饒慶

摘 要：思想政治教育話語是思想政治教育在實踐中的中介言語符號系統(tǒng)，具有一定的目的性和指向性。在全球化、現代化加速發(fā)展的新時代背景下，高校思想政治教育面臨著多方面的挑戰(zhàn)。為順應時代發(fā)展、滿足推進思想政治教育學科建設的需要，高校思想政治教育工作者應將提升話語內容的科學性、尊重話語對象的主體性、保持話語方式的有效性和注重話語傳播的交互性這四個方面作為切入點，創(chuàng)新高校思想政治教育話語，建設符合新時代中國特色社會主義特征和當代大學生特點的現代高校思想政治教育話語體系。

關鍵詞：思想政治教育;高校大學生;話語創(chuàng)新

思想政治教育話語是指在特定的話語語境中，教育者對話語對象進行思想觀念意識教育，以達到一定目的的言語符號系統(tǒng)。大學生作為有知識有力量的一代青年群體，其思想高度和價值取向，關乎到國家的前途和命運。在新時代背景下，高校思想政治教育話語領域面臨新的課題，對思想政治教育工作者提出了新的要求。

一、現實困境：高校思想政治教育話語面臨挑戰(zhàn)時代環(huán)境的復雜性

在全球化的時代背景下，新自由主義、民主主義和普世價值等思潮層出不窮，與馬克思主義話語爭奪話語權，主流權威話語受到削弱，對我國的思想政治話語體系在一定程度上造成沖擊?，F代化步伐的加快讓傳統(tǒng)的思想政治教育話語有效性減弱，一些非馬克思主義的思想意識通過電影、書籍等文化產品，利用網絡、社交軟件平臺傳播其主流價值觀，潛移默化地滲透進大學生的思想和生活，弱化了中國主流意識形態(tài)的正面引導，對我國思想政治教育話語權威帶來了挑戰(zhàn)。“話語內容是否具有說服力，是否能服務于社會主義現代化建設的偉大事業(yè)，關鍵在于誰掌握了思想政治教育話語權?！痹趶碗s的時代環(huán)境中，為推動社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，提升我國的國際地位，就必須構建新的思想政治教育話語體系，牢牢掌握思想政治話語權。

（一）對象群體的特殊性

大學生群體作為高校思想政治教育話語的接受對象，具有一定的特殊性。從知識層面來看，大學生接受過相對較高水平的教育，他們的思想更為開放更具包容性，接收新鮮事物的能力也更強，東西方制度文化的差異使部分學生對充滿好奇甚至向往，因此更容易受到西方思潮的影響。從成長環(huán)境來看，當代大學生處在一個更為開放、現代化的社會，其學習方式更加自主化，獲取知識的來源不再局限于課堂，互聯網平臺為他們的學習提供了豐富的資源?！按髮W生對網絡話語、生活話語的廣泛訴求和涉獵，使得高校思想政治教育的傳統(tǒng)話語面臨滯后、失語與失效的危險?！贝髮W生通過網絡平臺進行信息的交流和共享，開辟出新的話語空間，但是面對網上良莠不齊的信息，往往容易迷失自我，做出錯誤的價值判斷和選擇。同時，面對大學生這類年輕的受教育群體，思想政治教育工作者大多受到自身年齡、固有思維模式的影響，與受教育者之間存在話語上的“代溝”，致使思想政治教育工作取得的成效甚微。

（二）傳播方式亟待更新

隨著互聯網技術的發(fā)展，大學生群體接受信息的渠道日益多元化，網絡成為當代大學生彼此間交流互動的重要平臺。首先，“思想政治教育話語不僅是一種知識的傳授，更是一種具有實踐性的情感體驗活動?！痹趩蜗虻奈谋拘麄骱屠碚摴噍斶@種傳統(tǒng)單一的教育模式下，教育者和受教育者之間難以形成有效互動，大學生自身的認知、情感和行為很難被調動起來，顯然傳統(tǒng)“一言堂”式的思想政治教育傳播方式已不能適應受教育者的需求。其次，網絡的開放性決定了信息的多樣性，當受教育者被外界海量信息包圍時，面對互聯網上良莠不齊的信息，難以保證他們能否做出合理的價值判斷和選擇，這就需要發(fā)揮思想政治教育工作者正確引導的作用。更新傳播方式，營造平等溝通的話語氛圍，如何利用功能強大、形式多樣的傳播平臺幫助受教育者樹立正確的思想意識，是思想政治教育工作者迫切需要深入思考、解決的難題之一。

