摘 要：中國特色社會主義進入新時代后，高職院校的辦學(xué)特點日益突出。在立德樹人的要求下，高職院校不僅要為社會培養(yǎng)專門的技術(shù)型人才，更要為社會培養(yǎng)道德素質(zhì)過硬的人才，發(fā)揮校園文化作用提升學(xué)生品質(zhì)成為一種重要形式。通過分析鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院校園文化發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合高職院校的辦學(xué)特點，提出新時代高職院校校園文化發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：新時代;高職院校;校園文化

2018年5月2日習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上講話時指出，教育興則國家興，教育強則國家強。高等職業(yè)教育作為高等教育的一種形式，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專門技術(shù)人才的重任?！安耪?，德之資也;德者，才之帥也。”高職院校要在立德樹人的目標(biāo)指引下，充分發(fā)揮校園文化的作用，真正做到以文化人、以德育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、高職院校校園文化概述

文化是一個民族的血脈，它集中體現(xiàn)了一個國家的影響力、凝聚力和感召力。黨的十八大以來，中央多次強調(diào)推進社會主義文化強國建設(shè)，高職院校校園文化作為新時代中國特色社會主義文化的重要組成部分，要充分借助于校園載體，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

（一）高職院校校園文化概念

校園文化一般是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要形式的在校園范圍內(nèi)進行的一種群體文化，一般以物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等為主要內(nèi)容。新時代下高職院校的校園文化，就是以高職院校為依托，學(xué)校、師生、企事業(yè)單位等社會組織共同參與的，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)型、技能型、高素質(zhì)為目標(biāo)的新時代群體文化。

（二）高職院校校園文化的作用

中國特色社會主義進入新時代，高職院校的辦學(xué)特點日益突出，在立德樹人的要求下，高職院校不僅要為社會培養(yǎng)專門的技術(shù)型人才，更要為社會培養(yǎng)道德素質(zhì)過硬的人才。高職院校的校園文化作為一種隱形教育形式，在人才培養(yǎng)中有著非常重要的作用。

（1）增強國家榮譽感

借助于校園文化的多種形式，讓學(xué)校師生更深入地了解近現(xiàn)代以來中華民族從站起來、富起來到強起來的艱難歷程，深刻體會中華民族的強大力量，體會偉大的中國精神，增強國家榮譽感，堅定四個自信，做新時代合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（2）提高學(xué)校競爭力

隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，高等職業(yè)院校間的競爭愈加激烈。優(yōu)秀的校園文化有助于通過獨具特色的校內(nèi)建筑、悠久的學(xué)校歷史、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)生的主人翁意識和創(chuàng)新精神，通過長期形成的制度規(guī)范和共同的價值觀念在潛移默化中影響學(xué)生的言行舉止、價值觀念和精神面貌，提升學(xué)校的向心力、凝聚力和競爭力。

（3）促進學(xué)生全面發(fā)展

高職院校校園文化靈活多樣的活動形式，有助于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，形成積極向上的校園學(xué)習(xí)氛圍。教師也可以借助于多種活動實現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)課堂教育枯燥單一的形式，實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，做到知行合一，提升教學(xué)效果。通過校園文化潛移默化的影響，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)出一批又一批社會需要的自信自強的高素質(zhì)技能型人才。

二、新時代高職院校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）新時代高職院校辦學(xué)特點

新時代高職院校的辦學(xué)越來越傾向于職業(yè)化。隨著國家發(fā)展要求的變化，高職院校在學(xué)生培養(yǎng)上逐漸以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才為主。在這樣的辦學(xué)宗旨指導(dǎo)下，新時代高職院校呈現(xiàn)出明顯的職業(yè)性特征，在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的安排上都具有職業(yè)性特點。

