李海鑫 馬偉珍

摘 要：西藏大學生的就業(yè)問題關(guān)乎西藏穩(wěn)定發(fā)展。隨著高等教育“精英化”教育到“大眾化”教育的轉(zhuǎn)變，西藏高校在招生規(guī)模和生源結(jié)構(gòu)等都有了很大的變化。西藏地處邊疆地區(qū)，市場經(jīng)濟總量小，吸納就業(yè)能力弱，加之大部分藏族同學不愿意到內(nèi)地就業(yè)，就業(yè)渠道少，大學生畢業(yè)后更傾向于參加西藏自治區(qū)公招考試。但在崗位選擇中，沒有很好地進行崗位分析，造成有些崗位報名人數(shù)遠遠超過，有些崗位無人報名。導(dǎo)致畢業(yè)生還未參加公招考試就已經(jīng)落榜，無法實現(xiàn)就業(yè)。本文從西藏自治區(qū)公招考試崗位分析中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對西藏自治區(qū)公招考試崗位進行挖掘分析，得出公務(wù)員崗位變化趨勢，給出相應(yīng)的分析建議，幫助大學生在公招報考崗位更好地選擇。

關(guān)鍵詞：西藏籍;公務(wù)員擇業(yè);大數(shù)據(jù)技術(shù);數(shù)據(jù)可視化

一、 西藏高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)乃民生之本，關(guān)系到家庭的幸福和社會的和諧穩(wěn)定，西藏大學生的就業(yè)問題關(guān)乎西藏穩(wěn)定發(fā)展。隨著高等教育“精英化”教育到“大眾化”教育的轉(zhuǎn)變，西藏高校在招生規(guī)模和生源結(jié)構(gòu)等都有了很大的變化。因為辦學自主權(quán)不足，在招生專業(yè)、人數(shù)等方面受制于行政部門，不能及時與市場需求銜接，在培養(yǎng)目標、教學設(shè)計等方面不能及時根據(jù)市場“風向標”動態(tài)調(diào)整。導(dǎo)致了學生所學的專業(yè)及相關(guān)知識與社會需求嚴重脫節(jié)，造成了社會需求的高期望與畢業(yè)生的低能力之間的巨大落差。

西藏地處邊疆地區(qū)，地理環(huán)境特殊，經(jīng)濟體量有限，工業(yè)不發(fā)達，就業(yè)渠道少，就業(yè)形勢更為嚴峻。大部分藏族同學受家長的影響，不愿意選擇到內(nèi)地就業(yè)，畢業(yè)后更傾向于參加西藏自治區(qū)公招考試，認為參加自治區(qū)公招考試可以拿到所謂的“鐵飯碗”，是最好的就業(yè)方式，雖然西藏自治區(qū)公招崗位逐年減少，但報考人數(shù)還在不斷增多，在公招考試崗位選擇中，沒有很好地進行崗位分析，造成有些崗位報名人數(shù)遠遠超過，有些崗位無人報名，高分落榜現(xiàn)象已是常態(tài)。部分畢業(yè)生采取“慢就業(yè)”或“不就業(yè)”，直到公招通過為止，致使部分高校畢業(yè)生剛畢業(yè)就失業(yè)。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在西藏公招考試中公務(wù)員崗位分析的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有大型數(shù)據(jù)集的收集及處理能力，大數(shù)據(jù)技術(shù)在進行處理過程中能夠保證高效性，促進對數(shù)據(jù)存儲容量的提高，同時也能夠降低成本的投入。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的分析和處理。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)對近幾年西藏自治區(qū)公務(wù)員招考崗位進行分析，為未來西藏自治區(qū)各城市地區(qū)公務(wù)員崗位的設(shè)置及崗位數(shù)量提供技術(shù)支撐，為參加公務(wù)員招考考生提供崗位報考依據(jù)。

（一）具體實現(xiàn)方案

通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來獲取近幾年西藏自治區(qū)公務(wù)員崗位的設(shè)置及錄取數(shù)據(jù)，利用Python語言編寫分析算法，將其結(jié)果進行可視化處理，通過網(wǎng)頁呈現(xiàn)出來。將公務(wù)員的錄取數(shù)據(jù)采用回歸算法對其進行分析和預(yù)測處理。回歸分析是一種可以預(yù)測的數(shù)學建模技術(shù)，它可以研究因變量和自變量之間的關(guān)系，利用這種技術(shù)進行預(yù)測分析，可以發(fā)現(xiàn)變量之間的因果關(guān)系。

