黎燕

【摘 ?要】中職學(xué)校發(fā)展中社團(tuán)是其重要的組成部分，，本文先分析中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建必要性，接著闡述中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)存在的問題，最后結(jié)合“四三一式”培訓(xùn)模式提出中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建措施，以此更好的發(fā)揮專業(yè)型性社團(tuán)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】四三一式;專業(yè)社團(tuán)

1.課題研究的現(xiàn)實(shí)背景和研修現(xiàn)象

國外的職業(yè)學(xué)校十分重視校園學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，十分重視學(xué)校的專業(yè)特色與企業(yè)文化的結(jié)合。德、英、美、加等國的中職學(xué)校的每一個角落都滲透著校園社團(tuán)文化建設(shè)，認(rèn)為一個好的校園社團(tuán)文化建設(shè)，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

自2008年中職學(xué)生開始參加技能比賽以來，我校一直探索如何提高學(xué)生的技能教學(xué)。在教務(wù)科的帶頭下，探索了一條適應(yīng)本校的新途徑。構(gòu)建專以專業(yè)的某一方向深入研究學(xué)習(xí)的技能類業(yè)社團(tuán)，稱為專業(yè)社團(tuán)，并由教務(wù)科直接管理。為各個專業(yè)技能競賽提供人選。分別有計(jì)算機(jī)數(shù)字影視、企業(yè)網(wǎng)、園林、CAD、牧醫(yī)、機(jī)電一體化、汽車、舞蹈、繪畫等專業(yè)社團(tuán)。各社團(tuán)學(xué)生通過各種技能比賽活動，學(xué)到了專業(yè)技能，獲爭得榮譽(yù)效果顯著。

專業(yè)社團(tuán)存在著學(xué)習(xí)枯燥、乏味的現(xiàn)象，老師天天追，學(xué)生天天逃，為了扭轉(zhuǎn)“求學(xué)生學(xué)”的局勢，我們以此為課題進(jìn)行“四三一式”培訓(xùn)模式進(jìn)行理論研究和實(shí)踐。讓將枯燥的專業(yè)理論學(xué)得輕松、更具樂趣，在滿足學(xué)生的興趣愛好的同時(shí)，讓本專業(yè)的社團(tuán)成員將專業(yè)學(xué)的更精湛，拓寬未來就業(yè)道路。

2.課題研究的意義

“四三一”教學(xué)模式，形式多樣的專業(yè)社團(tuán)活動符合中職學(xué)生的身心發(fā)展需要，通過開展專業(yè)社團(tuán)活動為可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、帶動學(xué)生賽崗證，學(xué)生獲得證書榮譽(yù)。

2.1搭建平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于中職學(xué)生來說本身并沒有升學(xué)方面的壓力，平時(shí)屬于自己的時(shí)間比較多，通過開展各種各樣的社團(tuán)活動，特別是專業(yè)性的社團(tuán)活動，可以將學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行利用，讓學(xué)生主動的參與者社團(tuán)活動中，不僅可以習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，還能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生的課余時(shí)間用來做有益的事情，可以減少學(xué)生違紀(jì)的紀(jì)律，對學(xué)校管理來說是一大事，專業(yè)性社團(tuán)本身具有專業(yè)性，專業(yè)社團(tuán)中通過模擬體驗(yàn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、設(shè)置技能闖關(guān)和相應(yīng)的視頻，能夠使得學(xué)生對專業(yè)社團(tuán)更加充分的了解，為學(xué)生提供自我的平臺，使得學(xué)生參與社團(tuán)活動中，讓學(xué)生的技能得到肯定。