在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，高職院校以培養(yǎng)技能型人才為主，注重學(xué)生的實際操作技能的培養(yǎng)。在教學(xué)時間的安排上，高職院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間一般為三年，學(xué)習(xí)周期短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，因而在教學(xué)內(nèi)容的安排上，多以專業(yè)理論課和實踐操作練習(xí)為主。學(xué)校、教師、學(xué)生均以學(xué)生專業(yè)技能的提升為主要關(guān)注點，較少關(guān)注校園文化發(fā)展對學(xué)生素質(zhì)提升的影響。

（二）新時代高職院校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀-以鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院為例

2019年國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出職業(yè)教育與普通教育雖然是兩種不同的教育類型，但是具有同等重要的地位。然而高職院校因辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)性質(zhì)、師資條件、學(xué)生特點等方面與普通高等院校不同，教育教學(xué)的質(zhì)量也存在差異，某些高職院校的校園文化在建設(shè)中存在一些不規(guī)范不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，這直接影響了培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量。除此之外，當(dāng)前部分高職院校的校園文化還存在內(nèi)容略顯膚淺，形式較為單一等問題，使校園文化的教育效果存在一定的局限性。

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院是一所經(jīng)河南省人民政府批準(zhǔn)的以工科為主的多科學(xué)綜合發(fā)展的全日制、綜合性普通高等職業(yè)院校。學(xué)院秉承厚德崇信、博學(xué)尚技的校訓(xùn)，為社會培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的綜合型人才。在校園文化的建設(shè)中，形成了以德治校的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)、積極進取的學(xué)風(fēng)。同時作為河南陸軍預(yù)備役高射炮師修理營一分隊，開設(shè)了獨具特色的軍事理論課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。作為國際混元聯(lián)合會鄭州分會混元太極培訓(xùn)基地，開設(shè)有混元太極課，既能夠幫助學(xué)生強身健體，又能夠讓學(xué)生更深入了解中華傳統(tǒng)武術(shù)的魅力。學(xué)校環(huán)境幽雅、綠樹成蔭，圖書館、畫室、舞蹈室、各種實訓(xùn)室一應(yīng)俱全，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

雖然鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院在校園文化建設(shè)上已經(jīng)取得不錯的發(fā)展，但是仍存在一些問題，需要著力解決。

（1）片面強調(diào)物質(zhì)文化建設(shè) 忽視精神文化建設(shè)

高職院校校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方面。校園物質(zhì)文化，即學(xué)校用于教學(xué)、科研和學(xué)生生活及學(xué)生活動所需的物質(zhì)設(shè)備及校園環(huán)境的總和，是學(xué)校完成人才培養(yǎng)和文化育人功能的基礎(chǔ)設(shè)施。如：教學(xué)樓、圖書館、操場、校內(nèi)景觀等。精神文化則為深層次的文化體現(xiàn)。

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院在2010年由河南省人民政府批準(zhǔn)升格為普通高等職業(yè)院校后，學(xué)校各項設(shè)施不斷完善，新建的圖書館功能齊全，教室里多媒體設(shè)備齊全，校園布局合理，龍子之灣別具一格，各種體育項目活動設(shè)施應(yīng)有盡有。但是在校園文化的發(fā)展上，學(xué)校過多的關(guān)注了硬件設(shè)施的完善，自然人文景觀建設(shè)較為滯后，缺少具有歷史性和標(biāo)志性的建筑，在精神文化的傳承方面不夠突出;對學(xué)校的發(fā)展史、校訓(xùn)等蘊含的各種精神缺少提煉宣傳，學(xué)生缺乏認(rèn)同感。

（2）過度關(guān)注形式 忽視教師及學(xué)生參與度

高職院校的校園文化建設(shè)需要教師、學(xué)生共同參與，要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性及學(xué)生的主體性。不能簡單地認(rèn)為校園文化就是在校內(nèi)布置宣傳欄，利用教學(xué)樓走廊粘貼名人名言，組織各類社團活動等，這樣忽視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性、參與性，容易使校園文化建設(shè)流于形式，不足以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，達不到潛移默化教育的目的。

