摘 要：2020年廣大學(xué)子經(jīng)歷了一個(gè)超長(zhǎng)假期，“宅在家”的日子里，每個(gè)人的心里五味雜陳，有焦慮、感動(dòng)、期盼、成長(zhǎng)……作為一線幼兒園教師，我們?nèi)绾螢橛變旱木蛹覍W(xué)習(xí)生活提供指導(dǎo)？如何做好開學(xué)教育教學(xué)工作？這些問(wèn)題值得我們深入探究與思考。

關(guān)鍵詞：線上教育;家庭教育;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）16-0036-02

引 言

為貫徹教育部中小學(xué)心理健康教育專家委員會(huì)的會(huì)議精神，我們學(xué)習(xí)了教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)針對(duì)中小學(xué)生、幼兒園的居家學(xué)習(xí)生活建議，收獲頗多。結(jié)合當(dāng)前開展幼兒園家長(zhǎng)工作的實(shí)際情況，就如何向每個(gè)家庭提出有效指導(dǎo)孩子居家生活的策略與方法，我們總結(jié)出一些可行的策略。教師除了要每天關(guān)注幼兒的居家數(shù)據(jù)，還要指導(dǎo)幼兒的居家學(xué)習(xí)生活時(shí)刻遵循“停課不停學(xué)”的要求，展開園本式系列研討，為幼兒的居家生活制訂一套方案，也為每個(gè)家庭提供心理健康的保護(hù)屏障。

一、線上研討——助提升

為了提升教師的專業(yè)水平，我們秉著“專業(yè)發(fā)展不停步，線上研修助提升”的宗旨，制定了當(dāng)前的教研目標(biāo)，鼓勵(lì)全園教師積極探索與挖掘假期中適合幼兒年齡特點(diǎn)的有價(jià)值的教育素材，進(jìn)行整合與創(chuàng)編。

1.推送小知識(shí)

為了緩解幼兒的居家焦慮，教師應(yīng)每周為每班幼兒推送一個(gè)符合當(dāng)前需求的教育資源素材，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)與幼兒開展“親子游戲、親子運(yùn)動(dòng)、親子閱讀、親子制作、親子實(shí)驗(yàn)”等知識(shí)教育[1]。例如，每周五年級(jí)組會(huì)召開線上研討，教師一起商量本周推送的主題、探究素材的價(jià)值點(diǎn)及幼兒的興趣點(diǎn)。每班確立的主題相同，但每班設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案不同，這樣有利于調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)散性思維并使他們?nèi)计饎?chuàng)作欲望。教師達(dá)成共識(shí)后，每班在年級(jí)組的安排下進(jìn)行選材與設(shè)計(jì)、分工與制作、整改與審核，最后在規(guī)定的時(shí)間發(fā)到家長(zhǎng)群。教師們工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，為每個(gè)家庭送去了一份溫馨的居家作業(yè)。家長(zhǎng)在群里也對(duì)每一期的作業(yè)紛紛點(diǎn)贊，對(duì)當(dāng)前的親子陪伴時(shí)光倍感珍惜，這增進(jìn)了親子間的親密關(guān)系，也提升了教師精心策劃的能力。

2.制作護(hù)心篇

假期中，教師應(yīng)掌握一定的心理調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等，保持情緒穩(wěn)定。我們通過(guò)家庭“健康小達(dá)人專場(chǎng)”“玩轉(zhuǎn)節(jié)奏音樂(lè)游戲”“擁抱春暖花開繪本節(jié)”等一系列護(hù)心篇知識(shí)，來(lái)緩解幼兒在家的焦慮感，營(yíng)造家人陪伴的安全感。

