朱紅耕

摘? ?要：由于新冠肺炎疫情的影響，自2月24日以來，揚州大學水利科學與工程學院所有計劃內(nèi)的理論教學課程，均借助校網(wǎng)絡教學平臺、中國大學MOOC、QQ直播、騰訊會議、騰訊課堂、雨課堂、釘釘視頻會議等各種形式，實現(xiàn)了100%準時開課，按課表進度穩(wěn)步推進。所有畢業(yè)班學生的畢業(yè)設計也在指導教師的精心布置下，通過各種網(wǎng)絡平臺，有條不紊地進行了線上指導和檢查。該院在新冠疫情期間順利開展線上教學與質(zhì)量監(jiān)控，取得了良好的成績。

關鍵詞：線上教學;教學課程;質(zhì)量監(jiān)控

1? ? 教學互長，提高課堂教學質(zhì)量

1.1? 提前謀劃，編寫學生自學指導書

為了讓學生更好地適應線上教學，提高線上教學質(zhì)量，揚州大學水利科學與工程學院在線上教學開課前，專門安排教師編寫了學生自學輔導書，調(diào)整備課思路、改進教學方法、完善教學設計，以適應新的教學模式。

1.2? 推行集體備課，提高備課質(zhì)量

該院水泵及水泵站教學團隊在網(wǎng)課開始前兩周，4位主講老師就組建了QQ群，開展群內(nèi)集體備課，共享資料，通過視頻會議，進行了教學方案和教學方法的討論，編制了雨課堂隨堂測試題以及課后的思考題和作業(yè)，還收集了20多個國內(nèi)外泵站工程短視頻在課前、課間播放，學生反饋很好。

1.3? 調(diào)整授課網(wǎng)絡平臺，提高教學資源利用率

在經(jīng)歷了線上教學嘗試之后，發(fā)現(xiàn)有些平臺在高峰時段容易出現(xiàn)卡頓或斷線，影響教學的連續(xù)性。在經(jīng)驗交流的基礎上，該院及時調(diào)整了授課網(wǎng)絡平臺，保證了網(wǎng)絡教學的流暢性，語言和圖像傳輸也都比較清晰。有些教師還采用了復合平臺的教學模式，教學手段更加靈活，教學資源利用率得到了提高。

1.4? 加強師生線上互動，提高主動學習積極性

通過改進課堂組織設計和完善課件，充實授課內(nèi)容和加大信息量，結合水利工程實際，提高學生的聽課興趣。通過課堂隨機提問，或指定學生回答，或全體動手答題，即時提交答案，方便教師檢查學生的聽課效果。把督查中發(fā)現(xiàn)的線上課堂互動的好做法，以點評和表彰的形式在學院微信群和QQ群中進行介紹和推廣，有效地加強了師生線上的互動，提高了學習的積極性和教學質(zhì)量。

1.5? 加強在線輔導，重視教學內(nèi)容的預習、消化和應用

提前發(fā)布PPT和相關課件，供學生下載預習;授課中加強對已學知識的回顧，加強重點和難點的教學，適當增加例題數(shù)量，突出解題思路和技巧;課后及時發(fā)布習題，作業(yè)量和難度不降低;對作業(yè)進行點評，鼓勵在線提問和在線討論，及時解答問題;增設習題課，加強知識的消化、不同知識點之間的融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力。

1.6? 加強過程指導，加大畢業(yè)設計過程考核力度

根據(jù)線上畢業(yè)設計指導的現(xiàn)狀，指導教師編寫了加強版的指導書，進一步細化畢業(yè)設計的任務、步驟、方法、時間節(jié)點和提交成果要求。在建立參考文獻和資料庫的基礎上，引導學生通過網(wǎng)絡收集資料和參考文獻，按周布置任務，全天在線輔導，定期檢查完成情況，分階段提交設計成果，加強過程考核。

