摘 要：少先隊(duì)是引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。新課程改革要求通過多種形式的教育活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。少先隊(duì)活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的一次很好的嘗試，它不局限于傳統(tǒng)的課堂，能讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生制訂和執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃，充分展現(xiàn)了少先隊(duì)的創(chuàng)新精神和少先隊(duì)員的實(shí)踐能力。將小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)與注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng);綜合實(shí)踐課程;融合

中圖分類號(hào)：G40-012? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）16-0085-02

引 言

眾所周知，綜合實(shí)踐課程與少先隊(duì)活動(dòng)課程是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。但在我國(guó)現(xiàn)代教育中，綜合實(shí)踐課程所占的比重并不大，并且種類較少、形式單一，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。將少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，達(dá)到雙贏的目的。將小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，最重要的一點(diǎn)是重視少先隊(duì)的實(shí)踐性，將豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)納入綜合實(shí)踐課程中。

一、少先隊(duì)活動(dòng)與實(shí)踐課程相結(jié)合

1.在實(shí)踐課程中加入少先隊(duì)活動(dòng)

綜合實(shí)踐課程是活動(dòng)課程的一部分，是小學(xué)階段活動(dòng)教育的進(jìn)一步深化、發(fā)展、規(guī)范和改進(jìn)。綜合實(shí)踐課程離不開學(xué)生的直接體驗(yàn)，與學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)生活息息相關(guān)，它反映了知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一種注重學(xué)生體驗(yàn)和生活的實(shí)踐性課程。

少先隊(duì)活動(dòng)是以少先隊(duì)員為主體組織的活動(dòng)，是少先隊(duì)員的教育和自我教育，基本性質(zhì)和模式都由少先隊(duì)自行決定。少先隊(duì)活動(dòng)按組織層次可分為理想教育、道德教育、文化科技教育、體育游戲、美育，根據(jù)活動(dòng)開展方式可分為參觀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、科技制作、游戲娛樂、體育競(jìng)賽、演出、語言報(bào)告、討論對(duì)話、心理咨詢、培訓(xùn)、野外生活、融合等，根據(jù)活動(dòng)結(jié)構(gòu)可分為獨(dú)立結(jié)構(gòu)、多機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)，根據(jù)準(zhǔn)備時(shí)間的長(zhǎng)短可分為報(bào)告總結(jié)小組會(huì)議和臨時(shí)小組會(huì)議。由此可見，少先隊(duì)活動(dòng)的類型是非常豐富的。

將少先隊(duì)活動(dòng)的豐富性與綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐性相結(jié)合，不僅可以鍛煉學(xué)生的課外實(shí)踐能力，還可以提高學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程的興趣，使他們更有激情地參與到實(shí)踐課程中，同時(shí)有助于促進(jìn)綜合實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和改革，使其更符合當(dāng)下的教育特點(diǎn)。

2.重視少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性

少先隊(duì)活動(dòng)雖然是一種活動(dòng)課程，但在具體的活動(dòng)中，它的實(shí)踐性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在很多小學(xué)，少先隊(duì)的活動(dòng)是比較少的，有的學(xué)校重視應(yīng)試教育，忽視了素質(zhì)教育，將活動(dòng)課的課時(shí)大大壓縮;有的學(xué)校雖然開展了少先隊(duì)活動(dòng)，但每年只是重復(fù)性地開展相同的活動(dòng)，毫無新意，無法達(dá)到提高學(xué)生能力的目的;有的學(xué)校開辦少先隊(duì)活動(dòng)就是將學(xué)生聚集在一起，讓學(xué)生在校內(nèi)分享讀書心得，或者進(jìn)行演講比賽。這類活動(dòng)的形式比較陳舊，并且沒有體現(xiàn)出活動(dòng)課程應(yīng)有的課外實(shí)踐性。此外，有的學(xué)校把少先隊(duì)活動(dòng)課程等同于道德規(guī)劃，只考慮少先隊(duì)的道德教育功能，甚至將少先隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)作德育課的活動(dòng)內(nèi)容來設(shè)置，活動(dòng)方式也與德育課的教學(xué)方式相似，忽略了少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性。

因此，要想提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)校必須重視少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性，可以舉辦課外參觀歷史遺跡、走訪紅色革命根據(jù)地或其他有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，以此提高少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐意義和教育意義。例如，很多地區(qū)組織的“紅領(lǐng)巾”假日小隊(duì)活動(dòng)就是一種很好的嘗試，學(xué)生利用寒暑假，根據(jù)不同的主題，自己策劃活動(dòng)、召集隊(duì)員、建立小隊(duì)、設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)等。只需教師和家長(zhǎng)從旁指導(dǎo)，學(xué)生就能自行設(shè)計(jì)喜愛的假日活動(dòng)，并在這種集自主性和實(shí)踐性于一體的活動(dòng)中提高能力。

3.兩者結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

綜合實(shí)踐課程的優(yōu)勢(shì)是實(shí)踐性較強(qiáng)，而少先隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)是形式內(nèi)容較為豐富。兩者相結(jié)合，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。在綜合實(shí)踐課程中加入少先隊(duì)的活動(dòng)形式，能激發(fā)學(xué)生參加課程的興趣，而且與不同的活動(dòng)主題相結(jié)合，可以達(dá)到不同的教育目的。

例如，為慶祝中華人民共和國(guó)成立七十周年，教師可以組織少先隊(duì)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并設(shè)置不同的活動(dòng)主題，如參觀博物館、走訪紅色革命根據(jù)地等，號(hào)召學(xué)生積極參與，或者由學(xué)生提出想法，設(shè)計(jì)主題。這樣的活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)，還可以達(dá)到紅色教育的目的。

