孫文匯

摘? 要：化學(xué)是一門理性學(xué)科，很多知識沒有實驗是沒有辦法讓學(xué)生準(zhǔn)確理解的，化學(xué)與生活息息相關(guān)，只有實驗才能讓學(xué)生直觀地了解物質(zhì)的變化，讓學(xué)生掌握知識。因此在高中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗是很重要的，可以吸引學(xué)生的注意力，也可以提高學(xué)生對知識的接收程度，所以應(yīng)該多添加一些實驗課程，并且讓實驗有趣味性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味實驗;有效措施

如果沒有直觀的實驗成果，那么化學(xué)課程跟想象能力有很大的關(guān)聯(lián)，腦海里要能有構(gòu)思。在高中學(xué)習(xí)的過程中，教師也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，為以后的深層次化學(xué)知識學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的實驗成果。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將重點放在學(xué)生的化學(xué)思維養(yǎng)成上，化學(xué)思維養(yǎng)成后學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會有所提升。實驗直觀步驟是很有必要的，學(xué)生通過自己的觀察對知識進(jìn)行理解。下面淺談高中化學(xué)教學(xué)中趣味實驗的相關(guān)問題。

一、開展趣味實驗的原因

開展趣味實驗可以讓學(xué)生對知識有直觀的了解，讓學(xué)生自己去掌握知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。趣味實驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給了學(xué)生和教師更多交流的機(jī)會，同時學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程讓學(xué)生成長更多。就比如醋泡雞蛋這個實驗，與生活相聯(lián)系，醋的成分是CH3COOH，雞蛋殼是CaCO3，讓醋淹沒整個雞蛋兩天，能夠使雞蛋殼“軟下來”，雞蛋就變成了軟雞蛋。這個趣味實驗就讓學(xué)生可以知道醋的主要成分以及化學(xué)式，還有雞蛋殼的主要成分以及化學(xué)式，從而能夠知道醋酸和雞蛋殼會發(fā)生怎樣的化學(xué)反應(yīng)還有他們相關(guān)的化學(xué)式。

二、開展趣味實驗的有效措施

1.讓學(xué)生自己開展實驗，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教師在進(jìn)行知識引導(dǎo)的時候要指導(dǎo)學(xué)生掌握整體知識，教師還要記得給學(xué)生足夠的自主思考時間，不要為了趕課堂進(jìn)度而只走了一個過場，教育教學(xué)的目標(biāo)是將學(xué)生教會，讓學(xué)生掌握知識，編織屬于自己的知識網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)科相關(guān)的思維能力，因此要留足夠的思考時間給學(xué)生們?；钴S的課堂才是全程動腦的課堂，淡化形式主義才能讓學(xué)生回歸課堂主體。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新意識已經(jīng)成為社會發(fā)展的必要精神條件。

2.與生活相關(guān)聯(lián)，積累生活經(jīng)驗

學(xué)生往往只重視學(xué)習(xí)“套路”，按照模板代入，缺少自己的思考過程，另一方面學(xué)生也沒有將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的意識，因此對化學(xué)缺少一絲感官認(rèn)知。那么教師應(yīng)該重視學(xué)生與生活相結(jié)合，累積經(jīng)驗，有一些想象的基礎(chǔ)，不然空泛地想，對學(xué)生來說肯定是有一定難度的。我們總會說：“看多了也就會了?！边@是有一定依據(jù)的，看得多了心里也會留下痕跡，再次見到類似的會喚醒記憶，這就是感官認(rèn)知能力。生活中事物的積累和以往做題留下的印象是很有必要的，只有見得多，才能想得快。因此教師應(yīng)該多多注意讓學(xué)生去積累經(jīng)驗，多多動手，這樣的方式也能讓學(xué)生加深記憶，積累經(jīng)驗，而且可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)不那么枯燥。

三、開展趣味實驗時需要注意的問題

1.嚴(yán)格要求學(xué)生，注意實驗安全

教師就算是放手給學(xué)生進(jìn)行實驗，也要有嚴(yán)格要求的地方。比如要嚴(yán)格要求學(xué)生從基礎(chǔ)開始，扎實學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去了解實驗儀器，熟練地去掌握各類物質(zhì)的性質(zhì)和一些反應(yīng)的基本定義。同時教師要交給學(xué)生相關(guān)的安全問題注意事項和解決方法，例如酒精燈著火怎么撲滅，不能用嘴巴去吹，要用濕抹布去撲滅等等。

2.教師應(yīng)該格外注意自己的語氣

教師本來就給學(xué)生一種嚴(yán)肅的感覺，學(xué)生對教師都是報以敬畏的態(tài)度，而且提問也是學(xué)生們最怕的環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)該軟化自己的語氣，不要太過于嚴(yán)肅。如果教師給了學(xué)生一種“兇巴巴”的感覺，就會挫敗了學(xué)生想要回答問題的勇氣。教師要給學(xué)生一種課堂很輕松的感覺，讓學(xué)生認(rèn)為回答錯了也沒有關(guān)系，回答錯了也不會受到批評。因此教師在進(jìn)行課堂實驗的時候應(yīng)該格外注意自己的提問語氣和提問所用到的詞句。

3.照顧到每一位學(xué)生的全面發(fā)展

很多教師是采用了錯誤的選擇性教學(xué)，因為他們認(rèn)為有的學(xué)生反正也不學(xué)習(xí)，講了也是白講，因此他們會把注意力只放在學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)身上。要知道每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，教師應(yīng)該尊重每一位同學(xué)的課堂主體權(quán)，所以這種有選擇性的、小范圍性的教學(xué)提問一定是不能采用的。教師應(yīng)該借助程度好的同學(xué)來調(diào)動程度不好的同學(xué)的積極性，調(diào)動課堂的整體氛圍，讓每一位學(xué)生都有課堂的參與感，這就需要教師注意自己教育教學(xué)的方式和方法。

總之，學(xué)生應(yīng)該多多思考，自主思考，這樣才能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師只是這整個過程中的一個輔助作用。因此，教師也應(yīng)該一改往日里自己掌控全局為學(xué)生灌輸知識的做法，重視學(xué)生思維發(fā)展，讓學(xué)生們自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及個人的創(chuàng)新能力。

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