí)更要注重實(shí)踐”。在體育教學(xué)中，要給予學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生受到正能量的指引，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，以積極、樂(lè)觀的態(tài)度參與體育訓(xùn)練。

需要注意的是，不能過(guò)于追求激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度等而忽略了對(duì)學(xué)生的指正，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤至關(guān)重要，比如“這堂課的練習(xí)表現(xiàn)得還不錯(cuò)，但仍然需要再度練習(xí)……”“你的動(dòng)作當(dāng)中多數(shù)是正確的，但……”。尤其對(duì)于學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的不當(dāng)表現(xiàn)，更需要采取必要的措施予以糾正，這對(duì)學(xué)生更好地開(kāi)展體育練習(xí)極其有幫助。

4 ?三維目標(biāo)的整合

三維目標(biāo)的落實(shí)不會(huì)因?yàn)槟骋惶谜n或者某一點(diǎn)在很短的時(shí)間完成，也很難單獨(dú)完成，體育教學(xué)應(yīng)該盡可能地整合三維目標(biāo)，達(dá)到相互促進(jìn)、共同落實(shí)的目標(biāo)。

在體育課堂教學(xué)中往往沒(méi)有辦法將三維目標(biāo)完全劃分開(kāi)來(lái)，例如，體育教學(xué)活動(dòng)中不僅教給學(xué)生一定的技能知識(shí)，又兼并了過(guò)程與方法的指導(dǎo)，另外還激發(fā)了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要特別注意有效整合，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都涉及到三維目標(biāo)的落實(shí)，三維目標(biāo)之間也存在相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

5 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，三維目標(biāo)的落實(shí)是高校體育教學(xué)管理的重要職責(zé)，是深化素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求。在體育教學(xué)管理工作中，需要堅(jiān)持以生為本的原則，重視學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒、正確的態(tài)度和價(jià)值觀。三維目標(biāo)的落實(shí)，既要有效整合，相互促進(jìn)，也要有所側(cè)重，有的放矢，才能在教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)有效地落實(shí)三維目標(biāo)。

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①作者簡(jiǎn)介：伊志強(qiáng)（1969，5—），男，漢族，河北昌黎人，碩士研究生，副教授，研究方向：體育管理、體育教學(xué)與訓(xùn)練。