2.2提優(yōu)拔尖，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

中職學(xué)生本身文化基礎(chǔ)比較低，學(xué)生之間也存在一定的差異性，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能保證每個學(xué)生都在自身己上有所提升，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不甚理想， 這樣就導(dǎo)致原本成績不理想的學(xué)生，成績越來越落后，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理，而原本成績比較好的學(xué)生成會更好。專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的存在，可以解決以上教學(xué)問題，通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動，讓學(xué)有余力的學(xué)生更上一層樓，差生有活可干，使得每個學(xué)夠積極主動的參與其中，通過這種方式不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠改善學(xué)生的性格問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3爭得榮譽(yù)，強(qiáng)化學(xué)校影響力

開展專業(yè)性社團(tuán)活動可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的理論知識及技能進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。對某表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對參加知識和技能的相應(yīng)活動儲備相應(yīng)的人才。將各種專業(yè)技能納入到社團(tuán)活動中，更能激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生積極主動參與其中。提供各種比賽的機(jī)會，學(xué)生參與各種技能比賽中，爭得榮譽(yù)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展，也在一定程度上提升學(xué)校的影響力。

3.課題的內(nèi)容及目標(biāo)

3.1課題的內(nèi)涵

所謂四個三：“三自主”、“三互動”、“三自治”、“三結(jié)合”?！叭灾鳌蹦Ｊ绞亲寣W(xué)生自主選擇專業(yè)項(xiàng)目、自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間;“三互動”模式是教師與學(xué)生互動，課內(nèi)與課外互動、現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)互動;“三自治”模式是課余興趣自治、課余技能競賽自治、課余技能訓(xùn)練自治;“三結(jié)合”模式是指專業(yè)社團(tuán)與第一課堂結(jié)合、與技能競賽相結(jié)合、與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。“一”突出育人以學(xué)生為本，因材施教，厚積薄發(fā)的育人這一理念，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮一技之長。努力培育品德高尚、熱愛專業(yè)、勝任崗位、順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成才的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)用型人才。

3.2研究內(nèi)容

（1）中職學(xué)生專業(yè)社團(tuán)“四三一式”培訓(xùn)模式方案：包括培訓(xùn)的內(nèi)涵、目標(biāo)、特征、功能等。（2）中職學(xué)生專業(yè)社團(tuán)“四三一式”培訓(xùn)模式項(xiàng)目設(shè)置。包括師生互動、課堂與網(wǎng)絡(luò)互動、技能競賽模式、自制訓(xùn)練模式、課堂平臺等。（3）中職學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)活動現(xiàn)狀的研究。（4）中職學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)活動現(xiàn)狀的研究學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的影響的研究。（5）學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)活動對教師專業(yè)發(fā)展和技能提升作用的研究。（6）中職學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新與發(fā)展的研究。

3.3研究目標(biāo)

通過研究，科學(xué)界定“四三一式”培訓(xùn)模式的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，構(gòu)建完整的可供操作評估的培訓(xùn)目標(biāo)體系，探索專業(yè)社團(tuán)建設(shè)行之有效的方法、途徑，理清專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系的培訓(xùn)模式，調(diào)動全校師生在校園學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中參與的積極性并充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，引導(dǎo)整個校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展。

4.研究過程和策略

4.1圍繞一個中心，建立了有效的管理制度

中職學(xué)生本身素質(zhì)比較低，在專業(yè)型社團(tuán)的運(yùn)作管理中，還有很多制度不夠完善，學(xué)校在制度管理方面做出了一定的規(guī)定，但是，成果并不是那么理想。專業(yè)型社團(tuán)從本質(zhì)上講是上社團(tuán)的一部分，在社團(tuán)活動中學(xué)生是其主體，我們只有一個中心思想：培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、動手能力、應(yīng)變能力職業(yè)操守和素質(zhì)。圍繞這一個中心思想，制定了嚴(yán)格的選人制度、社團(tuán)日常培訓(xùn)章程、實(shí)訓(xùn)室7S管理、評審機(jī)制。規(guī)定社員定期、定時(shí)、定量完成專業(yè)社團(tuán)下放的任務(wù)，無故缺席三次，退團(tuán)處理。實(shí)訓(xùn)室7S管理，通過整理、整頓、清理、素養(yǎng)、安全、節(jié)約，保證專業(yè)型社團(tuán)活動具有一定的專業(yè)素養(yǎng)。也在一定程度上鍛煉了相關(guān)負(fù)責(zé)人的協(xié)調(diào)性，組織能力以及管理能力。評審機(jī)制為”申請——審批——考察——考評考核”，一系列的管理制度過程量化、規(guī)范化，定期對專業(yè)技能社團(tuán)活動的數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行評估，保證社團(tuán)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.2四個自主，方法靈活有效

