楊偉光　潘曉賓

摘 要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育和教育信息化的進(jìn)程中，在營(yíng)造有利于學(xué)生身心成長(zhǎng)的環(huán)境、彰顯特色校園文化的需求與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合下，智慧班牌正向著個(gè)性化、特色化的方向發(fā)展。本文主要從校園文化、班級(jí)文化、校園管理、信息技術(shù)融合等方面探討了智慧班牌在智慧校園建設(shè)中的意義。

關(guān)鍵詞：智慧班牌;智慧校園;班級(jí)文化;校園文化

中圖分類號(hào)：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）16-0002-02

引 言

近期，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)施方案2018—2022年》，方案指出：“教育信息化的推進(jìn)，需要著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式。”《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中指出：“要加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)，推動(dòng)形成基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式和教育服務(wù)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響?！盵1]在此背景下，無錫市新吳區(qū)江溪小學(xué)結(jié)合《江蘇省智慧校園建設(shè)指導(dǎo)意見（試行）》加速推進(jìn)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”支撐服務(wù)平臺(tái)，成功創(chuàng)建為無錫市智慧校園試點(diǎn)學(xué)校，以“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”為宗旨，組建升級(jí)千兆寬帶網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)了有線網(wǎng)絡(luò)班班通，無線網(wǎng)絡(luò)全校覆蓋，為包含智慧課堂、智慧直播、智慧班牌的智慧校園建設(shè)提供了優(yōu)秀的軟硬件基礎(chǔ)。

一、智慧班牌體現(xiàn)教育技術(shù)新發(fā)展

1.智慧班牌技術(shù)的發(fā)展

班牌是一個(gè)教室、班級(jí)的窗口。傳統(tǒng)的班牌是以塑料、卡片等材料為載體，提供了簡(jiǎn)單的標(biāo)示功能;隨著技術(shù)的發(fā)展，又衍生出電子相冊(cè)型班牌，提供了相冊(cè)展示、教室信息動(dòng)態(tài)展示等功能。上述兩種形式的班牌或多或少地存在張貼不便、更新不及時(shí)、需要多人手、操作復(fù)雜等難題，無法完全承擔(dān)現(xiàn)代化要求的實(shí)時(shí)宣傳、班級(jí)管理、班級(jí)文化管理的任務(wù)。但隨著云服務(wù)和大數(shù)據(jù)運(yùn)用日趨深入教育行業(yè)，這些技術(shù)具有有效推動(dòng)教育資源的整合，實(shí)現(xiàn)資源共建、共享的特點(diǎn)。在云技術(shù)加持下，智慧班牌建設(shè)逐步推動(dòng)了學(xué)校教育宣傳和管理的智能化，可以為師生提供快捷、有效的服務(wù)[2]。

2.智慧班牌的個(gè)性化定制

智慧班牌是電子班牌的升級(jí)版，是集物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、二維碼技術(shù)、校園信息發(fā)布、展示為一體的綜合管理平臺(tái)。智慧班牌的個(gè)性化定制解決了校園發(fā)布信息多元化、采集數(shù)據(jù)分散化等困難。解決方案包括在學(xué)校公共區(qū)域、各教室、專室安裝高清可視化和具備智能操作的智能交互一體設(shè)備，用以生動(dòng)展示天氣情況、公共宣傳、校園風(fēng)采、課程情況、值日情況、新聞發(fā)布情況，具有出勤管理、放學(xué)查詢管理等功能，是智慧校園和智慧教室的對(duì)外呈現(xiàn)窗口，也是學(xué)校校園文化宣傳和信息展示的重要載體平臺(tái)[3]。隨著智慧教育創(chuàng)新發(fā)展的推進(jìn)，智慧班牌朝著特色化、智慧化的方向發(fā)展。

江溪小學(xué)主要設(shè)置公共區(qū)域和班級(jí)區(qū)域兩部分，公共區(qū)域主要承擔(dān)價(jià)值觀宣傳、日常信息展示、校園文化展示、科普宣傳等功能;班級(jí)區(qū)域承擔(dān)信息宣傳和班級(jí)事務(wù)展示等功能。各班牌由點(diǎn)成線，線面成體，實(shí)現(xiàn)校園全覆蓋。

