楊云琴

摘 要：初中階段是人生最重要的階段，思政教育影響著學(xué)生對(duì)事物的辯證判斷，影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。提高學(xué)生的思想素質(zhì)、建立良好的校園學(xué)風(fēng)環(huán)境、幫助學(xué)生更好更健康的成長(zhǎng)，同時(shí)也可以豐富學(xué)生理論知識(shí)。本文試圖通過(guò)理論闡釋思政課教育在初中教育階段的重要意義，以期能夠更好地推動(dòng)思政課教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政課教育 個(gè)人素質(zhì) 教師職業(yè)素養(yǎng) 價(jià)值觀念

思政教育的歷史變遷隨著改革開(kāi)放的不斷深入，思政教育順應(yīng)時(shí)代要求取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在教育階段的作用越來(lái)越突出，學(xué)科特色越來(lái)越鮮明。為推進(jìn)中小學(xué)思政課建設(shè)指明了前進(jìn)方向。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，思想政治教育在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中應(yīng)占有更加突出的地位，中小學(xué)思想政治教育在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中應(yīng)占有更加突出的地位。

一、思政教育的時(shí)代意義

不僅可以使學(xué)生的思想有所改變，還可以使學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解有所改變，知道國(guó)家的政治思想，緊緊與時(shí)代同步、與社會(huì)同步、與國(guó)家同步?？梢灾廊碎g的真善美，假惡丑，讓學(xué)生知道怎樣去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，明辨是非善惡，怎樣去了解他人，懂得換位思考，善待他人，完善自我，使自己變成一個(gè)沒(méi)有缺陷的人。使學(xué)生獲得自我意識(shí)和人格體系的獨(dú)立，能夠有足夠的辦法去處理情緒和具體事情，還能產(chǎn)生受用自己的理論。告訴學(xué)生國(guó)家正在實(shí)行哪一些措施，使我們自己自覺(jué)遵守，還可以去維護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)自我潛能的能力以及質(zhì)疑探究的能力[1]。學(xué)生的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)

如何，直接關(guān)系未來(lái)中華民族的素質(zhì)。

二、如何搞好思政教育

1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

處于初中階段的學(xué)生叛逆性強(qiáng)烈、好奇心重。因此教師在教授課程的時(shí)候要學(xué)會(huì)引入新鮮事例，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友，發(fā)展平等的師生關(guān)系，在平等、和諧的氛圍中開(kāi)展思政教育。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程

采用多種教學(xué)形式，特別是加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段在政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)多種教學(xué)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的。

3.加強(qiáng)和改進(jìn)思政教學(xué)，充分發(fā)揮教育的主渠道作用

政治理論課和思想品德課是對(duì)當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論學(xué)習(xí)和思想品德教育的主渠道、主陣地，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想道德教育。真正做到立德樹(shù)人、教書(shū)育人，使思政教育做到立竿見(jiàn)影。

4.思政教學(xué)要做到理論與實(shí)際相結(jié)合

初中政治教學(xué)不能夠脫離實(shí)際，一味地空談理論，應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，以學(xué)以致用、學(xué)有所用的方式鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行過(guò)去，增加其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新課改背景下，初中政治教師可以從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)合理的選擇教學(xué)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的思想政治基礎(chǔ)[2]。如果不能把理論與現(xiàn)實(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，那么學(xué)習(xí)再多的理論知識(shí)也只是空中樓閣、紙上談兵。所以，教師在思政教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合理論多講講學(xué)生身邊的案例，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的教育。

三、要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要性

學(xué)生是我國(guó)寶貴的人才資源，是祖國(guó)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。要使學(xué)生成長(zhǎng)為合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，而且要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)和造就數(shù)以萬(wàn)計(jì)具有高尚思想素質(zhì)和良好道德修養(yǎng)，具有現(xiàn)代化建設(shè)所需的豐富知識(shí)和扎實(shí)技能的優(yōu)秀人才，使學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，與祖國(guó)共同命運(yùn)，與人民群眾共同奮斗，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略

意義[3]。

除了發(fā)揮學(xué)校和老師的教學(xué)智慧之外，還要最大限度地挖掘家長(zhǎng)辦好思政課的潛力，家校教育多向共同發(fā)力，才能不斷增強(qiáng)思政課的思想性、針對(duì)性和親和力。思政課教師要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，采取學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，打造內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的思政課教學(xué)模式，一方面，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的思政課講什么、怎么講;另一方面，家長(zhǎng)通過(guò)了解思政課，也可向教師提出學(xué)生需要什么樣的思政課，思政課怎樣上才更有效果和感染力等積極建議，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)，不斷豐富思政課的內(nèi)涵，提高教育效果。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，如果中學(xué)生思想政治教育不到位，最后危害的一定是社會(huì)。因此，無(wú)論是家庭、學(xué)校、社會(huì)都必須十分重視中學(xué)生的思政教育，將現(xiàn)階段存在與思政教育中存在的問(wèn)題及時(shí)解決，只有全方位、多層次的關(guān)注中學(xué)生思政教育才能更好教育學(xué)生，為兩個(gè)百年計(jì)劃添磚加瓦、助力中國(guó)夢(mèng)。

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