二、順應發(fā)展：高校思想政治教育話語創(chuàng)新的必要性

（一）適應國際國內形式發(fā)展的需求

高校思想政治教育話語改革創(chuàng)新是時代賦予思想政治教育工作者的重大責任和歷史使命。從國際上來看，當今世界處于大發(fā)展、大變革、大調整時期，我國與西方發(fā)達國家無論是在綜合國力還是意識形態(tài)領域，都處于激烈交鋒的狀態(tài)。從國內來看，我國改革開放進入攻堅區(qū)和深水區(qū)，社會主義新型民主政治制度不斷完善，中國特色社會主義進入新時代，也對高校思想政治教育話語體系構建提出了新要求。創(chuàng)新高校思想政治教育話語是牢牢掌握話語權的重要路徑，能否在思想政治教育領域建立起一套比較成熟的話語體系，關系到馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位，關系到道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的問題。這就要求高校思想政治教育工作者要依據國際國內的發(fā)展變化，認真研究話語發(fā)展規(guī)律，推動高校思想政治話語適應社會轉型要求，增強在國內外的話語權威。

（二）推進思想政治教育學科建設與發(fā)展的需要

近年來，思想政治教育受到越來越多的學者的關注和重視，該學科也在朝著精細化方向發(fā)展。但是因其存在時間較短，思想政治教育學科體系尚未完全成熟，作為思想政治教育載體的話語體系也待進一步深化。思想政治教育話語作為實現思想政治教育目的中介的言語符號系統(tǒng)，其地位和作用不容忽視。解決高校思想政治教育話語發(fā)展面臨的一系列問題，是推進該學科建設與發(fā)展的當務之急。構建和完善思想政治教育話語體系，不斷進行話語創(chuàng)新，提升話語權，才能更好地發(fā)揮思想政治教育的積極作用，彰顯該學科在推動社會進步中的重要價值，以此推動整個學科的創(chuàng)新能力和核心競爭力，并推動社會沿著正確的思想和意識形態(tài)軌跡向前發(fā)展。

三、創(chuàng)新路徑：更新高校思想政治教育話語的四個切入點

思想政治教育工作者要依據思想政治教育的內在邏輯，及時調整和更新思想政治教育話語，從話語內容、對象、方式和傳播四個方面進行創(chuàng)新，更好地將思想政治教育話語融入大學生的知識結構和精神世界。

（一）提升話語內容的科學性

提升話語內容的科學性要鞏固馬克思主義的領導權，加強主流意識形態(tài)話語權?！八枷胝谓逃母救蝿帐牵河民R列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想教育廣大人民群眾，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人?！毙聲r代背景下，思想政治教育話語更要堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，要用習近平新時代中國特色社會主義思想來豐富和發(fā)展思想政治教育話語的內涵，為培養(yǎng)社會主義新人服務。習近平總書記指出：“我們要以更加寬廣的眼界審視馬克思主義在當代發(fā)展的現實基礎和實踐需要，堅持問題導向，堅持以我們正在做的事情為中心，不斷開辟21世紀馬克思主義發(fā)展新境界，讓當代中國馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒”。這啟示思想政治教育工作者：在新形勢下，要提升思想政治教育話語內容的科學性，就要堅持馬克思主義的指導地位，著力推動馬克思主義理論與時俱進，突出社會主義核心價值觀;以理想信念作為引導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深化中國特色社會主義理論體系，提升理論的生命力，為受教育者奠定扎實的理論基礎。

