追溯文獻注重加強黨性建設(shè)是中國共產(chǎn)黨百年來的優(yōu)良傳統(tǒng)?！?span id="0om80io" class="hl">黨性”作為馬克思主義建黨學(xué)說的基本理論范疇，也是中共黨史黨建學(xué)學(xué)術(shù)體系構(gòu)建的核心概念基礎(chǔ)?！?span id="oqakwy8" class="hl">黨性”一詞已成為黨的日常話語構(gòu)成。無疑，作為具有階級自覺的馬克思主義政黨，黨的黨性的階級性本質(zhì)是明確的。學(xué)界也一般以劉少奇在1939 年的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文和1941 年的《人的階級性》一文的觀點作為基本依據(jù)，主要將“黨性”理解為“無產(chǎn)者階級性最高而集中的表現(xiàn)”［1］225。但概念話語是與歷史實踐交織在一

116013）“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’?！保?］注重黨性教育是我們黨在革命、建設(shè)和改革事業(yè)中不斷取得勝利的寶貴經(jīng)驗和重要法寶，也是永葆共產(chǎn)黨人政治本色，實現(xiàn)新時代黨的歷史使命的必然要求。黨的十八大以來，黨中央立足于提高黨的先進性和純潔性建設(shè)，反復(fù)強調(diào)要抓好黨性教育這個核心，針對加強和改進黨員干部黨性教育工作出臺了一系列重要舉措，黨性教育的成效不斷顯現(xiàn)。為深化對當(dāng)前黨員干部黨性狀況及黨性教育需求等情況的認(rèn)知，進一步推進新時

人的行為是否符合黨性要求，是判斷黨的組織和黨員個人是否政治忠誠的核心判斷標(biāo)準(zhǔn)和主要指標(biāo)。習(xí)近平總書記指出：“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，也是共產(chǎn)黨人的心學(xué)?！眻詮姷?span id="qaiig0y" class="hl">黨性是共產(chǎn)黨員的根和魂，是黨員干部立業(yè)、立身、立德、立言的基石。注重黨性教育，加強黨性修養(yǎng)，持續(xù)不斷地對黨員進行黨性鍛練、黨性歷練、黨性錘煉、黨性淬煉，是我黨一貫堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)。提高黨性修養(yǎng)對每位黨員至關(guān)重要，正確理解黨性含義是提高黨性修養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，是堅定理想信念、補足精神之鈣的關(guān)鍵

文_ 許寶健對黨性的豐富內(nèi)涵進行深刻分析我們就會發(fā)現(xiàn)，美本來就是蘊含在黨性之中的，也就是說，中國共產(chǎn)黨的黨性本身就包含了黨性美，甚至可以說，黨性的本質(zhì)是美的，不僅包含了美，也包含了真和善，而且是至今所能理解和達到的最真、最善、最美，是至今所能理解和達到的大真、大善、大美。從這個意義上講，共產(chǎn)黨員修煉黨性，也是修煉黨性美；共產(chǎn)黨員體現(xiàn)黨性，也是體現(xiàn)黨性美；共產(chǎn)黨員講黨性，也是在踐行黨性美。那么，黨員干部應(yīng)該如何修煉黨性美、踐行黨性美呢？如何修煉黨性美無產(chǎn)階級

提 要：提升黨性教育實效性是全黨面臨的重大政治課題。然而，提升黨性教育實效性也不是輕而易舉的，而是面臨著一系列結(jié)構(gòu)性困境，主要是對黨性教育功能的主觀定位與客觀實際不符、學(xué)員需求結(jié)構(gòu)與黨性教育課程設(shè)置不對稱、學(xué)員接受習(xí)慣與教員教授方式嚴(yán)重失衡以及黨性教育孤立進行而沒有形成完整的“閉合圈”等。鑒于此，必須從整體上對黨性教育進行范式轉(zhuǎn)換，從集中性黨性教育向集中性黨性教育與常態(tài)化黨性教育相統(tǒng)一轉(zhuǎn)換，從顯性黨性教育向顯性黨性教育與隱性黨性教育相統(tǒng)一轉(zhuǎn)換，從灌輸式黨性