（二）分析過程及結(jié)果

利用大數(shù)據(jù)對西藏自治區(qū)近五年公招考試中對學歷的要求進行分析，首先利用python對每年收集到的數(shù)據(jù)進行處理運算，得出每年招聘中對不同學歷的占比，然后再利用echars對處理后的數(shù)據(jù)進行可視化。通過分析得出近五年西藏自治區(qū)每年公招考試中對學歷要求最多的是本科及以上，但在報名中學歷最多的為?？啤Ｔ诿磕甑恼锌贾?，招考人數(shù)在不斷地發(fā)生變化，本科及以上學歷的需求占比在不斷增加。從圖中可以看出，研究生以上學歷參加自治區(qū)公招考試的崗位數(shù)量極少。如圖中最近的2019年的學歷分析，研究生以上學歷招考總?cè)藬?shù)沒有超過五十，報名總?cè)藬?shù)也沒有超過一百。由此我們預(yù)測出：學歷越低，考公招難度越大，提高學歷是通往成功就業(yè)的路徑。自治區(qū)政府應(yīng)當適當加大專升本和本升碩的招考數(shù)量，提高學生的就業(yè)能力。

通過1-招考/報考人數(shù)來分析西藏自治區(qū)公招考試中公務(wù)員和事業(yè)單位的崗位人數(shù)和報考難度，發(fā)現(xiàn)無論是公務(wù)員崗位還是事業(yè)單位崗位都在逐年遞減，但報名人數(shù)逐年增多，報考難度都在不斷增大，特別是公務(wù)員崗位報考難度更大，至2019年時報考難度高達97.7%。相比于公務(wù)員崗位報考難度，事業(yè)單位難度要小的多，但我們也不能掉以輕心，在最近一次的2019年的招考中，事業(yè)單位報考平均難度也大于了80%，這也就意味著，如果你只選擇參加公招考試一條路，那你剛畢業(yè)就面臨失業(yè)的概率高達80%以上。從數(shù)據(jù)分析中可以看出，雖然自治區(qū)政府想盡千方百計籌措公務(wù)員和事業(yè)單位崗位，但按照可持續(xù)發(fā)展原則，只能每年投放為數(shù)不多的崗位。如果大學畢業(yè)生只選擇參加公招考試這一條路就業(yè)，你就必須在校期間非常努力的學習各類知識，把自己培養(yǎng)成精英，只有這樣，你才能孤注一擲，才能成功實現(xiàn)就業(yè)。

無論是參加公招考試還是進入市場雙向選擇，工作地點也是大學生就業(yè)時重點考慮的因素之一。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對西藏自治區(qū)公招考試中學生的報考熱度進行分析，發(fā)現(xiàn)學生喜歡報考的熱點城市依次為拉薩、林芝、日喀則、山南、那曲、昌都和阿里，以最近

2019年的報考為例，那曲的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的37.16%，報

考難度相對較大的地區(qū)是林芝，難度高達94.91%，其次是日喀則。隨著青藏鐵路、拉日鐵路、拉林公路的開通，促進了區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟的的發(fā)展，頗得大學生青睞。

三、結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是社會的的一大難題，西藏自治區(qū)的就業(yè)方式也在發(fā)生著變化，公招考試競爭壓力越來越大，但仍是大學生喜歡選擇的就業(yè)途徑之一。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以讓畢業(yè)生報考公招時了解崗位需求，結(jié)合自身實際報考崗位，把握機遇，成功找到自己心儀的崗位。希望高校畢業(yè)生要及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從大一開始就要對就業(yè)有初步認識，認真上好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課，認清自我，找準定位，努力學習專業(yè)知識，積極參加社會實踐，不放過挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的每一個機會，練就過硬本領(lǐng)，提升就業(yè)能力，我相信就業(yè)道路萬千條，總會有適合你的那一條，只要我們準備好，就會成功實現(xiàn)就業(yè)。

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（作者單位：西藏大學信息科學技術(shù)學院，西藏 拉薩 850000）