3.智慧班牌在智慧校園中的定位

智慧班牌是智慧校園建設(shè)中的重要設(shè)施。智慧班牌的合理使用也是“智慧教育”生態(tài)大環(huán)境的重要一環(huán)。結(jié)合云服務(wù)，班牌既是校園文化的宣傳窗口，也是學(xué)生文化個(gè)性的體現(xiàn)窗口。在個(gè)性化和特色化的發(fā)展趨勢(shì)中，小小的窗口濃縮了校園文化和班級(jí)文化的特點(diǎn)。智慧班牌的可拓展性，確保了它既能延續(xù)前幾類班牌的優(yōu)點(diǎn)，又能與其他第三類應(yīng)用如騰訊云、企業(yè)微信等互聯(lián)互通，全方位、多元化地發(fā)揮班牌的作用。

班牌建立的聯(lián)系不僅圍繞學(xué)校、教師、學(xué)生，在云服務(wù)的配套下，班牌逐步替代了傳統(tǒng)的單個(gè)應(yīng)用，如手動(dòng)師生考勤、班級(jí)評(píng)比、放學(xué)管理等;隨時(shí)隨地能夠讓操作者在多終端（計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、教室一體機(jī)等聯(lián)網(wǎng)設(shè)備）上便利地實(shí)現(xiàn)一鍵發(fā)布操作，滿足了智慧校園數(shù)字化管理的需求，也從時(shí)間和空間維度上詮釋了智慧校園的內(nèi)涵意義[4]。

二、智慧班牌促進(jìn)智慧校園建設(shè)新提升

1.校園文化傳播的新方式

學(xué)校依托智慧班牌平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)展示，如將核心價(jià)值觀作為滾動(dòng)字幕，將班牌開辟成傳播中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代思想的新陣地;利用發(fā)布平臺(tái)將各班級(jí)的課間好、就餐好、禮儀好等“六個(gè)好”以小紅旗形式動(dòng)態(tài)發(fā)布在各班級(jí)譽(yù)榜板塊，有效引導(dǎo)學(xué)生形成集體榮譽(yù)價(jià)值觀;校園新聞等發(fā)布在班級(jí)的校園板塊，將校園新聞實(shí)時(shí)傳播，以促進(jìn)校園文化的新融合，營(yíng)造美好的校園人文環(huán)境;每月圍繞學(xué)校特色主題活動(dòng)，將優(yōu)秀學(xué)生作品制成圖片滾動(dòng)播放;制作江蘇省青少年科技模型競(jìng)賽時(shí)校園的航拍、學(xué)校品格提升工程等活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)視頻，通過公共區(qū)域班牌定時(shí)輪換播放，讓每次活動(dòng)信息都能及時(shí)展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提升學(xué)生的積極性。

2.班級(jí)文化呈現(xiàn)的新途徑

智慧班牌的廣泛應(yīng)用豐富了班級(jí)文化的呈現(xiàn)形式，是班級(jí)文化建設(shè)的新途徑。各班以班牌為媒介，構(gòu)建學(xué)生個(gè)體和班集體之間的橋梁。無論班級(jí)宣傳欄、班級(jí)板報(bào)、學(xué)生理想、教師理念、活動(dòng)照片，還是校園信息，都可以作為班牌的展示內(nèi)容。通過班級(jí)相冊(cè)、班級(jí)視頻等形式的展示，班級(jí)文化內(nèi)涵從隱性抽象轉(zhuǎn)變成顯性具體，且依托互聯(lián)網(wǎng)操作平臺(tái)，自動(dòng)實(shí)時(shí)地獲得板塊更新內(nèi)容，使內(nèi)容具有時(shí)效性和動(dòng)態(tài)性，更富有吸引力，形成各具特色的班級(jí)文化，從而增強(qiáng)學(xué)生和集體的認(rèn)同感。班級(jí)主頁的設(shè)計(jì)和素材的選取源自師生的日常，學(xué)生的熱情投入使班牌建設(shè)從教師主導(dǎo)趨向于學(xué)生主動(dòng)參與，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，呈現(xiàn)每個(gè)集體的特色，形成了師生交互的良好局面，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

