馬翠紅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)效率成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。以往，教師受應(yīng)試教育思想的影響，所采用的教學(xué)方法比較陳舊，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效率難以得到有效提升。為此，文章以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，簡(jiǎn)單探析如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂效率;提高策略

語(yǔ)文是小學(xué)教育教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，不僅關(guān)系著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的良性發(fā)展，還會(huì)直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。所以，在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，堅(jiān)持“以人為本”的教育原則，以全新的理念和方法來(lái)讓語(yǔ)文課堂重新煥發(fā)生機(jī)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

一、合理設(shè)置課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的初期，認(rèn)知能力相對(duì)比較薄弱，還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也無(wú)法保證注意力長(zhǎng)時(shí)間的集中。在這種情況下，教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效率，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求入手，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣整節(jié)課才能收到事半功倍的教學(xué)效果[1]。例如，在小學(xué)語(yǔ)文部編版《田忌賽馬》教學(xué)中，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師利用多媒體向?qū)W生播放田忌賽馬的動(dòng)畫(huà)視頻，小學(xué)生的注意力迅速被吸引，通過(guò)觀看視頻了解了該故事的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望變得十分強(qiáng)烈，這時(shí)教師可以要求學(xué)生自己去閱讀文章，并思考：“同樣的馬，為什么兩次比賽的結(jié)果不一樣呢？”這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，更有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生素質(zhì)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。所以，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間與時(shí)間，使其可以得到有效的鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。例如，在《桂林山水》一課的教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生去理解與分析桂林山水的特點(diǎn)，幫助他們總結(jié)出閱讀的方法，并要求學(xué)生運(yùn)用同樣的方法自學(xué)其他段落，使其在練習(xí)中可以鞏固基本功，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、提高備課質(zhì)量，確保教學(xué)效率

教師作為課堂教學(xué)的主體之一，也是影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師的課前準(zhǔn)備工作是否充分，對(duì)課堂教學(xué)效率有很大的影響。對(duì)此，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好備課工作：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，深入鉆研教材。在新課改背景下，教師應(yīng)對(duì)“新課標(biāo)”有一個(gè)正確、充分的認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，并將其有效融入實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中[2]。同時(shí)，要對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化解讀，要敢于在教學(xué)中融入自己的獨(dú)特見(jiàn)解，使教學(xué)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。二是充分關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生特點(diǎn)。現(xiàn)代教育理念下，教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。而這需要教師先了解學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力以及性格特點(diǎn)等，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的教學(xué)方案，以確保教學(xué)的實(shí)效性，使得教學(xué)可以做到有的放矢。三是營(yíng)造良好的課堂氛圍。一方面，教師要走入學(xué)生的生活，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)交流;另一方面，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，促使其可以自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，是教育教學(xué)改革的明確要求，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的不斷提升，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方法，完善語(yǔ)文教學(xué)體系，真正做到以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王倩.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率——淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（29）：72.

[2]慕紹艷.淺談改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法[J].中國(guó)校外教育，2017（25）：128.