書記指出，干部的黨性修養(yǎng)、思想覺悟、道德水平不會隨著黨齡的積累而自然提高，也不會隨職務(wù)的升遷而自然提高，而需要終身努力[1]?；鶎狱h員干部的黨性教育更是要注重強基固本，打破現(xiàn)實窘境，進一步扎根實際工作、扎根于人民群眾，才能真正推動全黨建設(shè)更上一層樓。一、新時代基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的窘境(一)黨性的持續(xù)性和職位晉升的階段性矛盾黨員黨性教育是一個持續(xù)性的過程，黨性修養(yǎng)的提高永遠在路上，新時代背景下，黨性修養(yǎng)和黨性教育尤顯重要。但在當(dāng)前基層黨員干部的黨性教育

抓黨的理論教育和黨性教育。良好的黨性修養(yǎng)可以影響著青年黨員的一輩子，所以黨性教育一直是大眾關(guān)注的熱門話題，那么，怎樣提高黨性教育，保證黨性教育工作水平獲得質(zhì)的飛躍呢？其中一個關(guān)鍵點就是把握好時代特征和青年特點。只有充分了解時代發(fā)展的特征，深入了解青年的思想特點，黨性教育才能夠引導(dǎo)青年更加客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識自我，從而幫助他們樹立更加積極向上的思想觀念，這對其健康成長、全面發(fā)展是非常有利的。一、內(nèi)容合理，針對教育眾所周知，相較于以往，當(dāng)今時代的發(fā)展特征已經(jīng)有了顯著

建工作，增強國企黨性教育的針對性和有效性明確提出，在國有企業(yè)經(jīng)營管理中，要加大對黨性教育的重視程度，引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)研究黨的基本理論方針、發(fā)揮黨組織在國企中的引導(dǎo)作用，提高國企黨組織的凝聚力和綜合競爭力，提升國企黨性教育的針對性和有效性，進而實現(xiàn)國企的可持續(xù)健康發(fā)展。黨性教育不僅是國企黨建工作的重要內(nèi)容，而且是提高國企黨組織凝聚力的有效方式。探究切實增強國企黨性教育的針對性和有效性具有非常重要的現(xiàn)實意義。一、增強針對性和有效性是國企黨性教育的客觀要求黨性教育是

唐鴻遠黨性教育是中國共產(chǎn)黨一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時期保持黨的先進性的客觀要求。在社會價值觀呈現(xiàn)多元化的情況下，很多黨員受到了一定程度的思想沖擊，如何增強黨員黨性已經(jīng)成為了黨政工作當(dāng)中的重點問題之一?；诖?，本文對黨性教育進行了綜合性闡述，詳細(xì)分析了新時期黨性教育實效性問題，并提出了相關(guān)策略，以供參考。1黨性教育內(nèi)涵概述黨性主要是指共產(chǎn)黨員的組織觀念，涵蓋了階級覺悟、理想信念、宗旨意識、道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律性等多個方面。中國共產(chǎn)黨之所以能夠走在時代前沿，成

育創(chuàng)新時代，高校黨性教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高校黨性教育工作要積極響應(yīng)國家政策號召，高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚。在實踐黨性教育工作過程，教育工作者要深入挖掘出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，合理運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展黨性修養(yǎng)教育活動，充分調(diào)動起學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性和主動性。高校黨性教師要積極轉(zhuǎn)變自身教育觀念，有效創(chuàng)新黨性教育方式和內(nèi)容，結(jié)合黨員學(xué)習(xí)需求特點和實際學(xué)習(xí)情況，有針對性地引進應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，合理設(shè)計出最佳的黨性教育方案，充分保障黨性教育的

來重視黨員干部的黨性教育和黨性修養(yǎng)。近年來，習(xí)近平總書記在多個場合指出黨員干部要講黨性，要自覺加強黨性修養(yǎng)，并強調(diào)黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強。那么，什么是黨性？這是一個有必要深入思考和進一步講清楚的重要問題。講清楚“什么是黨性”，既是一個重大理論問題，又是一個重大現(xiàn)實問題。為什么我們總覺得似懂非懂？總覺得離對它的全面把握有一段距離？一個重要的原因是，“黨性”不僅是一個政治學(xué)概念，還是一個哲學(xué)概念。它是政黨