在研討中，我們確立每周大、中、小班組輪流制作護(hù)心美篇，全園由教研組統(tǒng)一部署美篇主題，各班組積極配合，圍繞五大領(lǐng)域，選取寓教于樂(lè)的幼兒游戲，制訂小、中、大三個(gè)由淺入深一體的完整護(hù)心美篇。比如，《健康小達(dá)人，安全我知道》為幼兒推薦了一些保護(hù)健康的好方法，視頻兒歌游戲——七步洗手歌;視頻兒歌護(hù)眼睛——眼保健康操;安全最重要——兒歌牢記心（附上不玩火、不玩水、不玩電、不玩煤氣灶等安全小視頻）。其中的兒歌視頻都是家長(zhǎng)、幼兒在教師的指導(dǎo)下錄制的，家長(zhǎng)成為教師的合作伙伴。家長(zhǎng)花了很多時(shí)間，不厭其煩地與孩子進(jìn)行錄制，為孩子大膽表演提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。每個(gè)活動(dòng)后，教師都會(huì)配上“腦洞大開”的結(jié)束語(yǔ)，如“假期延長(zhǎng)了，但孩子們的成長(zhǎng)從未停下”“期待暖陽(yáng)下，我們一起歡歌迎芬芳”，幾句催人奮進(jìn)的話語(yǔ)成為美篇的畫龍點(diǎn)睛之筆。

近30多篇護(hù)心美篇上傳到幼兒園公眾號(hào)，贏得了家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)，教師的付出豐富了幼兒的假期生活，推動(dòng)了幼兒身心健康發(fā)展。

教師每周五進(jìn)行上線研討，在研討中解決許多實(shí)踐中的困惑，一次一次鍛煉與突破，伴隨著智慧的碰撞。經(jīng)過(guò)激烈的研討，教師相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，同時(shí)，教師在積極探索家園互動(dòng)和幼兒居家生活指導(dǎo)等方面積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不僅提升了教師對(duì)教育資源開發(fā)的創(chuàng)新能力，也提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、線上家訪——追記錄

家訪工作是幼兒園的重要工作，家長(zhǎng)的密切配合有利于提高幼兒園教育成效。為了解近期幼兒的居家情況和健康狀況等，各班教師每周采取適當(dāng)?shù)姆绞?，有?jì)劃地對(duì)每個(gè)家庭進(jìn)行家訪，并向家長(zhǎng)提出關(guān)于幼兒居家作息合理化的建議，保障幼兒生活的規(guī)律性。

1.培養(yǎng)興趣，讓生活變得豐富

教師可以讓家長(zhǎng)列出幼兒平日里想做卻沒(méi)時(shí)間做的事情，如學(xué)樂(lè)器、繪畫、閱讀、養(yǎng)植物等，制作“愿望清單”，按照優(yōu)先級(jí)勾選出可以在家實(shí)現(xiàn)的愿望，培養(yǎng)幼兒健康的興趣愛(ài)好。為讓幼兒在知識(shí)的海洋中暢游，讓“宅”在家中的假期成為儲(chǔ)藏知識(shí)的好時(shí)光，幼兒園安排擅長(zhǎng)繪本教學(xué)的三位教師專門負(fù)責(zé)大、中、小班的閱讀推薦工作，并轉(zhuǎn)發(fā)到每個(gè)班級(jí)群。教師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況選擇適合的課外讀物、視頻資源、電視節(jié)目等。

2.控制用眼，做到合理有度

教師與家長(zhǎng)溝通，提醒家長(zhǎng)做好榜樣，適當(dāng)減少看手機(jī)的時(shí)間，并與幼兒商定雙方每天使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，與幼兒一起繪制規(guī)章圖表。

3.關(guān)心他人，做力所能及的家務(wù)

教師可與家長(zhǎng)協(xié)商，抓住居家這一時(shí)機(jī)，讓幼兒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻的方式多與外地的親戚、長(zhǎng)輩自由溝通交流，讓幼兒充分表達(dá)自身的感受和需求。這樣，幼兒能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞皆鲞M(jìn)與爺爺奶奶、外公外婆的感情。同時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并為幼兒拍攝相關(guān)照片，留存相關(guān)資料。

三、設(shè)立主題——迎開學(xué)

圍繞幼兒課程與教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，我們立足幼兒的實(shí)際情況，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，合理調(diào)整并制訂好開學(xué)教育活動(dòng)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)開學(xué)主題教學(xué)

各班組采取自主學(xué)習(xí)的模式，利用視頻會(huì)議商定開學(xué)教育教學(xué)工作安排，提前制訂兩周教育教學(xué)計(jì)劃，以衛(wèi)生健康教育、心理健康教育、安全知識(shí)教育為重點(diǎn)，結(jié)合五大領(lǐng)域滲透相關(guān)知識(shí)。各班組結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)選材，遵循科學(xué)與安全防范、動(dòng)靜交替與游戲相結(jié)合的原則來(lái)設(shè)計(jì)兩周教學(xué)活動(dòng)，為新學(xué)期做好充分的學(xué)前準(zhǔn)備。