為了更好的促進(jìn)專業(yè)型社團(tuán)活動的發(fā)展，社團(tuán)培訓(xùn)實(shí)施四個三自主。第一個學(xué)生自主選擇上課教師，自主選擇課程模式，選擇自己適宜的上課時(shí)間。甚至可以當(dāng)做一門選修課開設(shè)，給予2個學(xué)分。第二個自主教師可以利用線上線下互動平臺，根據(jù)學(xué)生的上交的作業(yè)，進(jìn)行量化管理，實(shí)現(xiàn)三互動是教師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生課上與課下之前的互動，以及課堂教學(xué)現(xiàn)場與網(wǎng)絡(luò)之間的互動。

由于課堂的時(shí)間有限，我們充分利用零碎的時(shí)間，在超星、釘釘、微信等APP線上平臺上傳任務(wù)，視頻、微課、課件等資源，比如2020年由于疫情的原因，所有的學(xué)生沒法正常返校，各專業(yè)社團(tuán)的負(fù)責(zé)老師，停課不停學(xué)，停課不停賽、停課不停教，繼續(xù)在線上與學(xué)生互動，讓被困在家的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了云課堂。學(xué)生第三個三自主是以學(xué)生自治為主，學(xué)生來說課余興趣自治，課余興趣的的訓(xùn)練自治、課余技能競賽自治。學(xué)生只要在家，隨時(shí)隨地都能接收任務(wù)，并且安排學(xué)習(xí)。通過這種靈活有效培訓(xùn)方法，做到因材施教，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的專業(yè)形式的活動，并積極主動的參與其中，發(fā)揮自身的經(jīng)歷，習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容的同時(shí)，能夠促進(jìn)專業(yè)行社團(tuán)活動的進(jìn)一步發(fā)展。

4.3崗賽證三融合，加速成長

當(dāng)前是團(tuán)活動開展的相對紅火，但是如果是把活動的開展僅僅處于展示的層面，并不能發(fā)揮社團(tuán)活動的作用，需要專業(yè)性社團(tuán)活動的開展與中職生的專業(yè)背景深度結(jié)合起來，將專業(yè)性社團(tuán)活動與第一課堂相融合，與創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)一線教育有機(jī)融合，與技能競賽、與考證相融合，崗賽證三結(jié)合自從專業(yè)社團(tuán)組建以來，學(xué)生迅速“忙”起來，并自動從宿舍走了出來，積極參加社團(tuán)活動。學(xué)生通過崗賽證三融合，取得了一系列的成效。

（1）技能等級，連上臺階。通過社團(tuán)強(qiáng)化技能訓(xùn)練，學(xué)生的技能操作上了一個新的臺階。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工種考證過關(guān)率98%。

