吳文元

摘要：因為體驗，所以有效。體驗式學(xué)習(xí)是近年來一種新的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生進(jìn)行親身體驗與課本知識相關(guān)的內(nèi)容，產(chǎn)生自己的認(rèn)識，擁有自己的感悟，從而進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)，并且能夠獲取相關(guān)知識，更好地應(yīng)用解決問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中，體驗式教學(xué)方式被廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，由于教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，體驗式教學(xué)也在與時俱進(jìn)，展現(xiàn)了許多的應(yīng)用魅力。本文是從因為體驗，所以有效為出發(fā)點，對小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡單的探索。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用;教學(xué)效果

隨著教學(xué)課程的不斷改革，教育目標(biāo)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式已經(jīng)發(fā)生了重大的改變。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生了解相關(guān)理科知識的最基礎(chǔ)學(xué)科，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要。體驗式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，更好地實現(xiàn)了教師與學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，能夠以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，在不斷地進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效化，實現(xiàn)教與學(xué)的互相促進(jìn)，更好的因為體驗，所以有效。

一、體驗式學(xué)習(xí)的重要作用

首先，體驗式學(xué)習(xí)，是通過學(xué)生自己親身進(jìn)行實踐，了解自己的周邊環(huán)境，在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗，更好的認(rèn)識知識，獲得知識，并掌握知識。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有些抽象化的，理論化的知識，只通過教師簡簡單單的教學(xué)是根本不能達(dá)到教學(xué)要求的，反而應(yīng)該讓學(xué)生在自己親身體驗的過程中，親身理解知識，將理論與實踐相結(jié)合，再進(jìn)行更好的接觸與探索。最后在體驗式學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體參與意識大大增加，在遇到問題時，不是一味地求助老師，而是可以通過學(xué)生之間互相交流與合作，懂得體驗式學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)新知識的過程中提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合思維能力。

二、體驗式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)合理的體驗情境

對于小學(xué)生來說，他們對每件事都充滿著非常多的好奇心，因此環(huán)境的變化會影響到他們注意力的集中。同時，小學(xué)生由于心智發(fā)展不全，對事物的認(rèn)識也比較片面。再加上小學(xué)數(shù)學(xué)比較偏重于理論性知識，還有很多公式和類推運(yùn)算，不能更好地吸引學(xué)生的注意力。因而，在教學(xué)過程中，最好創(chuàng)設(shè)一個合理的體驗情境，能夠吸引學(xué)生的注意力，引起他們的求知欲。同時這個情境最好是貼近于學(xué)生的生活實際、思想世界、或者是成長需求，與學(xué)生息息相關(guān)，這樣才能促使學(xué)生去進(jìn)行體驗，進(jìn)一步獲得新知，鞏固能力。

例如：以《十以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減（一）（二）》數(shù)學(xué)教學(xué)為例，這是數(shù)學(xué)課本的第一章和第二章內(nèi)容，由于小學(xué)生才剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，在班級里創(chuàng)建一個小商店的情境，把自己身邊的小物件，比如尺子、鉛筆、橡皮、練習(xí)本各自標(biāo)價，進(jìn)行售賣與消費(fèi)。讓學(xué)生在這樣的情境下認(rèn)識十以內(nèi)的數(shù)字，體驗十以內(nèi)的加減，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，于親身體驗中明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更好的進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，教師在課堂上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，便能有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動的進(jìn)行體驗、學(xué)習(xí)。學(xué)生在作為課堂的主人自己主動參與的同時，不僅提高了自己的參與能力和獲得感，也增加了自己的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如：以《圓的認(rèn)識》《圓的周長》的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，在上課之前，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生動手去了解身邊的圓，了解了圓的基本形狀。再讓學(xué)生從教室里存在的幾何圖形中找到圓，并認(rèn)識圓。在認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以動手拿著軟尺測量周長，從半徑、直徑發(fā)現(xiàn)圓周長的規(guī)律。通過學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐，收獲定是滿滿當(dāng)當(dāng)。在體驗中，不但能構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，而且也可以為下一步的數(shù)學(xué)探究做準(zhǔn)備。

3.小組合作體驗學(xué)習(xí)

在體驗式學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重小組合作。在一個小組中，不同的學(xué)生有對同一個課題，有不同的看法，在實踐中便會擁有不同的體驗。教師要重視，學(xué)生在小組合作進(jìn)行體驗的學(xué)習(xí)中，潛移默化培養(yǎng)出來的團(tuán)隊意識和合作精神，這是十分值得的。同一個小組的學(xué)生，可以共同學(xué)習(xí)，共同交流，在學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，共同成就。

例如：以《克、千克、噸》的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，小組成員可以自行對這些計量單位進(jìn)行闡釋，也可以自己從家里帶來重量物品，拼湊一千克，五百克等。通過學(xué)生自己進(jìn)行實踐體驗，在互相合作中，完成數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)和數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。

4.開展全面積極的評價

在學(xué)生進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生全面合理的評價，觀察他們在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行指導(dǎo)，不能讓學(xué)生過度自卑和自滿，但也要充分容納學(xué)生不斷探索、健康成長。有時候，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績并不是十分重要的，我們看到的應(yīng)該是學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)過程中的主體參與意識、獨立思考能力、和創(chuàng)新創(chuàng)造習(xí)慣。這樣才能更好的在體驗中成長，在成長中體驗。

三、構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

在體驗式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論與實踐的相結(jié)合，不能一味的強(qiáng)調(diào)體驗，也不能盲目的進(jìn)行課本知識學(xué)習(xí)。在了解數(shù)學(xué)課本基礎(chǔ)知識上，進(jìn)行親身體驗，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)能力，更好的全面發(fā)展，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

總而言之，體驗式學(xué)習(xí)還處于不斷的探索階段，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)能力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主體地位，將理論知識與具體實踐相結(jié)合，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的三觀，因為體驗，所以有效。通過在體驗中學(xué)習(xí)與成長，更好的構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋軍.體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14 （11）：173.

[2]周新聞.體驗式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的探究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[3]陳麗春.芻議小學(xué)高年級數(shù)學(xué)體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015 （18）：106.