2? ? 多管齊下，狠抓教學質(zhì)量不放松

2.1? 線上教學課程聽課全覆蓋

加強線上教學日常管理，課后及時登記授課情況和到課人數(shù)。學院領導和教學督導員組織線上聽課，實現(xiàn)所有課程全覆蓋，對線上教學狀況、學生到課人數(shù)、課堂師生互動、作業(yè)布置和批改、教師在線輔導等，進行線上教學質(zhì)量監(jiān)控和督查。通過課后與教師進行交流，提高他們的授課能力和把控課堂的能力，掌握調(diào)動學生學習積極性和開展互動的技巧，突出重點和難點，著眼于分析問題和解決問題，進一步提高課堂教學質(zhì)量。

2.2? 學院組織畢業(yè)設計中期檢查

在加強線上畢業(yè)設計指導和分階段檢查質(zhì)量的基礎上，學院組織了畢業(yè)設計中期檢查，在提前通知指導教師和學生做好準備的基礎上，按班級隨機抽取學生26名，占學生總人數(shù)的11.7%，涉及全院所有本科專業(yè)，涵蓋了泵站畢業(yè)設計、水電站設計、水工結構設計、港口碼頭設計、施工組織設計、高標準農(nóng)田規(guī)劃、農(nóng)田水系規(guī)劃和水資源優(yōu)化調(diào)度等課題，密切聯(lián)系工程實際，突出了水利工程學科的特點。由各系主任、指導教師和督導組成畢業(yè)設計中期檢查小組，通過召開視頻會議，學生重點匯報他們的設計內(nèi)容、進度、方法和成果，并根據(jù)匯報的實際情況，檢查小組有針對性地提出問題，讓學生回答。中期檢查結束后，把存在的主要問題及時反饋給院教務部門，并與相關指導教師聯(lián)系，要求加強日常聯(lián)系和在線指導，糾正錯誤，趕上進度，保證畢業(yè)設計質(zhì)量。

3? ? 團委學工部門協(xié)作，創(chuàng)造良好學習環(huán)境

學院團委和學工部門在線上授課期間，積極開展學生心理輔導和心理健康教育活動，普及疫情下心理調(diào)適和健康鍛煉等相關知識，培養(yǎng)學生理性平和、積極向上的健康心理;對身處偏遠山區(qū)和湖北地區(qū)學生，學院給他們充上網(wǎng)流量，不讓他們由于上網(wǎng)問題導致學習掉隊。建立了湖北籍學生、醫(yī)護人員子女學生、新疆和西藏少數(shù)民族學生、防疫志愿者聯(lián)系群，對個別因疫致困和家庭困難的學生進行特別資助。學院團委和學工部門還配合教務部門，全面梳理2016—2018級學生的期末考試成績，主動與掛科3門以上的學生家長聯(lián)系，指導相關學生做好補考復習和重修隨班聽課等相關工作。

4? ? 目前面臨的問題

4.1? 課程考試問題

目前，部分課程已完成線上授課。如果學生本學期能返校，則待他們返校后進行課程考試。如果最終決定學生本學期不返校，則需提前制定線上課程考試方法，確保線上考試的順利進行，保證公平、公正、誠實、守信。

4.2? 實踐教學環(huán)節(jié)問題

由于疫情，學生目前并未返校。若本學期不能返校，則無法完成計劃內(nèi)的實踐教學環(huán)節(jié)。對于單獨計分課程的實驗和實習，可推遲到下學期進行。但大量的實踐教學推遲到下學期，會打亂正常的教學計劃，需提前考慮調(diào)整和優(yōu)化。學生暑期是否需提前到校，目前雖未定，也應及早謀劃。部分課程的實驗課時包括在授課總學時之內(nèi)，不單獨計分，必須等學生返校后補做。若學生本學期不返校，即使完成了線上課程教學和考試，但因為缺少實驗成績，課程總成績也無法評定。

4.3? 重修和學籍變動問題

由于學生目前未返校，上學期考試不及格學生的補考工作還未進行，涉及課程重修和學籍變動的學生人數(shù)目前還無法完全確定，急需采取相應對策。