周志琴

摘? 要：毋庸置疑，在新的教育發(fā)展時期，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)逐漸成為最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。所以，將核心素養(yǎng)滲透于小學(xué)體育教學(xué)中，已經(jīng)成為提高體育教學(xué)質(zhì)量的必由途徑。為此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談一談核心素養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的具體滲透方式。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)策略

所謂體育核心素養(yǎng)，主要是指在體育學(xué)習(xí)過程中獲取的、對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力以及未來社會發(fā)展具有重要意義的品質(zhì)與素養(yǎng)。教師應(yīng)該明白，在體育教學(xué)中，核心素養(yǎng)具有豐富而立體的內(nèi)涵。為此，教師應(yīng)對體育核心素養(yǎng)的理念有更加準(zhǔn)確的理解與掌握，并以此為基礎(chǔ)實施更加具有針對性的教學(xué)指導(dǎo)策略，同時，要不斷對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善與優(yōu)化，從而更好地保障教學(xué)活動的質(zhì)量。唯有如此，才能循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、不斷加強體育技能學(xué)習(xí)

在體育學(xué)科的教學(xué)中，運動能力是核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。簡單來說，運動能力主要是指人在身體活動中的綜合表現(xiàn)，是人們從事體育運動的必要前提條件。從實際的教學(xué)情況來看，學(xué)生運動能力的發(fā)展離不開體育技能學(xué)練的過程。為此，教師應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授更加豐富的體育知識與技能。在這一過程中，教師應(yīng)該努力使知識傳授過程扎實而有效，使學(xué)生對體育技能相關(guān)的內(nèi)容有更加全面的理解。唯有如此，才能為學(xué)生運動能力的發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

在組織本班的體育教學(xué)時，我通常會從理論知識、專業(yè)知識、體育安全知識等幾個方面向?qū)W生進(jìn)行體育技能的滲透。以“足球”的相關(guān)內(nèi)容為例，在正式開展這部分內(nèi)容的教學(xué)之前，我首先向?qū)W生滲透了一些足球方面的基礎(chǔ)理論知識，主要包括足球運動的概念、足球運動的起源、足球比賽的基本特點、足球運動的鍛煉價值等。在足球?qū)I(yè)知識方面，我逐漸向?qū)W生滲透了足球技巧、運動規(guī)則、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等。最后，我結(jié)合足球運動的特點以及小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，給學(xué)生制定了一些基礎(chǔ)性的運動規(guī)則，以此來強化學(xué)生對安全規(guī)則和安全意識的理解。最終，通過這種方式，逐漸使學(xué)生真正了解了人體的身心發(fā)展規(guī)律與基本的生理常識，從而使其認(rèn)識到了足球運動對人體的心理健康與生理健康的作用，進(jìn)而使學(xué)生的運動能力逐漸得到了強化。由此可見，在學(xué)生運動能力的培養(yǎng)中，全面滲透體育技能是十分必要的。

二、強化終身體育意識

終身體育意識主要是指一個人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育的觀念與意識。隨著教育理念的革新與社會發(fā)展的不斷進(jìn)步，社會各界對學(xué)生的體育鍛煉更加關(guān)注。在這一背景下，教師應(yīng)盡量避免將學(xué)生的體育運動局限于課堂中。教師應(yīng)該充分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的體育態(tài)度與體育習(xí)慣。為此，教師可以嘗試采用趣味化的教學(xué)策略，使學(xué)生充分感受到體育運動的樂趣。這樣一來，可以促使學(xué)生更加積極主動地參與到體育運動中，從而促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

在開展正式的課堂教學(xué)時，我會不斷結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些充滿趣味性的學(xué)習(xí)活動。如：教學(xué)“籃球”中的“投籃”技巧時，在引導(dǎo)學(xué)生對不同的投籃規(guī)則有了比較熟練的掌握之后，我設(shè)計了一個與投籃有關(guān)的課堂游戲。在游戲中，我給學(xué)生設(shè)置了幾個投籃點，學(xué)生需要在不同的投籃點，用自己比較熟悉的投籃動作進(jìn)行投籃，每投進(jìn)一球積1分，最后積分最高的學(xué)生獲勝。通過這個游戲，在一定程度上使學(xué)生感受到了籃球運動的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生參與籃球運動的意愿。此外，在日常體育教學(xué)活動之余，我還組織本班學(xué)生成立了課外體育興趣小組，開展了多種不同形式的體育運動，比如徒步、拔河等。通過這些活動形式，有效增強了體育運動對學(xué)生的吸引力，從而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了自覺堅持體育運動的意識。同時，通過這些活動，也使學(xué)生更加深刻地感受到了體育運動的意義與價值。

三、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)

體育道德對于合格社會公民的培養(yǎng)具有十分積極的促進(jìn)作用，而且對學(xué)生運動能力的提高以及健康行為的養(yǎng)成也會產(chǎn)生十分積極的影響。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地將體育和德育進(jìn)行更加緊密的融合，從而有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

審視日常的體育教學(xué)，教學(xué)過程中蘊含著十分豐富的道德品質(zhì)培養(yǎng)的契機，所以，在傳授體育知識和技能的過程中，我會有意識地對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。如：在進(jìn)行籃球、足球等團隊類的運動項目時，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了運動知識的練習(xí)，并借助一定的規(guī)則，在潛移默化中向?qū)W生滲透了團隊意識、競爭意識，這樣的訓(xùn)練方式不但強化了學(xué)生對相關(guān)運動技能的掌握，而且使學(xué)生懂得了運動中的團隊性與競爭性。

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，教師應(yīng)對核心素養(yǎng)的理念以及學(xué)生實際的學(xué)習(xí)特點有更加準(zhǔn)確的理解，同時要不斷對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善和優(yōu)化，從而不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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