阮偉偉

【摘 要】 在低段教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在一些問題：不敢發(fā)表自己的想法，欠缺表達(dá)能力，總是會(huì)出現(xiàn)類似錯(cuò)誤等。針對(duì)這些情況，嘗試引入反思性日記。在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都起到了重要的作用，不僅可以提升學(xué)生語言表達(dá)能力、反思意識(shí)等，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，而且改變教師的觀念、教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 反思性日記;低段;核心素養(yǎng)

一、緣起

我們希望學(xué)生能用數(shù)學(xué)的思維思考問題，能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)等?，F(xiàn)實(shí)中我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)鏡頭：

【情境描述】

鏡頭一：一節(jié)課40分鐘，總有一些學(xué)生幾乎從不舉手，老師說什么就是什么。一個(gè)班級(jí)四十多個(gè)孩子，總有那么幾個(gè)坐得那么端正，小背挺得那么直，可是作業(yè)錯(cuò)得一塌糊涂，一碰到難題默不作聲。

鏡頭二：家長焦慮：我的孩子膽子小，是不是都不舉手的？放學(xué)接到孩子，很多家長會(huì)問孩子：上課有沒有認(rèn)真聽？要聽老師說的。

【情境分析】

這樣的鏡頭還有很多，究其原因，我們分析存在以下問題：

1.學(xué)生無想法，總是人云亦云

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓孩子會(huì)動(dòng)腦，會(huì)用腦，可是很多孩子缺少自己的想法，人云亦云，在課堂中一味地當(dāng)聽眾。很多家長也會(huì)經(jīng)常告訴孩子“你要認(rèn)真聽老師講的”。其實(shí)孩子沒有真正參與課堂，沒有真正思考，不會(huì)動(dòng)腦筋想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，并沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒有發(fā)展學(xué)生的思維。

2.學(xué)生有困難，欠缺表達(dá)能力

有些孩子有小小的想法，可是生怕自己說錯(cuò)，在同學(xué)面前出丑等，不敢舉手發(fā)言，哪怕教師說了很多遍說錯(cuò)了不要緊，可是在實(shí)際操作中，這些話顯得蒼白無力，走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。究其原因，學(xué)生表達(dá)能力不夠，尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。

【出路探尋：嘗試引入反思性日記】

怎樣讓孩子敢說、敢想，讓孩子大膽地表達(dá)自己，提升學(xué)生的思維水平，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力？我一直搜尋著。一次區(qū)教研活動(dòng)，有幸接觸到了第一學(xué)段反思性日記的撰寫，于是，我開始思索：如果我們班的每個(gè)孩子能試著自己動(dòng)筆寫些什么，他們的思維會(huì)不會(huì)因此生根發(fā)芽？他們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力會(huì)不會(huì)有所提升呢？循著一個(gè)小小的夢(mèng)，我開啟了探究之路。

二、實(shí)施低段反思性日記撰寫策略

實(shí)施低段反思性日記的撰寫，需要教師運(yùn)用一定的智慧，在不斷實(shí)施中改進(jìn)方法，促進(jìn)低段反思性日記撰寫的開展。筆者將從以下四個(gè)方面著手：

1.尊重平等促交流

鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，營造和諧平等的交流環(huán)境，便于學(xué)生內(nèi)心知識(shí)和情感的抒發(fā)。日記需要征得學(xué)生的同意方可在全班面前展示，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)漏洞和疑惑，不能直接批評(píng)，要表揚(yáng)其敢于表達(dá)自己的困惑，更要給予相應(yīng)的幫助，讓孩子們有信心分享自己的內(nèi)心世界。

2.扶放有度易執(zhí)行

對(duì)于低段學(xué)生而言，初次接觸反思性數(shù)學(xué)日記，如果直接放手讓他們寫，顯然有困難。因此給予學(xué)生一定的幫助是非常有必要的。

