摘 ?要：隨著新一輪教改工作在我國全國范圍內的深入開展，體育已經成為各地小學素質教育工作中的重點內容。就目前來看，為進一步提高小學體育教學效率，興趣化游戲教學已經逐步被引入實際教學工作中，該教學模式可以沖破傳統(tǒng)教條主義教學思維的拘束，進一步提高學生對學習的興趣，使被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，從而更好地實現(xiàn)當今時代小學體育教學工作目標。

關鍵詞：小學體育 ?游戲教學 ?學生興趣

中圖分類號：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0072-02

Abstract： With the development of the new round of education reform in China， physical education has become the key content of the quality education in primary schools. At present， in order to further improve the efficiency of primary school physical education teaching， interest game teaching has been gradually introduced into the actual teaching work. This teaching mode can break through the constraints of traditional dogmatism teaching thinking， further improve students' interest in learning， change passive learning into active learning， so as to better achieve the goal of primary school physical education teaching in today's era.

Key Words： Primary school sports; Game teaching; Students' interests

①作者簡介：喬慧（1985，8—），女，漢族，上海人，本科，小學二級教師，研究方向：小學體育方向（小學體育興趣化教學）。

興趣化游戲教學是近年來我國教改工作全面落實背景下的一項重要研究課題，小學體育作為學生終身素質發(fā)展的重要基礎，校方與教師一定要充分結合學生身心發(fā)展特點與體育學習需求為其制定合理化、科學化的教學模式，使興趣化游戲教學的功能與優(yōu)勢得以全面發(fā)揮。

1 ?小學體育興趣化游戲教學的多維性功能

結合近年來我國各地學校體育興趣化游戲教學工作的實際落實情況來看，該教學模式的功能表現(xiàn)出明顯的多維性特點，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）加強對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?；谀壳靶W生的年齡及性格特點，游戲無疑是最為吸引小學生的，特別是針對當前學生課業(yè)較重、各項功課緊迫的今天，這在很大程度上限制了學生創(chuàng)新性思維的形成與發(fā)展。與傳統(tǒng)方式的體育教學相比較而言，游戲這種輔助教學方式種類新奇，學生可以在愉快放松的情況下學習體育知識，因此學生不但愿意積極、主動參與體育游戲，同時還能夠在游戲中培養(yǎng)和鍛煉自身創(chuàng)新性思維，對同一種事物進行多維度分析。據可靠資料顯示，在興趣化游戲手段開展體育教學的方式，能夠很大程度上提升其創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

（2）加強認知能力的培養(yǎng)。游戲教學中，學生可能通過不同的角色，感受不同的教學內容，對角色本身以及整個事物的分析與了解，繼而在體育游戲參與中促進學生認知能力的提高。隨著游戲參與次數(shù)的增加與游戲經驗的積累，學生會自動在腦海中對各種信息進行歸納與整合，在提高自身認知能力的同時培養(yǎng)體育知識的應用能力，此外還能夠以這種游戲的方式接觸一些日常學習與生活中所接觸不到的東西，從而激發(fā)學生對未來生活的探索之心。

（3）提高素質教育水平。由于年齡等原因，小學階段的學生無論是品質還是性格均未形成固定的模式，其世界觀、人生觀及價值觀都在塑造過程中，而通過體育興趣化游戲教學對于學生基本素養(yǎng)的形成與三觀的塑造具有很高的應用性。體育游戲的類型豐富，每種游戲都有其相應的規(guī)則，而學生在游戲參與過程中，在遵守游戲規(guī)則方面的表現(xiàn)往往有所欠缺，對此，教師可以有針對性地進行鼓勵和引導，逐步培養(yǎng)學生形成良好的規(guī)則意識。同時，教師也可以組織學生適當參與一些需要成員之間相互合作完成目標的游戲項目，例如拔河比賽及接力賽跑等，以此培養(yǎng)學生合作互利的團隊合作意識。由此可見，體育興趣化游戲教學對于學生綜合素質水平的提高具有重要意義。

