楊正本

[摘要]新時(shí)代背景下，重視高中禮儀教育就是為了進(jìn)一步彰顯其在品格修養(yǎng)、人際交往、氛圍營(yíng)造中的作用，實(shí)現(xiàn)禮儀教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高中禮儀教育;文明禮貌;立德樹(shù)人

在立德樹(shù)人的根本教育任務(wù)下，高中德育中的禮儀教育越來(lái)越受到重視，這不僅是因?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步的需要，更是學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在性需要。高中禮儀教育之所以受到重視，其根本原因在于高中禮儀教育在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中越來(lái)越彰顯其作用。筆者在高中教育中發(fā)現(xiàn)，講文明禮貌的學(xué)校，不但校園和諧，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，而且學(xué)生的品格修養(yǎng)與人際關(guān)系會(huì)更好;反之，則學(xué)風(fēng)差、校風(fēng)差，學(xué)生打架斗毆等不文明事件層出不窮。因此，高中必須重禮儀崇文明，才能營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。為此，筆者從品格修養(yǎng)、人際交往、氛圍營(yíng)造等三方面論述高中禮儀教育的作用。

一、以“禮”育人：提升學(xué)生品格修養(yǎng)

對(duì)高中生進(jìn)行禮儀教育是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然要求。從學(xué)生學(xué)情的角度來(lái)看，學(xué)生度過(guò)了身心變化最劇烈的青春期，開(kāi)始走向成人化。在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育是先行對(duì)其進(jìn)行成人教育的必然選擇。從更深層次來(lái)看，以文明禮貌為禮儀載體來(lái)培育學(xué)生是從思想深處幫助學(xué)生樹(shù)立起文明公民的意識(shí)，是學(xué)生品格修養(yǎng)提升的必然途徑。

從禮儀規(guī)范到文明舉止，是由外而內(nèi)的品格塑造過(guò)程;從外在約束到自我克制，是學(xué)生品格提升的實(shí)際見(jiàn)證。高中學(xué)生掌握文明禮儀的基本內(nèi)涵，并通過(guò)自我行為體現(xiàn)出來(lái)，這既是高中育人目標(biāo)的應(yīng)有之義，也是高中育人的必然結(jié)果。在新時(shí)代新形勢(shì)下，通過(guò)禮儀教育來(lái)提升學(xué)生思想道德水平，其本質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生品格修養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)重禮崇文的立德樹(shù)人目標(biāo)，是培養(yǎng)由外而內(nèi)講文明懂禮貌的高中生的內(nèi)在需要。因此，高中禮儀教育重視育人作用的發(fā)揮，重視思想品德為核心的德育過(guò)程，并以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生走向素養(yǎng)教育。

二、以“禮”服人：改善學(xué)生人際交系

高中禮儀教育的另一個(gè)重要作用是改善學(xué)生的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生人際交往。隨著高中生的思想覺(jué)醒，他（她）們對(duì)是非的判斷被打上了更強(qiáng)烈的社會(huì)烙印，社會(huì)禮儀規(guī)范成了高中生人際交往的最重要標(biāo)準(zhǔn)。一方面，禮儀不僅突出了一個(gè)人的外在形象，還表現(xiàn)出一個(gè)人的內(nèi)在精神追求與品格修養(yǎng)，用流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)禮儀是一個(gè)人“人品”的見(jiàn)證。在高中禮儀教育中，學(xué)生通過(guò)對(duì)照禮儀規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)從自身外在形象與內(nèi)在行為進(jìn)行反思，以重禮崇文作為自己的目標(biāo)，進(jìn)而改善自己的人際關(guān)系，提升自己的人際交往質(zhì)量。另一方面，高中禮儀教育的過(guò)程就是一個(gè)人際交往的過(guò)程。無(wú)論是情景教學(xué)的介入，還是模擬場(chǎng)景的重現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生之間的自主合作，禮儀常識(shí)與學(xué)生品行都同步發(fā)展，學(xué)生之間的人際關(guān)系自然就會(huì)變得更親密，人際交往水平也會(huì)相應(yīng)地得到發(fā)展。而更為重要的是，高中生在這一過(guò)程中，既掌握了禮儀規(guī)范知識(shí)，又掌握了人際交往技巧，形成禮儀與人際交往的雙向互動(dòng)，促進(jìn)高中生人際交往的發(fā)展。

由此可見(jiàn)，高中禮儀教育通過(guò)由外而內(nèi)的思想覺(jué)醒，引導(dǎo)學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)禮儀與人際交往關(guān)系中建立更穩(wěn)定、更融洽的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以“禮”服人，引領(lǐng)高中生進(jìn)行人際交往。

三、以“禮”促學(xué)：營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

高中禮儀教育的另一個(gè)顯性作用就是促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。講文明懂禮貌是和諧校園建設(shè)的必然前提，也是良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成的基礎(chǔ)，更是學(xué)生安心學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。通過(guò)禮儀教育，把學(xué)生從壓抑的高壓學(xué)業(yè)中轉(zhuǎn)移到和諧的人際關(guān)系中，不僅有效轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，而且這種健康的交往也會(huì)促使學(xué)生共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，從而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

從班級(jí)的角度來(lái)看，高中禮儀教育是一個(gè)班級(jí)和諧風(fēng)氣形成的關(guān)鍵，通過(guò)禮儀來(lái)化解班內(nèi)同學(xué)的矛盾、緩解學(xué)業(yè)壓力，促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)同學(xué)交流中保持良好的心態(tài)、得體的儀表，進(jìn)而營(yíng)造出和諧的班級(jí)氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就容易得到較好的緩解，班級(jí)教學(xué)氛圍也能更加和諧。因此，禮儀教育是和諧班級(jí)、和諧校園的最好調(diào)和劑，更是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成的保障與基礎(chǔ)。加強(qiáng)高中禮儀教育才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，保障學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，對(duì)于高中禮儀教育而言，其表面為文明禮貌發(fā)展之需要，實(shí)質(zhì)則是立德樹(shù)人根本任務(wù)之要求，對(duì)高中生的個(gè)性化成長(zhǎng)、品格修養(yǎng)有著不可取代的作用，能有效改善學(xué)生的人際關(guān)系，增強(qiáng)人格魅力，最終促進(jìn)和諧班級(jí)、和諧校園的建設(shè)，形成良好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任建宏.淺議普通高中德育教育中的禮儀教育[J].教育教學(xué)論壇，2018（03）：36-37.

【備注：本文是課題“基于公民層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的研究”的中期成果。】

（責(zé)任編輯：劉潔）