張樂平

關(guān)鍵詞：問題;導(dǎo)向;干部;黨性教育;實(shí)效性

一、干部黨性教育存在的問題

1.黨性教育主體呈現(xiàn)“頭重腳輕”狀況

當(dāng)前黨性教育體系不系統(tǒng)。目前，在開展干部黨性教育時，課程研發(fā)方面仍存在不系統(tǒng)、不全面、不深入的問題，使得黨員干部學(xué)習(xí)難以集中、臨時抱佛腳。黨性教育缺乏可持續(xù)發(fā)展教育理念，負(fù)責(zé)黨性教育的培訓(xùn)者沒有形成明確的工作思路，呈現(xiàn)出明顯的“上頭要求什么就，黨性教育就做什么”的狀況。

黨性教育方式不多元。黨員干部在接受黨性教育時，學(xué)習(xí)效果也會受到培訓(xùn)方式、培訓(xùn)手段和培訓(xùn)內(nèi)容的影響，但是，當(dāng)前黨性教育缺乏實(shí)效性、生動性和感染性，未能結(jié)合時代特點(diǎn)，借助大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)測量學(xué)員需求，單一傳統(tǒng)的灌輸式、說教式等講授方式缺乏感染，使得黨性教育水平難以提升。

2. 黨性教育客體呈現(xiàn)“走馬觀花”局面

學(xué)員興趣不足。對很多黨員干部來說，黨性教育 “說起來重要、干起來次要”，還有黨員干部認(rèn)為自己身處關(guān)系網(wǎng)，如何處理人際關(guān)系更重要，在這種狀況下，出現(xiàn)了“黨性教育無用論”、“黨性知識過時論”等錯誤認(rèn)知。

對黨性教育認(rèn)知不足。開展黨性教育時，經(jīng)常會出現(xiàn)有的學(xué)員“人來了、思想沒來”;有的學(xué)員認(rèn)為學(xué)黨性教育不如出去多干幾件實(shí)事、大事，有的學(xué)員在學(xué)習(xí)中敷衍了事;有的學(xué)員沒有真正用心去研究黨性教育的重要性，僅僅是來學(xué)習(xí)而已。

二、以問題為導(dǎo)向加強(qiáng)干部黨性教育

1. 構(gòu)建科學(xué)合理的內(nèi)容體系

黨性教育工作是為了更好地對黨員隊伍進(jìn)行教育管理，這也是按照《中國共產(chǎn)黨章程》的規(guī)定進(jìn)行的。作為黨組織干部成員，黨員不能長期處于無組織狀態(tài)，緊扣黨的奮斗目標(biāo)和社會發(fā)展，對黨員干部進(jìn)行管理和黨性教育，是當(dāng)前黨建工作的一個重點(diǎn)。教育引導(dǎo)黨員干部運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法不斷地接受黨內(nèi)教育，增強(qiáng)黨的意識、宗旨意識、大局意識、責(zé)任意識，充分鍛煉新進(jìn)黨員的黨內(nèi)政治生活鍛煉，重塑他們對很多社會問題的認(rèn)識。

