【摘要】互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種開放型的思維方式相比較傳統(tǒng)的思想方式，具有更加豐富的資源和信息，可以更加快捷的實(shí)現(xiàn)思想的交流與溝通，因此網(wǎng)絡(luò)媒體時代下，互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育必然會存在困境。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)思維? 思想政治教育? 困境研究

一、互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育工作調(diào)研的提出

網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生生活不可缺少的一部分，對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)有著重大影響，當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體得到一定主流意識形態(tài)引導(dǎo)的同時，也可能受到錯誤信息和思想的誤導(dǎo)。高校肩負(fù)青年大學(xué)生核心價值觀塑造的重要使命，青年學(xué)生中網(wǎng)民的覆蓋率極高。因此，如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力，進(jìn)一步做好大學(xué)生的思想政治教育和引導(dǎo)，這是網(wǎng)絡(luò)媒體時代下高校思想政治教育工作亟需解決的問題。而解決問題就必須調(diào)研網(wǎng)絡(luò)媒體時代下高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境，才能最終找出解決方案。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育工作調(diào)研的實(shí)施

采取隨機(jī)抽樣的方法，針對重慶幾所高校展開，主要調(diào)查目前網(wǎng)絡(luò)媒體時代下高校思想政治教育的現(xiàn)狀。共發(fā)放1000份問卷，回收896份。問卷調(diào)查是利用同學(xué)們的課余時間進(jìn)行的，在答卷的時候他們都是自己認(rèn)真填寫，基本上沒有其他因素的影響。通過對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析整理。在調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，歸納和分析出網(wǎng)絡(luò)媒體時代下高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育工作調(diào)研的問題分析

1、教育主體的互聯(lián)網(wǎng)思維調(diào)查。為了了解教育主體的互聯(lián)網(wǎng)思維情況，筆者從班級QQ群在思想政治教育方面作用的發(fā)揮上入手，發(fā)現(xiàn)11%的學(xué)生認(rèn)為班級QQ群在這方面發(fā)揮的非常好，19%的學(xué)生認(rèn)為班級QQ群在這方面發(fā)揮的比較好，6%的班級發(fā)揮的一般，余下64%的學(xué)生認(rèn)為班級QQ群在思想政治教育方面的作用發(fā)揮的并不好甚至很不好。由以上據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出：互聯(lián)網(wǎng)思維雖然隨著社會發(fā)展逐漸滲透到了高校思想政治教育，但教育主體的互聯(lián)網(wǎng)思維并不強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思政教育的育人的功能沒有發(fā)揮。

2、高校新媒體載體的建設(shè)和運(yùn)用情況。從新媒體的建設(shè)和運(yùn)用來看，有9%的受訪學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用得非常好，13%的受訪學(xué)生覺得運(yùn)用的比較好，27%運(yùn)用的一般，另外51%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用得不好或者很不好。有些高校思政教育網(wǎng)站的版塊設(shè)計(jì)沒有以學(xué)生視角進(jìn)行構(gòu)建，出現(xiàn)“不接地氣”的情況。有些網(wǎng)站的信息編排未能做到與時俱進(jìn)，信息也不具有吸引力和教育性，學(xué)生既不喜歡也不關(guān)注。通過受訪學(xué)生回答“學(xué)校網(wǎng)站的信息編排的與時俱進(jìn)”一問可以看出：只有15%做到了做得非常好，14%基本做到，做得比較好，11%做得一般，但大部分都是沒有做到，做得不好或者沒有考慮學(xué)生的視角，做得很不好。高校應(yīng)加大對于新媒體教育的投入力度，在加快建設(shè)多樣新媒體平臺的同時，也要注重維護(hù)，豐富運(yùn)用的形式，增強(qiáng)新媒體教育的輻射力，充分發(fā)揮新媒體對于思想政治教育的載體功能。

3、思想融入情況調(diào)查。將互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育，就是要將線上線下資源引入到教學(xué)中。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有10%的受訪者認(rèn)為二者融入得非常好，5%的受訪學(xué)生認(rèn)為融入得比較好，21%融入得一般。有64%融入教學(xué)的效果都不是很理想。就互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育，12%的調(diào)研對象認(rèn)為融入得非常好，7%認(rèn)為融入得比較好，剩余的則都是對互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育不夠滿意的。這說明高校在進(jìn)行資源整合方面還存在問題，不能及時的實(shí)現(xiàn)資源之間的共享，造成教育之間存在一定的銜接問題，使得信息之間存在不對稱的情況，互聯(lián)網(wǎng)思維模式的傳播不充分，影響整體的教育發(fā)展與進(jìn)步。

四、互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育工作調(diào)研的結(jié)論

1、教育主體的互聯(lián)網(wǎng)思維不強(qiáng)。近幾年，我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展較為迅速，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學(xué)生溝通交流的關(guān)鍵手段。通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，雖然各個高校已將網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)融入了教育教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)思維也逐漸滲透到了高校思想政治教育，但教育主體的互聯(lián)網(wǎng)思維并不強(qiáng)，不能從互聯(lián)網(wǎng)思維“用戶中心思想”的特征出發(fā)，沒有抓住大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的原住民這一現(xiàn)象，使得互聯(lián)網(wǎng)思維在思政教育上的作用得不到最大程度的利用和發(fā)揮，即使各班級都組建了QQ群、微信群等，但大多主要起到發(fā)通知的作用，沒有充分的發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思政教育的育人功能。

2、新媒體載體的建設(shè)和運(yùn)用不足。將新媒體作為高校思想政治教育載體，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)工作中產(chǎn)生了多種作用：拓展了大學(xué)生思想政治教育的活動平臺，豐富了大學(xué)生思想政治教育的方式，激發(fā)了大學(xué)生思想政治教育主客體之間的雙向互動，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的時效性等。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些部分高校在新媒體載體的建設(shè)和運(yùn)用方面表現(xiàn)出一些不足。比如：思政教育網(wǎng)站的版塊設(shè)計(jì)沒有以學(xué)生視角進(jìn)行構(gòu)建，出現(xiàn)“不接地氣”的情況。有些網(wǎng)站的信息編排未能做到與時俱進(jìn)，信息也不具有吸引力和教育性，學(xué)生既不喜歡也不關(guān)注。高校應(yīng)加大對于新媒體教育的投入力度，在加快建設(shè)多樣新媒體平臺的同時，也要注重維護(hù)，豐富運(yùn)用的形式，增強(qiáng)新媒體教育的輻射力，充分發(fā)揮新媒體對于思政教育的載體功能。

3、思想融入性不足。將互聯(lián)網(wǎng)思維融入高校思想政治教育，就是要將線上線下資源引入到教學(xué)中。但是部分高校在進(jìn)行資源整合方面還存在問題，不能及時的實(shí)現(xiàn)資源之間的共享，造成教育之間存在一定的銜接問題，使得信息之間存在不對稱的情況，互聯(lián)網(wǎng)思維模式的傳播不充分，影響整體的教育發(fā)展與進(jìn)步。充分學(xué)習(xí)、理解、分析互聯(lián)網(wǎng)思維的特點(diǎn)與內(nèi)涵，以互聯(lián)網(wǎng)思維完善、改進(jìn)、優(yōu)化高校思想政治教育工作的理念與方法，完成有效融合，贏得教育、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生的主動權(quán)，這是當(dāng)前高校共同關(guān)注的重要實(shí)踐和理論課題。

參考文獻(xiàn)：

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項(xiàng)目基金：本文系重慶工商職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)思維與高校思想政治教育工作融入性研究》階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：SZYB2018-05）

作者簡介：鄧娟（1979--） ，女，重慶市人。重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。