◎文／陳諫“黨性體檢”讓黨員更“健康”◎文／陳諫在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，給黨員進行“黨性體檢”的經(jīng)驗在各地廣泛傳播?！?span id="0qykguu" class="hl">黨性體檢”是一項喚醒黨員黨性意識、使命意識和增強黨員擔(dān)當(dāng)精神的有益活動。通過“黨性體檢”，有了“體檢結(jié)果”，不僅有利于黨組織掌握每個黨員的“黨性健康”狀況，也使每個黨員清楚了自己的“黨性健康”處于何種狀態(tài)，是“健康”“亞健康”，還是“不健康”，這顯然有利于針對黨員的“病情”對癥治療，使黨員的肌體更加健康。然而，有的地方和部門在對黨員進行一

[摘 要]黨性教育是共產(chǎn)黨人的必修課，開展黨性教育是黨員教育工作的永恒主題，也是我們黨賦予黨員教育工作的重大使命。在新的形勢下，如何把握黨員干部群眾的特點和干部成長規(guī)律，推進黨性教育科學(xué)化，是黨校工作應(yīng)當(dāng)破解的一個重要課題。上海市委黨校第二分校緊跟黨性教育的要求和形勢，從黨性分析入手，查找問題，明確方向，創(chuàng)新載體，使黨性教育更加富有時代性、針對性、實效性、深刻性和鮮活性。[關(guān)鍵詞]黨性教育；黨性分析[中圖分類號] D261 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號]

如何結(jié)合實際抓好黨性教育這個主業(yè)主課，是基層黨校目前面臨的重要課題。新形勢下如何繼續(xù)保持和發(fā)揚講黨性，黨校在推動黨性教育中如何發(fā)揮好主渠道作用。本文結(jié)合基層黨校實際，提出了要進一步加強黨性理論研究、打造特色黨性教育基地、在創(chuàng)新學(xué)員管理中加強黨性教育、加強黨性教育師資隊伍建設(shè)等，對增強黨性教育的針對性和實效性作出了一些思考和探索。關(guān)鍵詞：寶貴財富基層黨校黨性教育習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上的講話中深刻闡釋了黨校姓黨的重大命題，《中共中央關(guān)于加強和改進新形

校陳培永教授的《黨性是什么》一書由南方出版?zhèn)髅较聦俚膹V東人民出版社出版，這部著作以通俗易懂的語言，從學(xué)術(shù)和現(xiàn)實相結(jié)合的角度考察了黨性的基本要義。全書從黨性的主體性、黨性的四對關(guān)系和黨性的實然性三重維度對黨性概念進行了全方位的探析，內(nèi)容深入淺出，形式圖文并茂。它既是一部優(yōu)秀的宣傳讀物，也是一部高價值的學(xué)術(shù)著作。【關(guān) 鍵 詞】黨性；《黨性是什么》；黨性教育；黨性修養(yǎng)【作者單位】黃海蓉，海南熱帶海洋學(xué)院；張紅鋒，中共海南省委黨校。黨性是一個內(nèi)涵非常豐富的概念，也

中，給黨員進行“黨性體檢”的經(jīng)驗在各地廣泛傳播。“黨性體檢”是一項喚醒黨員黨性意識、使命意識和增強黨員擔(dān)當(dāng)精神的有益活動。通過“黨性體檢”，有了“體檢結(jié)果”，不僅有利于黨組織掌握每個黨員的“黨性健康”狀況，也使每個黨員清楚了自己的“黨性健康”處于何種狀態(tài)，是“健康”“亞健康”，還是“不健康”，這顯然有利于針對黨員的“病情”對癥治療，使黨員的肌體更加健康。然而，有的地方和部門在對黨員進行一次“黨性體檢”后就偃旗息鼓了，對是否給予黨性處于“亞健康”或“不健康”

告指出：“要抓好黨性教育這個核心，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立政治立場，明辨大是大非?！卑?span id="8eewu0s" class="hl">黨性教育作為會議核心，表明了其在黨的建設(shè)中的重要地位和作用。如何抓好黨員黨性教育、提高黨員黨性修養(yǎng)，是各級黨組織必須認(rèn)真思考、積極破解的重要課題。一、黨性的概念及其基本要求黨性，即黨的性質(zhì)，是黨對自己的階級屬性、根本宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員的要求，及其實踐所體現(xiàn)的階級屬性、社會屬性和價值屬性的總和。黨性是一個政黨區(qū)別于其他政黨的本質(zhì)特性。無產(chǎn)階級政黨的黨性