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院通過校園廣播、宣傳欄、教學(xué)樓走廊、圖書館、校內(nèi)景觀石、校內(nèi)指示牌等多種形式進行校園文化的宣傳，但是收效甚微，在課堂調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有少部分同學(xué)會關(guān)注教學(xué)樓走廊、圖書館等展示信息;對校園廣播內(nèi)容、舉辦的各種活動等也只有部分參與的同學(xué)會關(guān)注。形式雖然多樣，但是不能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，校園文化的教育作用顯得差強人意。

三、新時代高職院校校園文化發(fā)展建議

高職院校承擔(dān)了為國家培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重任，要充分發(fā)揮校園文化的作用，通過營造良好的校園文化氛圍，實現(xiàn)高職院校的長遠發(fā)展，提升新時代高職學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（一）加強精神文化的傳承

在高職院校物質(zhì)文化發(fā)展的同時，也要關(guān)注精神文化的傳承。要讓每棟建筑、每塊石頭、每個宣傳欄都會講故事，充分體現(xiàn)中國力量、中國精神、中國智慧，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感和榮譽感，形成強大的向心力、凝聚力。

（二）注重工匠精神的弘揚

隨著改革開放進程的推進，中國的經(jīng)濟發(fā)展取得了顯著成就。作為曾經(jīng)的制造業(yè)大國，中國在逐步向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變。高職院校在人才培養(yǎng)上，要更加注重工匠精神的傳承，培養(yǎng)出具有工匠精神的高技術(shù)技能人才。高職院校在校園文化的建設(shè)上要加強對具備工匠精神的人員的宣傳，多舉辦與專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的活動，如財經(jīng)學(xué)院的點鈔比賽，開展弘揚工匠精神的演講比賽、主題班會、辯論賽等，鍛煉學(xué)生精益求精、敢于冒險、創(chuàng)新創(chuàng)造的工匠精神。

（三）采用靈活多變的形式

習(xí)近平總書記曾指出：“加強高校思想政治工作，要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！币ㄟ^校歌校訓(xùn)、特色建筑、宣傳標(biāo)語、紀(jì)念活動、講座報告等多種形式發(fā)揮校園文化的作用。校歌校訓(xùn)蘊含的豐富內(nèi)涵幫助學(xué)生了解學(xué)校的建校史、發(fā)展史;在五四運動、國慶節(jié)、一二九運動、南京大屠殺死難者國家公祭日等特殊日子開展紀(jì)念活動，激發(fā)學(xué)生的榮辱感，讓學(xué)生在充分了解中國的近現(xiàn)代歷史的基礎(chǔ)上，感受中國精神的強大，從而樹立民族自尊心與自信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的力量。還要通過開展各種社團活動及座談會、報告會等提高師生的參與度，在全校形成一種濃烈的氛圍，達到如芝蘭之室久而自芳的效果。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，中國網(wǎng)民數(shù)量與日俱增，其中，青年學(xué)生成為使用網(wǎng)絡(luò)最多的群體。高職院校學(xué)生因文化基礎(chǔ)薄弱、自控力不強等原因造成學(xué)習(xí)動力不強，經(jīng)常玩手機，微博微信、QQ、抖音、快手等成為日常接觸最多的網(wǎng)絡(luò)軟件。高職院校要充分把握這一點，利用網(wǎng)絡(luò)平臺作為校園文化宣傳的媒介，及時更新，用新穎的形式吸引學(xué)生的關(guān)注。比如可以利用微信公眾號、短視頻平臺等方式進行宣傳，把看似乏味的素材用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來。

四、結(jié)語

當(dāng)前高職院校的重要性日益凸顯，高職院校校園文化建設(shè)存在的問題，使其作用的發(fā)揮不盡人意。因此，新時代高職院校的校園文化建設(shè)要發(fā)展靈活多樣的形式，構(gòu)建符合高職院校學(xué)生特點的文化育人內(nèi)容體系，引領(lǐng)學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的政治信仰，努力培養(yǎng)滿足社會需要的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

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基金項目：本文為鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院2019年度科研項目成果。

作者簡介：劉丹丹（1985- ），女，河南漯河人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。