耿玲玲

摘? ?要：戶外混齡活動是幼兒園的重要活動，非常受幼兒的歡迎。戶外混齡活動能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習思維和合作能力，促進幼兒健康快樂成長。

關鍵詞：幼兒園;混齡;游戲

隨著教育的發(fā)展，戶外游戲運動的形式也越來越多，兒童不僅僅只滿足于原有的戶外游戲管理模式，應運而生的戶外混齡游戲越來越符合幼兒的成長需要，從現(xiàn)代專業(yè)的眼光來看，戶外混齡活動能夠激發(fā)幼兒活動興趣，提高他們在游戲中的參與度，同時也能培養(yǎng)幼兒的合作能力和學習能力，促進幼兒全方面身心健康發(fā)展。

一、更新教師傳統(tǒng)觀念，做好領導是前提

教師的領導在戶外游戲活動進行的過程中是一個非常重要的前提，教師的觀念如果能夠與時俱進，對幼兒開展戶外游戲活動是非常有幫助的，教師開明，先進的教學理念能夠在戶外混齡游戲活動的過程中傳輸給幼兒，不僅能夠增強幼兒自身能力，同時也可以增強與他人合作交流的能力。

例如傳統(tǒng)的戶外游戲活動多種多樣，但是從根本上來看，其實就是兩種游戲方式。一種是放養(yǎng)式，另一種游戲方式是領導式，這兩種游戲方式都各有利弊，不能夠完全滿足幼兒成長所需要的自由選擇權或者是學習能力。但是在進行戶外混齡游戲活動時，就能夠很好地避免前兩種游戲方式存在的問題。在游戲活動開始前教師可以把幼兒召集起來，告知游戲規(guī)則，完成囑托后，給幼兒足夠的權利和空間，讓幼兒進行自主選擇，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇游戲的材料、場地以及做游戲的玩伴，教師只需要尊重幼兒的選擇，不需要做過多的干預，這樣幼兒就能夠通過戶外混齡游戲活動這種獨特的學習方式學到很多知識。這種游戲活動可以幫助幼兒在游戲過程中增強與他人交流的能力，同時遇到困難時也可以互幫互助，感受團結的力量。除此之外，對幼兒個人素質的提高也有一定的幫助。

因此改變教師傳統(tǒng)的戶外游戲觀念尤為重要，戶外混齡游戲活動不僅能夠給幼兒充分的主導權，讓他們在游戲中自由發(fā)揮，同時在活動中與他人的交流也能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力，創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新能力等。給予幼兒主導權能夠激發(fā)他們在戶外游戲活動中的興趣，提高他們的積極性，不同年齡段的學生在一起做游戲也能夠滿足幼兒的各種需求。

二、游戲環(huán)境合理設置，做好保障很重要

幼兒園戶外游戲活動場地的選擇也是混齡游戲中非常重要的一部分。戶外游戲活動的場地不能夠過于單一，這樣會導致幼兒的活動興趣在維持一段時間后喪失。豐富的游戲環(huán)境，不僅能夠提高幼兒活動的興趣，也能夠滿足幼兒各種心理需求。這對幼兒的心理健康成長發(fā)展是非常重要的。

要對幼兒戶外游戲環(huán)境設置合理，可以采用多功能游戲區(qū)。但是多功能游戲區(qū)的建設一定要科學規(guī)劃，要根據(jù)不同的地區(qū)因地制宜地進行多功能區(qū)的建設，可以設置涂鴉墻、構建區(qū)、攀爬區(qū)、創(chuàng)意工坊、集體活動區(qū)等。每個區(qū)域都有不同的功能，涂鴉區(qū)可以讓幼兒展開豐富的想象，提高自己的審美，增強自己美的感受;構建區(qū)可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，在構建區(qū)幼兒可以建造自己想要擁有的房子，或者是模擬自己喜歡的建筑等;創(chuàng)意工坊可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，在這個功能區(qū)，他們可以嘗試新的事物，可以自己研究一種小發(fā)明，或者是做一些有趣的科學實驗等，功能區(qū)的設置都會對幼兒的一方面能力進行培養(yǎng)。

因此在進行幼兒戶外游戲活動功能區(qū)建設的時候，一定要注意功能區(qū)建設要科學合理，能夠滿足幼兒的成長需求。這些功能區(qū)能夠保證戶外混齡游戲的開展，同時也能夠使幼兒在開展戶外游戲的過程中學到很多。不僅能夠增強幼兒認知上的發(fā)展，同時也能提高他們的能力，培養(yǎng)他們的思維。

三、改變傳統(tǒng)游戲方式，做好創(chuàng)新是關鍵

為了能夠使戶外混齡游戲更好地開展，還需要教師結合自己豐富的教學經歷，展開多樣化的游戲方案，選擇適合幼兒成長需要的游戲，保證戶外混齡游戲能夠保質保量地展開。

例如一個好的游戲方案不僅僅要包括幼兒的分配，規(guī)定幾個人一組，也要有不同游戲功能區(qū)人數(shù)的限制，既能夠保證幼兒游戲的展開，也能夠保護游戲場地，不會因為人數(shù)過多而造成不必要的損害。同時也有游戲規(guī)則的制定，游戲規(guī)則的制定在展開戶外游戲活動中是非常重要的，游戲規(guī)則不僅能夠保證游戲的順利展開，也能夠通過明確的規(guī)定而減少幼兒之間不必要的紛爭，使戶外混齡游戲活動能夠更高質量的進行。每個功能區(qū)幼兒可使用的時間也要做一個界定，這樣的規(guī)定能夠培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，而且有時間限定就會盡可能少的出現(xiàn)一組幼兒在一個功能區(qū)長時間玩耍，導致其他幼兒不能夠體驗該功能區(qū)的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)霸占功能區(qū)的現(xiàn)象。這些都需要教師集思廣益，站在幼兒的角度去思考問題，使得戶外游戲活動順利展開的同時也能夠提高幼兒的自身素質，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

因此為了能夠保證幼兒戶外混齡游戲活動的順利展開，需要教師提前制定好幼兒戶外混齡游戲活動的方案，好的游戲方案不僅能夠提高幼兒在游戲中的參與度，也能夠更好地幫助幼兒在游戲過程中快速學習。達到戶外混齡游戲活動開展的目的。

總而言之，開展戶外混齡游戲活動對幼兒的成長來說是非常有幫助的，在開展戶外活動游戲活動的過程中，幼兒的能力可以得到鍛煉，同時也能夠滿足幼兒心理發(fā)展的需求。使幼兒能夠全面發(fā)展，符合時代的發(fā)展，滿足國家的需求。

參考文獻：

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[2]鄒悅.幼兒混齡戶外游戲活動的實踐探索[J].江蘇教育研究，2017（Z4）.

（作者單位：江蘇省泰州市口岸中心幼兒園）