近平對馬克思主義黨性理論的新發(fā)展李征征 （南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，南京210023）十八大以來，習(xí)總書記把黨性納入管黨治黨的框架中。在黨性的重要性方面，他把黨性提到“心學(xué)”高度，作出“黨性教育是共產(chǎn)黨人的心學(xué)”、“堅持黨性原則是政治工作的根本要求”以及黨性“必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強”的新論斷。在黨性的內(nèi)涵方面，他不斷豐富和拓寬黨性內(nèi)涵，提出“黨性說到底就是立場問題”、黨性與人民性內(nèi)在一致以及講規(guī)矩是檢驗黨性強弱的重要標(biāo)尺的新觀點。這是對馬克思

提高基層黨員干部黨性教育實效性的思考趙淑芳（中共北京市通州區(qū)委黨校，北京 通州 101100）本文在分析新時期黨性教育存在問題的基礎(chǔ)上，提出了加強基層黨員干部黨性教育實效性的對策思考，即確立黨性教育第一教育的理念，合理安排時間，確保黨性教育充分展開；充實豐富黨性教育內(nèi)容，增強黨性教育的引導(dǎo)力；深化教學(xué)方式方法改革，不斷增強黨性教育的吸引力；打造黨性強、水平高、作風(fēng)實的師資隊伍和管理隊伍；制定規(guī)范黨性教育評價制度，建立黨性要強的用人風(fēng)向標(biāo)。黨性教育；問題；對

200237）黨性教育制度化的歷史考察與當(dāng)代建構(gòu)胡博成（華東理工大學(xué)，上海 200237）黨的十八大提出“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”，特別是在黨的十八屆六中全會上全面推進從嚴(yán)治黨，黨的建設(shè)進入思想建設(shè)和制度化建設(shè)的新常態(tài)。黨性教育是黨建中的重點，是堅定黨員信仰的核心任務(wù)，黨性教育科學(xué)化也隨著黨建科學(xué)化提出?；仡櫸尹h黨員黨性教育的歷史進程，我們會發(fā)現(xiàn)思想教育是黨性教育的主要手段，黨性教育中制度化保障還有不足。當(dāng)前我國進入全面深化改革時期，黨性教育面臨著更

意見》中將黨員的黨性教育擺在突出位置?！?0后”黨員群體因具有自己鮮明的時代特征，也就決定了其黨性教育路徑的特殊性。如何結(jié)合“90后”黨員特點提升黨性教育的針對性與實效性，是擺在各級黨校面前的一個緊迫課題。本文旨在通過對“90后”黨員黨性教育的現(xiàn)狀分析，設(shè)計黨性教育的改善路徑?！?0后”；黨性教育；路徑探析2015年11月23日，中共中央政治局召開會議，審議通過了《關(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》，指出：“要把黨的理論教育和黨性教育作為黨校教學(xué)首要任

□ 唐宗禮期待“黨性體檢”成為常態(tài)□ 唐宗禮“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來，一些基層黨組織圍繞“學(xué)”要帶著問題學(xué)、“做”要針對問題改的路徑，開展了黨員“黨性體檢”活動，以期通過“黨性體檢”，查擺與“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)存在的差距和問題，從而邊學(xué)邊改，提高學(xué)習(xí)教育效果。組織黨員進行“黨性體檢”，有利于黨組織和黨員自己掌握黨員的“黨性健康”狀況，及時發(fā)現(xiàn)“病”情，找準(zhǔn)“病”根，從而開準(zhǔn)藥方，對“癥”下藥，防止“病”情延誤、復(fù)發(fā)或“傳染”，從而喚醒黨員的身份意識

作會議上強調(diào)：“黨性和人民性從來都是一致的、統(tǒng)一的?！?span id="mkiuuks" class="hl">黨性與人民性相統(tǒng)一，是馬克思主義的一個基本觀點，是意識形態(tài)領(lǐng)域關(guān)乎輿論導(dǎo)向的重大問題。但在這個原則性問題上仍存在一些認(rèn)識誤區(qū)，特別是那種把黨性和人民性割裂開來、對立起來的錯誤認(rèn)識，不僅曲解了黨性與人民性的相互關(guān)系，而且還對黨的性質(zhì)和使命造成了混淆甚至迷失了正確的方向。當(dāng)前廓清這些認(rèn)識誤區(qū)，對于我們堅持社會主義意識形態(tài)陣地，站穩(wěn)人民立場具有重要的現(xiàn)實意義。1.認(rèn)識誤區(qū)的主要表現(xiàn)。 一是誤認(rèn)為既然黨性源于人

