張怡心

【摘 要】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的價(jià)值和意義，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活大有裨益，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和民族的興旺也具有非常重要的積極作用。本文即從建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂、關(guān)注課外拓展、培養(yǎng)習(xí)作興趣三方面展開，以期提高小學(xué)語文寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;寫作能力;策略探究

漢語是中國(guó)人的母語。因此，想讓小學(xué)生具備良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的文學(xué)能力非常重要，學(xué)校和教師要高度重視小學(xué)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的提升。

一、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂

寫作能力不僅僅在語文教學(xué)方面有所體現(xiàn)，在學(xué)生其他學(xué)科及生活方面也都有所涉及，寫作能力能充分體現(xiàn)學(xué)生的思維邏輯清晰程度及語言表達(dá)功底，對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維及提升表達(dá)能力具有重要的意義和價(jià)值。因此，學(xué)校和教師要認(rèn)清自身角色定位，以學(xué)生為主體，深入貫徹落實(shí)科學(xué)教學(xué)策略，將小學(xué)生寫作教學(xué)落到實(shí)處。

課堂作為學(xué)生接收知識(shí)、發(fā)展自我的有效載體，在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力提高中發(fā)揮著重要的作用。課堂建設(shè)是重中之重，學(xué)校和教師要高度重視課堂建設(shè)，挖掘課堂發(fā)展?jié)摿?，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從細(xì)節(jié)落實(shí)，從小處做起，真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、修身的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

學(xué)校要加大對(duì)語文教學(xué)的投資力度，從教材補(bǔ)充到名師講座，充分調(diào)動(dòng)一切有利資源幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)科學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練;學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，不能僅僅考察教師的專業(yè)授課水平，也要從教師思想素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)以及人品性格等多方面進(jìn)行綜合考察。小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)和認(rèn)知的黃金階段，教師的言行舉止和談吐氣質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，學(xué)校要確保教學(xué)前沿具備一批高素質(zhì)的專業(yè)化師資團(tuán)隊(duì)。

此外，教師在課堂上，可以以小故事或者詩歌引出教學(xué)主題，通過故事來切入教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在歡聲笑語、寓教于樂的融洽氛圍下進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。教師在習(xí)作教學(xué)中，也要注重課本知識(shí)與課外拓展的結(jié)合，充分把握兩者之間的度，回歸課本內(nèi)容，在完成課本內(nèi)容教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上去充分挖掘教學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生寫作能力。

二、關(guān)注課外拓展

小學(xué)生有較多的課外時(shí)間，教師要想讓學(xué)生在語文寫作方面有所提高，就必須把握好學(xué)生課外時(shí)間這段黃金時(shí)間。如果能將課外時(shí)間好好利用起來，學(xué)生將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)寫作，可以達(dá)到事半功倍的效果。

教師要注重學(xué)生課外拓展的時(shí)間和項(xiàng)目，不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，而且在課外拓展時(shí)，教師同樣要意識(shí)到自身角色在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中的重要性，努力踐行教師職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生的寫作提升和個(gè)人成長(zhǎng)。

教師在學(xué)生課外拓展中，要注重向?qū)W生滲透寫作。如教師可以趁春日暖陽帶領(lǐng)學(xué)生外出踏青，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力，讓學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)審美情趣，幫助學(xué)生積累寫作素材。在春游時(shí)，教師可以讓學(xué)生舉例描寫春天的詩句。通過課外拓展，將所學(xué)的知識(shí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的靈感，能夠在寫作中有東西可寫，有感情可抒發(fā)，促進(jìn)學(xué)生情商的提升和語文素養(yǎng)的形成。

另外，教師也可以組織趣味知識(shí)競(jìng)賽、寫作比賽等活動(dòng)，通過對(duì)語文知識(shí)的考察和文章評(píng)比，讓學(xué)生在比賽中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自身的不足，多吸納有關(guān)寫作的知識(shí)，能夠在歡聲笑語的比賽中獲得寫作能力的提升。教師還可以通過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)中來。家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪伴在學(xué)生身邊，對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)具備得天獨(dú)厚的條件。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的寫作足夠重視，可以帶著孩子外出旅游，充分領(lǐng)略祖國(guó)大好河山和秀麗風(fēng)光，在讀萬卷書的同時(shí)更好地行萬里路，從而促進(jìn)孩子內(nèi)心情感的抒發(fā)和思維火花的碰撞，鍛煉語文表達(dá)能力，激發(fā)寫作潛能，提高寫作能力。

三、培養(yǎng)習(xí)作興趣

“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”，只有充滿興趣，學(xué)生才能在事物上舍得花費(fèi)心思。教師作為知識(shí)傳播的窗口，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有重要的責(zé)任。教師在日常教學(xué)中不僅要進(jìn)行知識(shí)的講解，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的寫作知識(shí)培訓(xùn)，如讓學(xué)生知道寫作有應(yīng)用文、寫景文、敘事文等。教師要針對(duì)各類文體為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠通過教師講解發(fā)現(xiàn)文本的不同，從而對(duì)寫作技巧和寫作手法有一個(gè)清晰的把握和認(rèn)識(shí)。另外，教師也可利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)語文教學(xué)寫作公開課以及《中國(guó)詩詞大會(huì)》《一封家書》《感動(dòng)中國(guó)》等大型人文綜藝節(jié)目，這些節(jié)目不僅僅能帶來美的視覺聽覺享受，更重要的是能讓學(xué)生在放松心情、享受的過程中鍛煉寫作思維，挖掘?qū)懽魉夭模e累寫作佳句，讓學(xué)生喜歡上寫作。

小學(xué)語文寫作教學(xué)是小學(xué)教育的重中之重，對(duì)學(xué)生未來成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。但寫作的提高非一日之功，而是需要不斷地努力和完善。因此，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都要積極努力，共同攜手，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。