（2）技能競賽，成績突出。強(qiáng)化技能培訓(xùn)，以專業(yè)社團(tuán)為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外學(xué)生技能比賽為契機(jī)，積極參加技能比賽。我校師生在參加市、省、國家各級教育部門和行業(yè)組織的比賽中，捷報(bào)頻傳，碩果累累，其中手工制茶項(xiàng)目沖進(jìn)全國賽，全區(qū)一等獎人增加、獲獎率翻倍。通過以上競賽，調(diào)動各方面的教育力量，從各個方面幫助學(xué)生建立、保持和強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)。我們的實(shí)踐表明，課程教學(xué)與競賽活動結(jié)合得越好，學(xué)生的求知欲就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)動力就越強(qiáng)、越持久不衰，所取得的實(shí)踐成果就越豐富、越突出。每次比完賽我們做到以下幾點(diǎn)： ①針對在各種技能競賽中碰到的問題及解決辦法多次開展會議進(jìn)行探討撰寫培訓(xùn)計(jì)劃。②確定好各班級學(xué)生每學(xué)期參加的校內(nèi)技能競賽項(xiàng)目。③確定全國、全區(qū)的技能大賽項(xiàng)目，落實(shí)參賽選手。④確定每學(xué)期各參賽項(xiàng)目的負(fù)責(zé)教師，并對參賽學(xué)生有條不紊地進(jìn)行集訓(xùn)、組織校內(nèi)競賽、帶隊(duì)參加校外比賽、收集學(xué)生競賽作品、撰寫比賽總結(jié)、撰寫論文、建立或完善技能比賽試題庫等工作。⑤整理、收集學(xué)生競賽設(shè)計(jì)的作品，在我校作品展示區(qū)或?qū)W校宣傳欄進(jìn)行展示。⑥為鼓勵學(xué)生積極參賽，認(rèn)真學(xué)好技能，在各類競賽中賽出水平并脫穎而出，項(xiàng)目組成員每學(xué)期集中專業(yè)學(xué)生召開一次技能競賽動員大會。⑦為激勵教師的帶賽及學(xué)生的參賽熱情，制訂相應(yīng)的技能競賽激勵機(jī)制。

（3）與崗位對接，強(qiáng)化技能。專業(yè)社團(tuán)與崗位對接，社團(tuán)教學(xué)迅速與企業(yè)、社會接軌、極大地豐富了生活、學(xué)習(xí)和精神面貌，借助這個平臺，深入了解一線行業(yè)動態(tài)，感受流水線的規(guī)章制度，充分提高專業(yè)技術(shù)和專業(yè)水平。為學(xué)生提供各種各樣的機(jī)會，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，豐富知識內(nèi)容，對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的積累，通過這種方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生知識體系的完善，還能夠讓學(xué)生盡可能的發(fā)揮專業(yè)型社團(tuán)活動的作用，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展。比如我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)幾乎沒有獲獎的項(xiàng)目，2019年暑假社團(tuán)負(fù)責(zé)教師把學(xué)生，安排到欽州市華為小鎮(zhèn)去實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過一個假期的實(shí)踐，迅速成長起來，不但考取了Adobe公司的平面設(shè)計(jì)師資格證。在2020的市賽中榮獲一等獎。

4.4深入展開校園活動

將課題研究與幼兒園各項(xiàng)活動相結(jié)合，以學(xué)生的技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正在課題研究過程中受益。我校開展了一系列專業(yè)社團(tuán)特色活動，讓每位同學(xué)在參與中、體驗(yàn)中潛移默化、寓教于樂的習(xí)得好習(xí)慣，實(shí)踐好習(xí)慣。2018年12月，廣西科普活動在欽州北部灣職校、我校同時(shí)進(jìn)行，專業(yè)社團(tuán)在這次活動中精彩展現(xiàn)了風(fēng)采，精品農(nóng)場的荷魚共生景色展示，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的精彩展現(xiàn)。藝術(shù)插花作品作品精致。美術(shù)社團(tuán)手繪作品等琳瑯滿目。美術(shù)社團(tuán)的書畫培訓(xùn)、手繪石頭、藝術(shù)插花的精美工藝，精品農(nóng)場的無公害蔬菜采摘，農(nóng)藥檢測等。還為社團(tuán)工作室?guī)砹私?jīng)濟(jì)效益。

4.5完善實(shí)驗(yàn)室

我們根據(jù)教學(xué)的需要，對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行定位，配置，不斷更新和充實(shí)各種現(xiàn)代化教育設(shè)施和設(shè)備：汽車實(shí)訓(xùn)室校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校舞臺、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園、園林大鵬，極大地提高了現(xiàn)代化辦學(xué)水平。

