張環(huán)宇

摘? 要：在高中英語課程改革日益深入的大趨勢下，高中學生對自己的英語能力更加重視。而伴隨著社會企業(yè)對人才英語運用能力要求的逐漸提升，各高中學校也更加重視英語閱讀教學。科學技術的迅猛發(fā)展有力地促進了高中英語教學的迅速發(fā)展，使得高中英語得到了全面的發(fā)展。本文將從教師借助科學技術，發(fā)展英語閱讀教學理念;借助科學技術，拓展英語閱讀教學內容;借助科學技術，提升英語閱讀教學質量三個方面，緊緊圍繞高中英語閱讀教學的發(fā)展展開論述。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;教學實踐

伴隨著英語在生活中的運用愈加廣泛，高中學生已經意識到需要不斷提升自己的英語閱讀能力，以便為自己將來在社會立足儲備更多的籌碼。因此，高中英語閱讀教學的發(fā)展便變得頗為重要。但是，目前高中英語閱讀教學漸漸無法滿足學生的學習需求，如何在此關鍵時期為英語閱讀教學的發(fā)展謀得一條出路，成為每一位教師應當重視的事情?？茖W技術的發(fā)展為學校教學帶來的變化，使得高中英語閱讀教學的開展呈現出讓人耳目一新的氣象。

一、借助科學技術，發(fā)展英語閱讀教學理念

科學技術的發(fā)展極大地便利了人們的日常生活，尤其是對高中英語閱讀教學的影響頗為顯著。教師需要不斷發(fā)展高中英語閱讀教學理念，才能更好地提升高中英語閱讀教學水平，為高中英語后續(xù)教學指明前進的方向。眾所周知，教學理念會對英語閱讀教學產生很重要的影響，若教師的教學理念能夠緊跟科技的發(fā)展而不斷進步，則會對高中英語閱讀教學產生極大的意義。

例如，學生在學習“ANNES BEST FRIEND ”這篇閱讀文章時，學生不僅需要知道文中每一句話的含意，同時需要對其中的重點句子進行針對性的學習，了解文章的整體架構，掌握文中的核心知識點。如以“Netherlands”，“set down a series of”和“in order to”等為代表的核心知識點的學習，能夠幫助學生進一步細化對本篇文章的學習和了解。而學生通過對英語文章內容點點滴滴的學習，可以不斷掃除擋在自己面前的閱讀障礙，由此可以一步步推動學生的學習。教師在以往的教學實踐過程中，更多的是通過機械性的講解和讓學生機械性地記憶來講授本部分的知識點。而如今，教師完全可以借助科學技術設備確定對英語閱讀教學更為有利的教學理念，以便取得更好的教學效果。

二、借助科學技術，拓展英語閱讀教學內容

高中英語閱讀教學的各個部分，對英語閱讀教學來講都是不可分割的一部分。而高中英語閱讀教學內容的制定，則是開展高中英語閱讀教學的重要依托。以往的高中英語閱讀教學實踐中，更多地是根據課本上的“Reading”部分的閱讀文章開展閱讀教學。但是，在學生的復習階段難免會感覺到學習知識的范圍較小。如今，教師完全可以借助科學技術來拓展英語閱讀教學內容，通過網絡查找并制定更加具有針對性的廣泛的教學內容。

例如，教師在帶領學生學習“Nelson Mandel -- a modern hero”閱讀文章時，一方面要能夠圍繞“ELIAS STORY”這篇文章來給學生講解本單元的核心知識點;另一方面還可以通過互聯網絡，圍繞這些核心知識點拓展針對性更強的講解。如以“The time when I first met Nelson Mandela was a very difficult period of my life .”為出發(fā)，拓展定語從句的翻譯與語法講解。在本篇文章中，定語從句是一個需要重點掌握的知識點。文章當中的定語從句出現之后，教師可以為學生詳細解讀文中的句子結構，然后針對定語從句展開詳細的教學與拓展。

三、借助科學技術，提升英語閱讀教學質量

在高中英語閱讀教學實踐過程中，教師的教學質量會嚴重影響到學生的學習效果。如今，學生的學習需求已經發(fā)生了很大的變化，英語考核的重點也漸漸在改變，更側重于對學生語言表達能力的考察。因此，教師需要借助科學技術，不斷提升高中英語閱讀教學的質量，讓學生在更好的學習體驗當中不斷提升自己的英語學習能力。

例如，當教師帶領學生學習“The Olympic Games”的‘AN INTERVIEW這篇文章時，可以借助科學技術來為學生展示更加全面的內容。教師可以通過電子圖片、視頻和歷史影像的方式，不斷豐富課堂內容呈現方式，優(yōu)化學生的閱讀學習體驗。當學生能夠在教學實踐的過程中不斷提升自己的語言運用能力時，教師可以借助即時性的課堂檢測來檢驗教學成果。

總而言之，高中英語閱讀教學的發(fā)展可以從多個角度入手，而科學技術則是其中頗具可行性的一個切入口?？茖W技術的發(fā)展使得傳統(tǒng)高中英語閱讀教學發(fā)生了極大的變化，因此，高中英語教師需要借助科學技術，從教學理念、教學內容等方面入手，達到提升高中英語閱讀教學質量的教學目標，以促進高中英語閱讀教學的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙文錦.新課改背景下高中英語閱讀教學有效策略探究[J].學周刊，2020（03）：133.

[2]朱婷婷.高中英語閱讀教學與學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].中國農村教育，2019（30）：121.