少先隊(duì)活動(dòng)與實(shí)踐課程相結(jié)合，可以加深學(xué)生之間的親密度。學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中相互配合、互幫互助，能增進(jìn)友誼，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。少先隊(duì)活動(dòng)與實(shí)踐課程相結(jié)合，也能夠加深學(xué)生與教師的親密度，促進(jìn)平等、互相尊重的師生關(guān)系的形成。另外，通過綜合實(shí)踐課程的形式，教師還可以將少先隊(duì)活動(dòng)課程打造成符合小學(xué)生健康成長(zhǎng)要求的服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、少先隊(duì)活動(dòng)與實(shí)踐課程的應(yīng)用措施

1.重視少先隊(duì)活動(dòng)課程

少先隊(duì)員最重要的活動(dòng)場(chǎng)所是校園，所以學(xué)校必須豐富少先隊(duì)員的活動(dòng)，要注意開發(fā)課程，按照一周一節(jié)課的課程要求，進(jìn)一步貫徹習(xí)近平對(duì)少年兒童和少先隊(duì)工作的重要講話和指示精神，做好啟蒙理想信念的教育工作。

教師要重視少先隊(duì)活動(dòng)與實(shí)踐課程的結(jié)合。小學(xué)生好動(dòng)愛玩，有較強(qiáng)的求知欲，在實(shí)踐中開展主題教育活動(dòng)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師要重視少先隊(duì)活動(dòng)課程的地位，并且在課程中重視對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課程的重視程度不高，參加活動(dòng)的積極性也比較低。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生從主觀上改變對(duì)活動(dòng)課程的看法，意識(shí)到自己是活動(dòng)的主人，進(jìn)而提高參加活動(dòng)的積極性和社會(huì)實(shí)踐能力。

2.重視學(xué)生的主體地位

無論在少先隊(duì)活動(dòng)還是綜合實(shí)踐課程中，學(xué)生都應(yīng)該處于主體地位。在少先隊(duì)活動(dòng)中，教師要充分尊重少先隊(duì)員的主體性，賦予少先隊(duì)員自主決定的權(quán)利，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我發(fā)展的意識(shí)[1]。在組織特征上，少先隊(duì)是學(xué)生成長(zhǎng)和生活的組織，在組織人員的管理下，少先隊(duì)員可以設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)，自覺參與活動(dòng)。

在進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該先聽取學(xué)生的意見，特別是活動(dòng)計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)在少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生非量化評(píng)價(jià)，要建立成長(zhǎng)檔案，注重對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)。少先隊(duì)員綜合實(shí)踐課程的實(shí)施要以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性為原則，即課程的開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)要有少先隊(duì)員的參與，課程實(shí)施的全過程要以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為重點(diǎn)。

3.豐富少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容

在少先隊(duì)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要注重對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的進(jìn)一步完善和豐富。

第一，對(duì)于每項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校都要慎重?；顒?dòng)前，教師要明確要求、用途和目的;加強(qiáng)管理，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)過程;活動(dòng)結(jié)束后，要有總結(jié)和反饋，力求達(dá)到預(yù)期目的。此外，教師要隨時(shí)為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得能力的提升和水平的發(fā)展。

第二，少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)與文化體育活動(dòng)相結(jié)合。為了給學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的空間，學(xué)校應(yīng)該充分利用各種主題的班級(jí)活動(dòng)，包括國(guó)畫、素描、剪紙、舞蹈、合唱、籃球、排球、乒乓球等眾多體育、藝術(shù)活動(dòng)，還有文學(xué)俱樂部、小型記者站和科技團(tuán)體等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由選擇活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和教師。此外，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，制訂統(tǒng)一的實(shí)施計(jì)劃，從主題生成到方法學(xué)習(xí)，到提交結(jié)果報(bào)告、總結(jié)活動(dòng)，都進(jìn)行統(tǒng)一安排，這樣才能保證活動(dòng)的方向性和可操作性。

第三，少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)與不同學(xué)科相結(jié)合。教師要充分運(yùn)用學(xué)科實(shí)踐手段，鍛煉學(xué)生不同學(xué)科的實(shí)踐能力。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以游戲的形式組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)開展理財(cái)活動(dòng)等。

第四，少先隊(duì)活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校要充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日等教育契機(jī)，組織學(xué)生開展豐富的主題活動(dòng)，如“發(fā)現(xiàn)身邊美好事物”攝影展、圍棋比賽等活動(dòng)。教師可以在婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、少先隊(duì)建設(shè)日、安全教育日、環(huán)保宣傳日等有教育意義的節(jié)日，組織學(xué)生開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以達(dá)到不同主題的教育目的。

結(jié) 語

綜上所述，將少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，能夠給學(xué)生提供課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且這種課程不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生制訂自己的活動(dòng)計(jì)劃[2]。因此，將少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐課程活動(dòng)相結(jié)合是一個(gè)雙贏的嘗試，能有效改善實(shí)踐課程的形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

[參考文獻(xiàn)]

于瀟.小學(xué)教育專業(yè)教師教育類課程教學(xué)方式的改革實(shí)踐——以小學(xué)班級(jí)管理與少先隊(duì)活動(dòng)組織課程為例[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，40（12）：109-112.

邱芷炫.少先隊(duì)雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)的德育價(jià)值研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2018.

作者簡(jiǎn)介：張培培（1997.10—），女，安徽濉溪人，大隊(duì)輔導(dǎo)員，小學(xué)二級(jí)教師，所獲榮譽(yù)：江蘇省“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng);南京市優(yōu)秀教育案例二等獎(jiǎng);南京市江寧區(qū)優(yōu)秀教育案例一等獎(jiǎng);南京市江寧區(qū)交互式電子白板課堂教學(xué)比賽二等獎(jiǎng);南京市江寧區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。