（1）扶放結(jié)合，制訂寫作模板。一定的寫作模板輔導(dǎo)有助于學(xué)生記錄反思數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。錯(cuò)題反思性日記的模板如下表，還可以有結(jié)構(gòu)化反思性日記，如：“請(qǐng)根據(jù)3+6=9，講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事”。半結(jié)構(gòu)化反思性日記，針對(duì)單元內(nèi)容的開放式反思性日記，針對(duì)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的開放性日記，特殊主題的反思性日記主要針對(duì)關(guān)于數(shù)學(xué)的特殊活動(dòng)的開展，比如學(xué)校開展“幼小攜手”活動(dòng)，即讓幼兒園大班的小朋友來跟我們一起上課，以這個(gè)主題試給一名幼兒園大班的小弟弟、小妹妹寫一封信，向小朋友介紹知識(shí)，學(xué)生也比較感興趣。

學(xué)生說出自己的想法：用上“我覺得”“我認(rèn)為”“我發(fā)現(xiàn)”等引導(dǎo)語。結(jié)構(gòu)化反思性日記內(nèi)容給出具體的要求，指向性明確，學(xué)生寫的時(shí)候有內(nèi)容可循，范圍縮小。半結(jié)構(gòu)化、開放式和特殊主題反思性日記需要引導(dǎo)語給予學(xué)生引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行語言的組織和反思。開放式反思性日記一般在一個(gè)單元學(xué)完后，需要先幫助孩子一起復(fù)習(xí)整理，回憶并且梳理最近一段學(xué)習(xí)中希望表達(dá)和記錄的內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力。

（2）激趣啟發(fā)，抓住起始課。在第一節(jié)課中，課堂上講解數(shù)學(xué)日記的格式，要求可以用小故事、用圖畫式創(chuàng)作，比如天氣情況等可以畫圖表示。搜集一些低段的數(shù)學(xué)日記展示，讓學(xué)生提出問題，解決學(xué)生的困惑，激勵(lì)小朋友。優(yōu)秀的作品可以投稿，選入班級(jí)數(shù)學(xué)反思性日記報(bào)刊中。

3.及時(shí)互動(dòng)利提升

讓學(xué)生寫反思性日記，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，是一種反思、內(nèi)化、提升的過程，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，不斷擴(kuò)充知識(shí)，給予知識(shí)無限的張力。

（1）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

在相互交流中，我們能夠感知學(xué)生的認(rèn)知沖突，教師能糾正學(xué)生的錯(cuò)誤概念，對(duì)學(xué)生的正確認(rèn)知予以鼓勵(lì)表揚(yáng)。學(xué)生不斷反思，不斷促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化吸收，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)以致用。

通過實(shí)踐可以看出，學(xué)生反思的內(nèi)容正是我們課堂中強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)，比起教師強(qiáng)調(diào)100次的檢查都不及學(xué)生主動(dòng)反思的檢查，是學(xué)生對(duì)知識(shí)不斷反思、重組、內(nèi)化的過程，是學(xué)生主動(dòng)反思，主動(dòng)學(xué)習(xí)的記錄。

（2）給予知識(shí)無限的張力

關(guān)于“認(rèn)識(shí)人民幣”知識(shí)單元的反思日記，學(xué)生提出希望進(jìn)一步了解的內(nèi)容有：①人民幣后面為什么要用這些事物呢？②人民幣以后會(huì)變成什么樣子？以前是什么樣子的？③錢為什么沒有6元、12元？④古代的錢有哪些種類？……

可以看出，學(xué)生的探究欲望是無限的，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，利用課前兩分鐘與孩子們進(jìn)行交流，學(xué)生的課外知識(shí)不斷得到擴(kuò)充，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。

4.多元評(píng)價(jià)助推動(dòng)

有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是活動(dòng)開展的必要前提，針對(duì)反思性日記，我們采用評(píng)語式評(píng)價(jià)方式，主要以正面引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生為主，將時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)的及時(shí)性、多元化、多樣性。