石平關(guān)于黨性和人民性的關(guān)系，現(xiàn)實社會中出現(xiàn)了不少雜音噪聲。無論是“你是替黨講話，還是替老百姓講話”的離奇發(fā)問，還是“你是站在黨的一邊，還是站在群眾的一邊”的荒唐排隊，等等，都是把黨性與人民性割裂開來、對立起來。講清楚這個重大關(guān)系問題，對于更好地堅持黨性原則、堅持黨性和人民性的統(tǒng)一很有必要。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義中國，黨性和人民性是一致的、統(tǒng)一的，這是由黨的性質(zhì)和宗旨決定的。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，人民的利益就是黨的利益，除此之外，黨沒有自己的特殊

李璐?創(chuàng)新黨校黨性教育模式提高黨性教育實效 ——以中共長春市委黨校為例文/ 李璐摘要：黨校黨性教育應(yīng)不斷創(chuàng)新教育模式，發(fā)揮黨校黨性教育的針對性、實效性，賦予黨性教育時代感、感召力，應(yīng)遵循黨性教育知行合一的原則創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，提高黨性教育實效。關(guān)鍵詞：黨性教育；黨性教育模式黨校黨性教育是一個系統(tǒng)性的教育過程，必須根據(jù)時代要求創(chuàng)新黨性教育模式，實現(xiàn)黨性教育和黨性修養(yǎng)理論的具體化、形象化、典型化，使學(xué)員對黨性理論教育聽得懂、看得見、做得到,提高黨性教育的實

海200042）黨性教育學(xué)的學(xué)科體系建設(shè)芻論龔少情（中共上海市委黨校第四分校，上海200042）黨性教育是中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)要求。黨性教育特有的研究對象、黨性教育產(chǎn)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律以及黨性教育的強大的現(xiàn)實需求，提出將黨性教育當(dāng)作一門科學(xué)的緊迫命題。立足中國實際，本著科學(xué)精神，深入研究黨性教育的影響因素、內(nèi)在邏輯、基本范疇和基本原理，揭示黨性教育的一般規(guī)律，進一步構(gòu)建黨性教育學(xué)的學(xué)科體系，為全面從嚴(yán)治黨提供獨特的思想理論資源，乃是黨性教育學(xué)的重要使命。黨性教育

認(rèn)識新形勢下加強黨性教育研究的重要性必要性重視黨性教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。從革命、建設(shè)、改革的各個時期，我們黨始終狠抓黨員隊伍的黨性教育。近年來，我們黨先后開展了“三講”、“三個代表”、“保持共產(chǎn)黨員先進性”、“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”等教育實踐活動，特別是黨的十八大以來，聚焦反對“四風(fēng)”，集中開展黨的群眾路線教育實踐活動，推動黨性教育達到一個新的高度。當(dāng)前，正在集中開展縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部“三嚴(yán)三實”專題教育，切實鞏固和拓展教育實踐活動成果?？梢哉f，為始終保持

○沈 麗黨性教育是黨校教育的永恒主題，是黨校教育的核心和靈魂。加強對廣大黨員干部的黨性教育，既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，又是各級黨校的必修課。一、黨校黨性教育所面臨的時代困惑把黨性教育作為一個特殊的問題提出來，是在延安時期。1937年5月8日下午，毛澤東在黨的全國代表會議（即蘇區(qū)黨代表會議）上作了題為《為爭取千百萬群眾進入抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線而斗爭》的結(jié)論。毛澤東在結(jié)論中進一步指出：“我們黨的組織要向全國發(fā)展，要自覺地造就成萬數(shù)的干部，要有幾百個最好的群眾