5.項(xiàng)目成果的主要內(nèi)容及結(jié)論

（1）社團(tuán)成果：組建20個專業(yè)社團(tuán)，并制定了專業(yè)社團(tuán)的培訓(xùn)任務(wù)、計(jì)劃書、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案、實(shí)驗(yàn)室管理制度和培訓(xùn)總結(jié)等。

（2）學(xué)生技能比賽成果：2017——2020年組織學(xué)生參加各種專業(yè)技能比賽，達(dá)300人次以上。

（3）項(xiàng)目主持人成果：2017、2018年年榮獲優(yōu)秀、指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)級比賽4個一等獲獎。2019年獲得“高級雙師”稱號。論文《依“賽”據(jù)本夯實(shí)基礎(chǔ) 、強(qiáng)化能力——中職數(shù)字影音后期制作專業(yè)社團(tuán)強(qiáng)化培訓(xùn)模式的探討》榮獲2018年學(xué)校教學(xué)成果評獎一等獎，論文《引入競爭機(jī)制，激活社團(tuán)活動的創(chuàng)新力》于2019.10發(fā)表于《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》《關(guān)于中職學(xué)校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)構(gòu)建探討》正在發(fā)表中。

（4）項(xiàng)目組成員成果：10位老師在2017——2019成為社團(tuán)負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生獲獎、教師技能獲獎33人次。其中黃才娟參加班主任技能二等獎、黃紹連參加2017年全區(qū)教師技能大賽《機(jī)電一體化設(shè)備與組裝與調(diào)試》榮獲二等獎。韋斯積成為廣西名師、專家、雙師教師，楊文雄成為雙師型教師。

（5）編寫總結(jié)、教材：項(xiàng)目組成員積極總結(jié)，每次比賽都有總結(jié)、主編《美術(shù)》教材。

6.特色與創(chuàng)新之處及本項(xiàng)目研究的突破性進(jìn)展

6.1實(shí)踐創(chuàng)新

組建了專業(yè)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)社團(tuán)與第一課堂結(jié)合、與技能競賽相結(jié)合、與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。形成一個既能鞏固本門課程知識又能拓展其它專業(yè)技能的平臺。專業(yè)社團(tuán)與校內(nèi)科普競賽周、校外的實(shí)踐活動結(jié)合，豐富社團(tuán)生活。

6.2教學(xué)創(chuàng)新

打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，突出育人以學(xué)生為本這“一”主線，教師與學(xué)生課堂互動”、 “課內(nèi)與課外互動”、 “課堂與網(wǎng)絡(luò)互動”三管齊下。學(xué)生“三自治”模式是課余興趣自治、課余技能競賽自治、課余技能訓(xùn)練自治，容易出效果。在社團(tuán)參加區(qū)級比賽獲獎的學(xué)生可以拿到2個學(xué)分、獲得區(qū)賽三等獎以上專業(yè)對口升本免考技能考試，用這個做法激勵學(xué)生。

7.研究中存在的問題

項(xiàng)目研究至今經(jīng)過三年多近20名專業(yè)教師技能競賽工作的實(shí)踐，讓我們體會到專業(yè)社團(tuán)的建立對學(xué)生教師技能競賽對教學(xué)、教改的促進(jìn)作用。但由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，又受到學(xué)生利用賽暑假時(shí)間的影響，我校專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)比較繁重，許多教師在教改、教學(xué)法方面做了許多的工作，但由于工作繁重，無法將實(shí)踐上升為理念、理論，沒有時(shí)間和精力去撰寫及發(fā)表相應(yīng)的論文。

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作者簡介：黎燕（1981.11-），女，漢族，廣西浦北人，高級講師，研究方向?yàn)樵O(shè)計(jì)。