2.精心設(shè)計(jì)開學(xué)第一課

各班按要求精心準(zhǔn)備好新學(xué)期“開學(xué)第一課”活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中滲透健康知識(shí)，將其融入學(xué)科教育，與游戲活動(dòng)相結(jié)合。每個(gè)班根據(jù)幼兒的居家實(shí)際情況，開展有特色、形式多樣的教育活動(dòng)，及早制作相應(yīng)的課件，在開學(xué)一周前把“開學(xué)第一課”活動(dòng)方案與課件打包發(fā)至教研組審核，確保開學(xué)有序、有效進(jìn)行。

四、主題墻創(chuàng)設(shè)——有保障

為迎接幼兒順利回歸校園，我們?cè)趯?shí)踐中對(duì)開展主題墻教育進(jìn)行了深入的研究。為了充分利用主題墻對(duì)幼兒進(jìn)行一次安全健康教育，開學(xué)前夕教師在一起暢談、交流。首先，主持人拋磚引玉，提出了三個(gè)問(wèn)題：怎么做？如何做？為什么要這樣做？大家各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)后，由骨干教師分析如何設(shè)計(jì)本次的主題墻。其次，教師根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，探討幼兒的興趣點(diǎn)在哪里，哪些內(nèi)容比較適合該年齡段，應(yīng)用哪些方式來(lái)呈現(xiàn)布置。再次，在布置時(shí)，教師應(yīng)如何有效地規(guī)劃版面，哪些地方可以精而少？哪些可以放大幼兒的精彩，哪些活動(dòng)可以讓幼兒來(lái)園后操作？這一系列問(wèn)題值得我們思考。同時(shí)，年輕教師分享可以在平臺(tái)上找到哪些素材，哪些資源可以共享利用，哪些材料可以交互使用。比如，班級(jí)幼兒七步洗手圖：小班可用夸張、童趣的小螃蟹畫面;中班可用手勢(shì)圖示，并標(biāo)上1～7的數(shù)字;大班可用簡(jiǎn)筆洗手流程圖示法，并附上簡(jiǎn)單文字等。最后，教師在智慧的碰撞中各自有了靈感，紛紛策劃了一份方案，創(chuàng)意靈動(dòng)的方案彰顯了各班的特色，也打破了以往內(nèi)容重復(fù)、形式單一的弊端。

通過(guò)研討，我們更清楚認(rèn)識(shí)到，首先，在設(shè)計(jì)主題墻前，我們應(yīng)遵循幼兒的年齡與心理特點(diǎn)，從幼兒視角出發(fā);其次，要注重畫面構(gòu)圖與色彩的對(duì)比，以及情節(jié)的編排，多通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)吸引幼兒;最后，在材料的使用方面應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)的熱情，讓幼兒充分發(fā)揮積極性與動(dòng)腦、動(dòng)手能力[2]。

結(jié) 語(yǔ)

回首這段時(shí)光，為了幼兒的健康成長(zhǎng)，我們有艱辛、有汗水、有彷徨，更多的是付出與執(zhí)著?？吹接變嚎鞓?lè)成長(zhǎng)，我們由衷地感到自豪。在這場(chǎng)假期中，我們?cè)谂鲎仓杏鲆?jiàn)了更多美好。相信在今后的工作中，我們會(huì)始終不忘教育的初心，邊反思、邊總結(jié)、邊踐行，繼續(xù)在教育的道路上乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

[參考文獻(xiàn)]

石夢(mèng)良，趙苗菲.幼兒家庭性教育的現(xiàn)況研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（50）：63-66.

丁艷珍.幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性探究[J].名師在線，2018（16）：92-93.

作者簡(jiǎn)介：馮美香（1976.1—），女，江蘇常州人，現(xiàn)任常州市武進(jìn)區(qū)寨橋幼兒園副園長(zhǎng)，幼兒園一級(jí)教師，先后被評(píng)為武進(jìn)區(qū)“優(yōu)秀班主任”、武進(jìn)區(qū)“骨干教師”、武進(jìn)區(qū)“教科研先進(jìn)個(gè)人”等。