（二）尊重話語對象的主體性

以滿足大學生全面發(fā)展的需要為前提，思想政治教育話語創(chuàng)新要立足于培養(yǎng)學生的主體意識，為社會主義現代化建設儲備人才。尊重話語對象的主體性就是堅持以大學生為教育主體，教學過程要尊重其身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，將知識傳授與他們的內在需求和情感體驗結合起來，充分了解大學生在日常生活中經常使用的話語，巧妙地將這些流行話語和思想政治教育話語相融合，讓教育對象更能自覺主動接受思想政治教育教學的內容和傳達的理念。同時思想政治教育話語內容和理念要更加注重大學生的全面發(fā)展，思想政治教育工作者要擅于將思想政治教育話語和時事以及大學生關注的社會熱點、難點話題結合起來，用科學的理論武裝大學生的頭腦，引導他們合理分析問題;充分給予大學生話語表達的空間，在思考和研究的過程中，提升學生將理論和實踐相結合的能力，為培養(yǎng)社會主義現代化建設所需的人才奠定基礎。

（三）保持話語方式的有效性

思想政治教育話語要深入人心，關鍵還在于話語方式的有效性。思想政治教育話語只有通過平易近人、生動活潑的語言表達出來，才能讓大學生獲得親切感，對大學生產生吸引力，從而潛移默化地真正植根于大學生的心中?！爸袊鴫魵w根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造?！?，習近平總書記在談話中多次將“中國夢”和人民的夢聯系起來，貼近生活的話語更容易讓人民群眾受到鼓勵，同時激發(fā)他們的愛國熱情。作為思想政治教育工作者，也要將思想政治教育話語同受教育者的生活實際、利益結合起來，將概念化、抽象化的理論話語轉換為生活話語，讓大學生們認識到思想政治同自身的學習成長密切相關，從而增強他們對思想政治教育話語的認同感，增強話語的感召力和號召力。保持話語方式的有效性，還要求思想政治教育工作者靈活運用中華文化中彰顯真理和智慧的話語，融合傳統(tǒng)文化資源中的精華，一方面有利于占據豐富的話語資源，加深思想政治教育話語的親和力，提升大學生對政治話語的接受度，另一方面還有利于增強他們的文化自信和認同感。

（四）注重話語傳播的交互性

思想政治教育話語傳播的過程作為一種動態(tài)的社會實踐活動，要求教育者與學生建立平等的雙向互動關系。教師既是教育教學的主體，同時也是學生學習的引導者。在思想政治教育的實踐中，師生之間的對話不是簡單的協商，而是教育者引導受教育者共同探討問題的過程，引導學生參與到思想政治教育話語的構建中，在此基礎上縮小對思想政治教育理解上的差異，在交流的過程逐漸接受、認同話語內容。除課堂上的互動外，話語傳播的交互性還可以通過網絡平臺來實現。教育工作者要擅于利用當代大學生時興的QQ、微信、微博等社交平臺，與學生進行交流，積極創(chuàng)新虛擬空間中的話語內容和話語方式，在互動的過程中以平等對話的方式對學生加以引導。這種互動方式，既能降低思想政治教育工作成本，還能拉近教育工作者和青年學生之間的距離，讓話語功能的交互性得到充分發(fā)揮。

四、結語

思想政治教育話語體系建設直接關乎思想政治教育的實際效果。在新時代的背景下，思想政治教育話語創(chuàng)新不能一蹴而就，也并非一勞永逸，創(chuàng)新的過程既要循序漸進也要不斷與時俱進。高校思想政治教育工作者要將思想政治教育理論知識和新時代背景相結合，從實際出發(fā)，遵循科學性、主體性、有效性、交互性的原則，不斷豐富思想政治教育話語內涵，轉化話語表達方式，促進理念更新，增強思想政治教育話語的號召力、影響力和凝聚力，為中國特色社會主義事業(yè)人才的培養(yǎng)提供有力的思想保障。

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