張利明

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展與實施，當代教育的要求是把學生培養(yǎng)成實用型、全面型的人才，小學體育是小學教學中不可或缺的部分，是能夠在學生成長階段提高身體素質(zhì)以及公民體質(zhì)的重要重要措施。小學體育教師是課堂上的主導者以及領(lǐng)導者，決定著課程的進度以及效率，因此小學體育教師在授課的過程中也應(yīng)跟隨時代的步伐，與時俱進、不斷創(chuàng)新，把體育必備的素養(yǎng)與意志、良好品德相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)。對此，本文將從當代小學體育的缺點、在小學教學中開展體育教學的意義以及如何在小學體育教學方法中進行創(chuàng)新教學展開談?wù)撎轿觥?/p>

【關(guān)鍵詞】小學體育 ?教學方法 ?教學誤區(qū) ?策略分析

引言：在傳統(tǒng)的教育理念中，體育常常不被任課教師重視，認為學習體育沒有益處甚至有部分教師認為開展體育教學是在浪費時間、耽誤學生學習，其實這種觀念是錯誤的，小學體育教學與其它科目一樣至關(guān)重要。隨著新課改的不斷實施，越來越多學校注重體育硬件設(shè)施的完善，在一定程度上保證了學生進行良好的體育學習。但是只注重硬件設(shè)施的完善不能真正意義上的提高小學體育教學效果。對此，小學體育教師要不斷提升自身體育素養(yǎng)，結(jié)合班級學生實際情況，開拓出創(chuàng)新型的教學方法，不斷提升小學體育教學效果、培養(yǎng)學生良好的品德。

一、當代小學體育教育的缺點

（1）不適應(yīng)學生發(fā)展的教學形式。隨著新課程的改革，許多小學體育教師也意識到設(shè)計教學內(nèi)容的重要性，因此教師就會準備大量的教學內(nèi)容，在授課的過程中讓學生有規(guī)范的進行。但是，教師在備課的過程中忽略了班級學生的實際情況，每一位同學的身體素質(zhì)不一樣，對于體育的學習方式也不同，單一的教學內(nèi)容很難適應(yīng)全體學生。并且，教師在設(shè)計教學內(nèi)容時通常是把教學步驟作為重點，沒有根據(jù)學生的心理以及興趣愛好進行備課，導致學生在上課的過程中缺乏積極性，更不能達到鍛煉身體、強化體育素養(yǎng)的教學效果。

（2）教學形式單一。在小學體育授課的過程中，教學內(nèi)容都是統(tǒng)一的授課方式，課堂氣氛枯燥無味，沒有進行創(chuàng)新的體育課堂學生很難調(diào)動積極性，導致教學質(zhì)量難以提升，學生的體育意識也難以培養(yǎng)，不能達到開展體育教學的要求。

二、開展小學體育教學的意義

（1）有利于培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。小學階段正是學生成長階段，在這個時期小學體育教師對于學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，是鍛煉學生堅強意志的關(guān)鍵時期。體育教學是競技類的活動，在進行比賽過程中，運動員需要具有堅忍不拔的意志力以及恒心才能一次次的突破自我，取得更優(yōu)異的成績。在小學教育階段，開展體育教學能夠鍛煉學生這種優(yōu)秀品質(zhì)，通過讓學生進行比賽以及活動，鍛煉學生持之以恒、不輕言放棄的精神，形成堅忍不拔的意志力，在今后的生活、學習中有更好的發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學生的團隊精神。當代社會需要的是全面型的人才，每個人都有自身擅長的地方，但是將每個人的優(yōu)勢結(jié)合起來就能形成大智慧，在小學教學中開展體育教學，能夠培養(yǎng)學生的團隊精神。體育項目很多，包括籃球、乒乓球、足球等項目，這些運動項目都是以團隊為單位，需要團隊的默契、相互配合才能取得優(yōu)異成績。學生在參與這些項目時，就能夠最大程度的培養(yǎng)學生的團隊精神，認識到合作的重要性。并且，在進行體育運動時可以加強學生之間的交流，培養(yǎng)集體榮譽感。

三、開展小學體育教學創(chuàng)新方法的策略研究

（1）開展游戲教學。體育課對于學生本身是放松的科目，但是有很多學生對體育課并不感興趣，認為上體育課是一種負擔，造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因在于小學體育教師沒有結(jié)合學生特點開展創(chuàng)新教學，導致學生認為體育課是一種負擔，導致對體育課失去興趣。對此，小學體育教師可以在課上根據(jù)教學內(nèi)容開展游戲教學，不斷激發(fā)學生對體育課的興趣。例如：教師可以在課堂教學中開展“奪球”游戲，根據(jù)班級內(nèi)的學生分為幾個小組進行游戲教學，在小組中進行奪球站游戲，這樣引進游戲教學，能夠吸引學生的注意力，并且“奪球”游戲還能鍛煉學生的反應(yīng)能力以及敏捷能力，還能在游戲的過程中讓學生們運動起來，不僅培養(yǎng)了學生的體育素養(yǎng)，還提升了課上積極性。

（2）在教學活動中開展比賽。在小學教學中開展體育課的目的在于讓學生們有適當?shù)倪\動量，提升身體素質(zhì)。熱身活動是體育課的必備項目，但有許多學生并不樂意做熱身運動，教師可以根據(jù)學生的實際情況，在保證安全的前提下開展比賽，不斷激發(fā)學生的好奇心理。例如：教師可以根據(jù)熱身活動進行比賽，教師可以設(shè)計不同的熱身活動，將班級內(nèi)學生分為幾個小組，讓學生們進行訓練，對優(yōu)勝的小組給予象征性的獎品，增加學生的榮譽感。這種教學形式能夠讓學生對體育課有所期待，便于新的教學內(nèi)容的開展。

（3）創(chuàng)新教學方法，實施游戲教學。傳統(tǒng)體育教學模式下，教師過度追求教學進度，課堂教學往往任務(wù)繁重、節(jié)奏緊湊，導致許多學生反映上體育課純粹是“體力活”，漸漸失去參加體育鍛煉的興趣，課堂教學效率低下。在新課改的要求下，小學體育教師更加關(guān)注學生身體心理健康與運動過程中的情感體驗，游戲教學的引入有效地解決了這一問題。具體來講，游戲教學法具有以下優(yōu)點：第一，深受學生喜愛，符合小學生心理智力特點，貼合學生興趣愛好，能夠有效激發(fā)學生參與運動的積極性。第二，較之普通運動項目，體育游戲的運動強度更加溫和，操作簡單，密度更大，有助于增強學生體質(zhì)。第三，游戲教學法能夠與體育競賽有機結(jié)合起來，發(fā)展學生運動能力，培養(yǎng)學生運動家精神。第四，游戲教學更容易創(chuàng)設(shè)運動情境，營造輕松、自由的教學氛圍，建立形成和諧的師生關(guān)系，使體育學習成為學生的內(nèi)在需要。

總而言之，在小學體育教學中開展創(chuàng)新教學能夠激發(fā)學生對體育的興趣，不斷培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)以及提升體育素養(yǎng)，小學體育教師要不斷改革創(chuàng)新，結(jié)合學生的需求進行教學活動，從而不斷的提升小學體育教學效果。

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