2 ?體育游戲對學生興趣的影響

（1）加強學生興趣廣泛性培養(yǎng)。就我國當前小學教育來說，專業(yè)知識是主要學習課目，相比之下，其對文化知識之外其他方面事物的認知卻比較少，而以學生興趣為導向的體育游戲種類多樣，部分游戲中會融入一些舞蹈元素，部分游戲中會涉及一些益智類的問答，還有些游戲內容包含了音樂方面的知識，學生在游戲參與過程中可以接觸到更加廣泛的知識，提高學生的學習興趣與自主性，使其對自身學習與生活充滿熱情[1]。

（2）明確興趣的指向性。每一名學生都是一個相對特殊的個體，具有不同的興趣指向，而通過多種體育游戲的參與則可以幫助學生準確發(fā)掘學生的興趣點所在，從而以興趣為基點為不同學生制定合適的興趣化游戲教學方案，為學生未來全方位發(fā)展奠定基礎。

3 ?小學體育興趣化教學模式的應用要點

為了進一步提高小學體育教學工作質量，更好地滿足當今時代背景下小學生的體育學習需求，校方與教師應綜合各方面實際情況，對小學體育興趣化教學模式的制定進行積極嘗試，并在實踐過程中對該模式進行合理調整與完善。

（1）設計體育游戲時應主題明確。教學的最終成效，在于實現(xiàn)教學的目的和提高教學效率，因此，在對于主題的設計時，一定要明確教育主題，應與體育教學目的息息相關，注重提升教學質量。將對學生的思想引領、精神文明等內容與游戲教學融為一體，體現(xiàn)到游戲教學之中，達到寓教于樂的目的。例如，在熱身運動的環(huán)節(jié)，可以發(fā)揮多名同學的指揮作用，讓不同的學生分別指揮不同的熱身動作，增加學生們熱身的積極性和有效性，使他們在教與學的過程中，均能夠發(fā)揮其主觀能動性，自覺做好各項教學各項環(huán)節(jié)[2]。

（2）體育游戲過程的制定具備層次性。小學體育興趣化游戲的具體形式應結合各課時階段特點而制定，一般情況下，體育游戲都具有一定的比賽性與對抗性，因此，游戲過程的制定還應對學生體育知識掌握層次、身體素質以及體育技能水平等加以充分考慮，由易向難、循序漸進，突出針對不同年齡段學生體育游戲教學工作的針對性和層次性。教師在講解游戲內容及規(guī)則時要簡單明了，必要情況下課通過圖示幫助學生理解。另一方面，進行分組游戲時應確保男生女生之間的合理比例，保證雙方力量均衡。

（3）體育游戲的評價要具備全面性。體育游戲的評價可分為游戲中評價與游戲后評價兩部分，在游戲中，教師需結合游戲規(guī)則與學生表現(xiàn)情況進行客觀評價，針對其中表現(xiàn)優(yōu)秀的游戲行為給予適當鼓勵和嘉獎，以此引導其他學生的創(chuàng)新意思。對于游戲中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，教師要及時地進行糾正和引導，給予相應的批評，讓他們認識到尊重規(guī)則的重要性，從小樹立起懂規(guī)矩的意識。最后可進行教學講評，對于課程情況給予總體評價，表揚先進，提出不足，也可以讓學生代表或小組組長進行適當點評，自已總結，鍛煉他們的思維和總結能力，對于學生們所總結的內容，教師應給予回應，做好點評，并給予積極鼓勵，明確下步的努力方向[3]。

4 ?結語

綜上所述，在小學體育教學工作中應用興趣化游戲教學是教改工作的必然趨勢，也是新時代背景下滿足學生學習需求的重要手段，因此，校方與教師應積極嘗試該體育教學模式，在教學實踐中不斷對其進行優(yōu)化和完善，從而使體育興趣化游戲教學的積極作用得以全面發(fā)揮。

參考文獻

[1] 杜長宏，王怡元.體育游戲功能的多維性探索——基于“小學體育興趣化”視角[J].當代體育科技，2019，9（13）：174-176.

[2] 林晉生.小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].青少年體育，2018（5）：61-62.

[3] 王凱.探討小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析[J].學周刊，2018（15）：166-167.

①作者簡介：喬慧（1985，8—），女，漢族，上海人，本科，小學二級教師，研究方向：小學體育方向（小學體育興趣化教學）。