2.順應(yīng)時代發(fā)展改進(jìn)黨性教育方式

改進(jìn)理論教育。黨性教育最主要的是理論教育，現(xiàn)在黨性教育都是采用講授方式進(jìn)行理論“灌輸”，在這種教育模式下，黨員干部學(xué)習(xí)氛圍沉悶，黨性教育時效性比較差。首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。尊重教育對象的內(nèi)在需求，在創(chuàng)設(shè)輕松黨性教育環(huán)境中，讓黨員干部更好地接受教育。其次，改變教育過程。將黨性教育從“單向傳遞”轉(zhuǎn)向“雙向互動”，利用雙向交流保證教育效果的有效性，充分發(fā)揮黨性教育的時效性。最后，要強(qiáng)化原著研讀。在開展黨性教育時，利用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系中的經(jīng)典作品，開展安黨員干部交流會，在這些理論支持下，加強(qiáng)黨員干部的黨性學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)現(xiàn)場體驗。隨著90、00后群體的成長，黨的歷史講解和宣傳顯得尤為重要，他們沒有親身經(jīng)歷過黨建隊伍建設(shè)和發(fā)展，更多的是從史料中看到的。對此，要打造黨性教育基地，為青年黨員干部奠定良好的思想基礎(chǔ)，在愛國主義教育基地現(xiàn)場參觀、聆聽講解和點(diǎn)評，增強(qiáng)黨性教育。特別是在網(wǎng)絡(luò)逐漸成為社會輿論大平臺后，為了有效加強(qiáng)黨性教育的時效性，可以開展實(shí)地調(diào)研，重視互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播作用，讓青年黨員干部親身體察社情民意、了解糾紛矛盾，深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨的真諦。

建立高水平師資隊伍。黨員干部對時代發(fā)展更敏感，他們思想活躍、善于接受新事物、創(chuàng)新意識強(qiáng)，通過不斷地接受黨內(nèi)教育，充分鍛煉新進(jìn)黨員的黨內(nèi)政治生活鍛煉。所以，高水平的黨性教育隊伍非常重要，是提高黨性教育水平的重要條件。無論是長期開展黨內(nèi)活動，還是在黨在對黨員進(jìn)行教育時，在高水平師資團(tuán)隊帶領(lǐng)下，深化中青年骨干教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn);可以聘請理論功底扎實(shí)、政策水平高的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部;還可以實(shí)施“名師名家”工程，按照思想政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、愛崗敬業(yè)、為人師表的要求，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資資源共享。

三、以問題為導(dǎo)向教育的實(shí)效性

1.有利于解決好責(zé)任落實(shí)不到位的問題

開展以全心全意為人民服務(wù)的黨性教育。思想是行動的先導(dǎo)，在進(jìn)行以問題為導(dǎo)向的黨性教育時深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和貫徹落實(shí)黨建責(zé)任區(qū)制度為抓手，保證黨員干部黨建工作責(zé)任落到實(shí)處。

2.有利于解決好思想認(rèn)識不到位的問題

通過改進(jìn)黨性教育方式，可以改進(jìn)干部教育培訓(xùn)方式，突出針對性、實(shí)效性和指導(dǎo)性，幫助各級黨組織書記用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，樹立正確政績觀。在以問題為導(dǎo)向的黨性教育中，還能不斷建立健全黨建工作人才庫，有利于發(fā)揮政治素質(zhì)過硬、大局意識強(qiáng)的黨員更好地服務(wù)人民群眾。

3.有利于解決好基礎(chǔ)黨務(wù)不規(guī)范的問題

開展以問題為導(dǎo)向的黨性教育，是以實(shí)施“固本強(qiáng)基、脫貧攻堅、陣地建設(shè)、素質(zhì)提升、互聯(lián)網(wǎng)+黨建+X”5個先鋒行動為載體，樹立黨員干部“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識教育引導(dǎo)黨員干部，通過教育實(shí)踐活動，拉近黨員與群眾的距離，在學(xué)習(xí)教育中錘煉提純黨性。

為減少部分黨員干部的不良現(xiàn)象對中國共產(chǎn)黨的形象影響，解決嚴(yán)重阻礙科學(xué)發(fā)展觀的全面貫徹落實(shí)的蛀蟲現(xiàn)象，促進(jìn)社會和諧，開展以問題為導(dǎo)向增強(qiáng)干部黨性教育工作，通過強(qiáng)化黨建品牌意識，健全完善黨性教育工作機(jī)制等等，有效提高黨性教育的時效性，從理念方法和文化知識等多個角度，開展黨員教育工作，充分發(fā)揮黨性教育的針對性、有效性，進(jìn)而推進(jìn)黨員教育工作健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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