（1）關(guān)注評(píng)價(jià)的及時(shí)性。學(xué)生寫的反思性日記很多時(shí)候是對(duì)當(dāng)天內(nèi)容或這段時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思、提取，有些正確，有些可能會(huì)有錯(cuò)誤，教師需要認(rèn)真評(píng)閱，及時(shí)做出評(píng)析，寫出評(píng)語，發(fā)還給學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程進(jìn)行詳細(xì)的了解，能夠及時(shí)找到問題，并且及時(shí)地解決問題。學(xué)生在不斷反思總結(jié)中提升學(xué)習(xí)。

（2）注重評(píng)價(jià)的多樣性。注重師生評(píng)價(jià)，評(píng)語盡量正面和鼓勵(lì)，在評(píng)語中可以提出具體要求，要有針對(duì)性。注重生生評(píng)價(jià)，課堂評(píng)析中，請(qǐng)小朋友自己讀，增加學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。其他學(xué)生讀懂別人的優(yōu)點(diǎn)，能夠找出自己的不足，也是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。

在班級(jí)中，開展數(shù)學(xué)信息發(fā)布會(huì)、反思日記展、優(yōu)秀反思日記評(píng)比、尋找數(shù)學(xué)雜志發(fā)表、班級(jí)報(bào)刊等，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在寫日記中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生寫反思性日記的興趣，學(xué)生更加有動(dòng)力去完成。充分利用課前兩分鐘，每天請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀自己寫的反思性日記，滿足學(xué)生小小的自豪感。讓認(rèn)真傾聽的一兩個(gè)小朋友說一說自己的感受，在不斷地表達(dá)和評(píng)價(jià)的過程中提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、研究成效

反思性日記的撰寫實(shí)施過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，從最初的讓學(xué)生敢想、敢說，到對(duì)學(xué)生、教師各方面能力的提升，都有很大的促進(jìn)作用。

1.提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

撰寫反思性日記給予學(xué)生展示的舞臺(tái)，鍛煉了自己。學(xué)生反思自己的行為，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，不僅對(duì)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，還促進(jìn)了自我反思意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，解決問題能力、表達(dá)能力的提升，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在多次的公開課中，聽課教師對(duì)我班級(jí)學(xué)生給予了充分的肯定，知識(shí)面廣，語言表達(dá)能力強(qiáng)。我想除了孩子們本身具備的素質(zhì)，與我們平時(shí)的教學(xué)是分不開的。

孩子們會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，會(huì)提問，敢于想，敢于說，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而圍繞數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)寫數(shù)學(xué)思考，更是培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。不同的孩子，發(fā)展水平是不同的，等級(jí)評(píng)價(jià)關(guān)注了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)孩子的成長，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜歡。在期末游園活動(dòng)中，考查孩子們的綜合素質(zhì)，每個(gè)孩子都以全優(yōu)的成績過關(guān)。

2.改進(jìn)教師教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在不斷地交流溝通中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困惑，知識(shí)掌握得較扎實(shí)和不足的地方。及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效率。比如在“人民幣”這一單元的困惑中，有將近50%的學(xué)生認(rèn)為自己在單位的換算時(shí)有困難，我針對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充講解，及時(shí)解決學(xué)生存在的問題，提高課堂效率。

四、建議

在教學(xué)中我們要關(guān)注兩方面：首先，讓孩子有話可說。不要讓寫日記成為孩子們的負(fù)擔(dān)，開始的時(shí)候我們要讓孩子有話想說，有話可說，給予每個(gè)孩子發(fā)聲的機(jī)會(huì)。其次，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。對(duì)于低段孩子的日記，我們可以適當(dāng)?shù)亟档驼Z法等要求，關(guān)注孩子是否在表達(dá)自己的想法，用圖形、拼音等來表示想法都值得肯定。

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