程恩蘋

幼兒的年齡特點決定在教育活動中所采用的教學方法，采用科學、合理的教學方法可以讓孩子們對學習更感興趣并愛上學習。音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的性格，在唱唱跳跳中感受音樂所帶來的美，從而產生愉悅的心情。那么，在音樂教學活動中，如何將抽象的音樂歌詞、曲譜，變成孩子的語言，讓他們更好地去理解歌曲的內容，將幼兒園的音樂課變得生動有趣呢？就是我們所要說的--圖譜音樂教學法。

一、什么是圖譜音樂教學法

所謂圖譜教學法就是用最形象、最簡單的圖畫形式來表現音樂的一種方法。它可以說是一種視覺符號，可以把音樂內容簡單化、直觀化，是音樂教學活動中一種輔助教學工具，教師根據音樂描述的內容，設計出形象生動的圖片，配合節(jié)奏語言，讓幼兒充分的去體現音樂，快速被音樂吸引，感染。同時，教師根據圖片的內容用優(yōu)美的語言去講述和歌唱，幼兒會跟著圖片，跟著老師進入到音樂情境中，簡單、輕松的掌握歌曲中的內容。各年齡段幼兒使用的圖譜要有不同層次的要求，結合本班幼兒的實際來設計不同形式的圖片，讓幼兒真正的去體驗和感受音樂。

二、圖譜音樂教學方法在幼兒音樂教學中的價值

1.形象的節(jié)奏圖譜可以激發(fā)幼兒的興趣

興趣是幼兒學習的動力，有了興趣，學習就變得簡單了，在幼兒園音樂教學活動中，如何引起幼兒學習的興趣呢？幼兒的年齡特點決定，幼兒一看到色彩鮮艷的畫面會很興奮，想去探個究竟？例如：在音樂活動中《在農場》我畫了一個大大的農場，還有豬、牛、羊等各種小動物，當我出示圖譜時，小朋友們都搶著發(fā)言了，基本上能把圖譜中的內容講述出來，在此基礎上，幼兒掌握歌詞就很容易了。老師不用你一句我一問的去教，只要對照圖譜就能唱對。使幼兒能夠在音樂的學習中體會到活動的趣味性，激發(fā)了幼兒學習音樂的興趣。

2.利用圖譜教學法可以幫助幼兒理解歌曲內容

在幼兒音樂教學中，中等難度的歌曲，幼兒至少傾聽四、五遍以后才能形成比較清晰的聽覺表象，特別是大班幼兒的歌曲，有些歌曲歌詞含義比較深刻，有些語言平時孩子們很少接觸，因此較難理解，在教學中靈活地運用圖譜能夠使視覺和聽覺表象進行結合，通過直觀、簡單的圖片內容，也比較符合兒童形象思維占優(yōu)勢的學習特點，可以幫助孩子們理解歌詞，快速識記歌詞，達到音樂教學活動的目的。另外，聲音的強弱變化，對于孩子們來說也是一個難點，利用圖譜教學法，可以將音樂中的強弱變化用大小不同的符號、粗細不同的線條，來幫助孩子們掌握音樂的旋律，提高孩子們的音樂聽辨能力和音樂素養(yǎng)。

三、圖譜教學方法在幼兒音樂教學中的實踐分析

1.圖譜音樂教學法在歌曲《買菜》中的應用

這首歌曲，由說唱兩部分組成，歌詞內容較多，說唱菜譜的部分速度較快，在進行這首歌的教學過程中，難點在于幼兒對于說唱菜譜的內容記不住，因此在利用圖譜教學方法進行教學的過程，首先準備音樂、說唱圖片（太陽、小女孩和奶奶、雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）教學步驟：首先老師請幼兒進行聽音樂，然后說說奶奶今天都買了什么菜，利用直觀的圖片來進行報菜名，然后老師用說的方法來報菜名，通過圖譜進行歌曲的演唱部分學習，讓幼兒感知說唱的不同，接下來通過所準備的所有圖片進行歌曲的完整演唱，孩子們通過所有的圖片展示學會了歌曲，記住了大量的歌詞內容，并進行開心的表演，教師還通過問答的方式，啟發(fā)幼兒對說菜譜部分進行改編，幼兒自己用圖畫來設計圖譜（圖譜的運用還有很多，猜圖法、填圖法拼圖法等）參與到制作圖譜的過程中，增添了活動的趣味性。

2.利用圖譜法在《太陽喜歡》中教學應用

在利用圖譜法進行《太陽喜歡》這首歌曲的時候，老師需要準備歌曲、圖片（太陽、愛心、蘋果、橘子、田野、彩虹、香蕉、葡萄，紅色、黃色、金色、七色、紫色）等圖片。首先，老師展示太陽的圖片，然后出示心形圖片，讓小朋友來猜一猜太陽都喜歡哪些水果呢？再出示水果圖片，又進行引導太陽會給蘋果什么顏色呢？依次來進行其它水果的對應顏色，讓幼兒進行隨意的創(chuàng)編，孩子們很容易說出其它水果和其對應的顏色，又對小朋友穿的衣服顏色進行創(chuàng)編，很好地完成了教育目標，感受了圖譜教學的快樂。

四、結束語

生動形象的“圖譜教學”模式把原來枯燥的音樂樂譜，變成一張張孩子們能看懂的、易于接受的卡通圖片，讓音樂活動變得更加輕松、有趣。孩子們也非常喜歡參加這樣的音樂活動活動，對音樂的理解、歌詞的掌握能力有了很大的提高，再也不擔心記不住歌詞了，音樂素養(yǎng)得到了培養(yǎng)，同時促進了幼兒身心合諧發(fā)展。