薛娜

摘? 要：美術(shù)課程是學(xué)生在義務(wù)教育階段必修的課程之一，也是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，因此，美術(shù)課程在各級(jí)各類學(xué)校中的地位不容小覷。而美術(shù)鑒賞是小學(xué)美術(shù)課程中的重點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和社會(huì)的熱愛(ài)和責(zé)任感，使學(xué)生有能力創(chuàng)造美好的生活。再加上近些年來(lái)我國(guó)小學(xué)也提高了對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞的培養(yǎng)。因此在這個(gè)背景下，本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀，探究如何提高小學(xué)美術(shù)教師的鑒賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);鑒賞教學(xué)

所謂美術(shù)鑒賞指的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察和欣賞，并且在其過(guò)程中，學(xué)生需要結(jié)合自己的相關(guān)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行分析，最后教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出美術(shù)作品所要傳達(dá)的情感。在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞和評(píng)述的基本方法，增加學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，有利于學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力是開(kāi)展美術(shù)課程必不可少的環(huán)節(jié)之一。

一、小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，人們的文化底蘊(yùn)在不斷提高的同時(shí)，審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷地變化，其中主要受社會(huì)潮流和人們的興趣、生活閱歷影響。人們可以通過(guò)欣賞各種各樣美的事物來(lái)豐富自身的審美經(jīng)驗(yàn)，但是需要人們?nèi)∑渚A、去其糟粕。而我國(guó)小學(xué)的美術(shù)課程是根據(jù)國(guó)家教育方針?biāo)_(kāi)設(shè)的，有一定的科學(xué)性。再加上美術(shù)鑒賞課程是利用美術(shù)課程特有的“情感性”來(lái)陶冶學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生的審美能力，因此我國(guó)小學(xué)所開(kāi)設(shè)的美術(shù)鑒賞課程，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行情感交流時(shí)，也能夠豐富學(xué)生的情感世界，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.提升小學(xué)生的交流能力和創(chuàng)新能力

美術(shù)作為人類最早傳承信息的載體之一，在人們的交流過(guò)程中扮演著重要的角色。在當(dāng)代社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖片和圖像也是人們必不可少的交流工具之一。因此培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，幫助學(xué)生了解各種美術(shù)的形式，理解圖片中所蘊(yùn)含的文化意義，有利于學(xué)生肩負(fù)起文化傳播和交流的重任，從而讓文化生生不息地發(fā)展下去。此外，根據(jù)我國(guó)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要給學(xué)生充分的自由，比如活動(dòng)的自由性及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，為學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和邏輯思維的發(fā)展。

二、探究核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的措施

1.注重對(duì)學(xué)生整體觀念的培養(yǎng)

由于小學(xué)生的抽象邏輯思維尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)知還處于一個(gè)具象的階段，再加上小學(xué)美術(shù)教材中選錄的作品大多數(shù)都是完整的個(gè)體，因此在美術(shù)鑒賞的教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體的角度來(lái)欣賞作品。首先，教師在開(kāi)展美術(shù)鑒賞的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活有效的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞和探究美術(shù)作品，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其次，教師要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出作品給自身帶來(lái)的感受，這有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.注重提升學(xué)生的觀察能力

雖然小學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇心，但是學(xué)生的觀察能力還較為薄弱，而在小學(xué)開(kāi)展美術(shù)鑒賞課，不但符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，而且也有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，教材中所選錄的圖片多為自然界中的事物，比如山水、花鳥(niǎo)等，緊貼小學(xué)生的生活實(shí)際。這也為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了便利的條件。因此，在美術(shù)鑒賞的教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容，感受作品的內(nèi)蘊(yùn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在講授《雕塑之美》一節(jié)中，小學(xué)美術(shù)教師可以采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。第一，教師要給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。第二，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《雕塑之美》中過(guò)于裸露的部分時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這是作品所要表達(dá)的人的自然本性的內(nèi)蘊(yùn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅能讓每一位學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，也鍛煉了學(xué)生的觀察力和口語(yǔ)交際能力，同時(shí)也使學(xué)生理解了作品所要表達(dá)的內(nèi)涵，提高了學(xué)生的審美能力。

總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來(lái)越重要。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)展美術(shù)鑒賞活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念和觀察能力來(lái)促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。

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