3.校園管理實(shí)施的新渠道

智慧班牌的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在信息發(fā)布和宣傳上，還是集信息采集、智能控制于一體，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、師師互動(dòng)的平臺(tái)。智慧班牌的前端是以Android為基礎(chǔ)的一體機(jī)，能夠通過前置攝像或者二維碼進(jìn)行信息采集，滿足各個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)據(jù)身份信息識(shí)別功能，以此達(dá)到班級(jí)出勤錄入的目的，簡(jiǎn)化了繁雜的紙質(zhì)出勤登記，云端的數(shù)據(jù)也便于各班主任進(jìn)行查詢和統(tǒng)計(jì);智慧班牌同時(shí)展示了每日課表和值日名單的基礎(chǔ)功能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校對(duì)課程管理的優(yōu)化;學(xué)校結(jié)合自身需求，添加班級(jí)放學(xué)管理功能，設(shè)計(jì)班級(jí)值日、興趣小組等留校選項(xiàng)，放學(xué)階段，家長(zhǎng)只需觸控選擇班級(jí)就可隨時(shí)查看孩子所在班級(jí)放學(xué)情況;在教師管理方面，通過二維碼識(shí)別技術(shù)，全體教師實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化考勤，可視化呈現(xiàn)了教師出勤和離校情況，為教師管理提供了便捷的平臺(tái)。

4.信息技術(shù)融合的新方向

智慧班牌是基于數(shù)字化特征，實(shí)現(xiàn)了裝備之間的物聯(lián)和互聯(lián)，迎合了大數(shù)據(jù)環(huán)境下的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合智慧校園的頂層設(shè)計(jì)，各班級(jí)區(qū)域和公共區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了多種接入途徑，如智能手機(jī)端、計(jì)算機(jī)端和服務(wù)器端登錄，且班牌服務(wù)劃歸到學(xué)校云系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)廣泛分布的班牌集中管理;各教師對(duì)個(gè)性化班牌版面設(shè)計(jì)和信息管理平臺(tái)的操作，充分調(diào)動(dòng)了教師使用信息化設(shè)備的積極性;同時(shí)發(fā)揮班牌一體機(jī)的可拓展優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教師在使用時(shí)提出的反饋進(jìn)行升級(jí)，發(fā)揮現(xiàn)代化信息設(shè)備的優(yōu)勢(shì)。

5.智慧校園建設(shè)新動(dòng)力

智慧校園的建設(shè)，重在“智慧”二字。學(xué)校進(jìn)行智慧校園建設(shè)已有多時(shí)，但“智慧”的建設(shè)不能只停留在新設(shè)施、新裝備的添置上。基于Android班牌開放性的特點(diǎn)，我們思考如何將信息化設(shè)備和智慧班牌聯(lián)系起來，如開通家校溝通板塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生出勤信息更全面、信息采集更及時(shí);建立、學(xué)校微信公眾號(hào)和班牌互通的通道，實(shí)現(xiàn)全方位的信息發(fā)布。建好、用好平臺(tái)“大數(shù)據(jù)”，為智慧校園建設(shè)提供新的動(dòng)力，致力于科技在管理中的效益提升[5]。

結(jié) 語

智慧班牌是我校智慧校園建設(shè)中重要的一環(huán)，是現(xiàn)代化信息技術(shù)和校園建設(shè)相融合的教育產(chǎn)物，開辟了連貫立體的班級(jí)文化和校園文化的新思路，創(chuàng)新了智慧校園建設(shè)的新路徑，使學(xué)校的文化傳承與創(chuàng)新有了展示的窗口，為智慧校園建設(shè)提升內(nèi)涵發(fā)揮了更大的作用。

[參考文獻(xiàn)]

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林靜，陳小利.淺談面向云計(jì)算平臺(tái)的物聯(lián)網(wǎng)智慧校園建設(shè)[J].電子元器件與信息技術(shù)，2019，3（12）：27-28+44.

李兵.智慧校園的建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].區(qū)域治理，2019（51）：196-198.

劉慧.智慧校園信息化建設(shè)的思考[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2019（24）：102.

作者簡(jiǎn)介：楊偉光（1969.11—），男，江蘇無錫人，本科學(xué)歷，高級(jí)教師，江蘇省爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)個(gè)人。

潘曉賓（1990.8—），男，江蘇無錫人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，無錫市教育信息化先進(jìn)個(gè)人。