來基層黨校對學(xué)員黨性及發(fā)展教育的認(rèn)識也在不斷加深，培養(yǎng)基礎(chǔ)性道德素質(zhì)人才是學(xué)員最重要的使命，增強我國黨校教師黨性道德基礎(chǔ)能力的重要性不言而喻，因此現(xiàn)如今應(yīng)該將黨性及發(fā)展教育改革方向轉(zhuǎn)移到黨性道德方面來，將提高黨校教師黨性道德的有效性作為黨校黨性及發(fā)展教育改革的重點部分，探究加強黨校黨性道德改革的方法。本文通過闡述黨校教師黨性道德、黨性及發(fā)展教育的發(fā)展現(xiàn)狀，分析我國黨校黨性道德課程中存在的問題與現(xiàn)象，探究加強黨校教師黨性道德的手段與措施。新時期基層黨校問題與

○陳海松黨校黨性教育是培養(yǎng)黨和國家高素質(zhì)執(zhí)政骨干隊伍的必修課程與品牌課程。但是，目前黨校黨性教育存在針對性差、實效性低、統(tǒng)籌性弱的問題。黨性教育碎片化，難以形成合力，成為黨性教育科學(xué)化的最大制約因素。因此，黨校黨性教育必須堅持“全面深化干部教育培訓(xùn)改革，全面提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量”的目標(biāo)要求，樹立系統(tǒng)化、立體化、規(guī)范化理念，創(chuàng)新黨性教育聯(lián)動機制，形成黨校校委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門密切協(xié)同、教研部門共同參與、全體教師融入教學(xué)、班主任具體組織的黨性教育工作新格局。一

黨的新聞史上關(guān)于黨性和人民性的表述，可以得出兩點結(jié)論：第一，我們黨堅持黨性和人民性一致的立場是一貫的；第二，盡管在一段時期內(nèi)，人民性的概念被一些人注入了模糊的、錯誤的解釋，與黨性割裂開來，但這不是人民性概念本身的過錯。我們要正本清源，還人民性以本來面目，進一步堅定在黨性和人民性問題上的統(tǒng)一觀。黨性和人民性相統(tǒng)一，從本質(zhì)上說是指，堅持黨性就是堅持人民性，堅持人民性就是堅持黨性，黨性寓于人民性之中，沒有脫離人民性的黨性，也沒有脫離黨性的人民性。黨性是人民性的集

，講師，從事黨校黨性教育工作。在中國革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程中，黨性教育始終與黨在不同時期、不同階段的時代要求相契合，服務(wù)和服從于黨的中心任務(wù)，為完成黨的歷史使命提供了堅實的保證。站在我們黨執(zhí)政的歷史新起點上，如何直面黨性教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，探索走出一條富有時代特征、含有黨校特色、符合學(xué)員特點的黨性教育新路，這是廣大黨校理論工作者在黨性教育實踐中亟待破解的時代課題。1 黨性教育科學(xué)化的涵義黨性教育科學(xué)化是指以科學(xué)理論為指導(dǎo)，樹立科學(xué)理念，建立科學(xué)制度，按照黨

●李繼力黨性教育有效性芻議●李繼力黨性教育的有效性是黨性教育科學(xué)化的一個重大現(xiàn)實課題。黨性教育有效性體現(xiàn)著一種價值關(guān)系：黨性教育活動及其結(jié)果對于執(zhí)政黨的執(zhí)政地位和領(lǐng)導(dǎo)地位維護和預(yù)期培養(yǎng)的具有特定思想素質(zhì)的人的實現(xiàn)程度。黨性教育有效性是黨性教育的核心關(guān)鍵，全部黨性教育實踐和研究都圍繞有效性展開。黨性教育有效性經(jīng)常面臨著危機，黨性教育在克服黨性教育有效性危機、維護黨性教育有效性中發(fā)展。黨性教育有效性；含義；危機；維護黨性教育是黨建工作的重要組成部分，是保持黨的

1）論加強學(xué)員的黨性實踐教育曾柏苓 楊志剛（中共云南省委黨校，云南 昆明 650111）黨性實踐教育是黨校教育的重要內(nèi)容和突出特色。完善制度、形成機制是實施黨性實踐教育的前提；貫穿始終是實施黨性實踐教育的關(guān)鍵；創(chuàng)新載體是實施黨性實踐教育的動力；聯(lián)系本地和個人實際是實施黨性實踐教育的根基。黨校；黨性實踐教育；制度；創(chuàng)新載體黨校作為培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，黨性實踐教育是一項重要內(nèi)容和突出特色。如何結(jié)合黨校教育實際，發(fā)揮自身優(yōu)勢，切實開展好學(xué)員黨性教育活動，增