摘要：新課程改革以來(lái)，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)蓬勃發(fā)展，取得了一定的成果。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采取線上教學(xué)的形式，由于小學(xué)生心理生理還正處于發(fā)展階段，尚不成熟，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展過(guò)程中出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。返校復(fù)課的到來(lái)為教師帶來(lái)了英語(yǔ)教學(xué)工作梳理與反思，從提高重視英語(yǔ)意識(shí)入手，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教育和諧穩(wěn)定的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：返校復(fù)課;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);反思探討

一、引言

由于上半年學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的英語(yǔ)線上學(xué)習(xí)后，對(duì)于其學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了一定的影響，返校復(fù)課的開啟對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，學(xué)生應(yīng)該如何更好更快的投入到線下英語(yǔ)課堂教學(xué)中，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷豐富自身英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，探索適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)復(fù)課生活。

二、加強(qiáng)趣味性教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及信息化時(shí)代的到來(lái)，新教育技術(shù)逐漸成熟，衍生出例如多媒體技術(shù)，遠(yuǎn)程教育等教育輔助手段，輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，有效進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)講授。教師足不出戶，只需連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以免費(fèi)瀏覽學(xué)習(xí)全球優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，借鑒優(yōu)秀講師的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)灌輸式的授課模式，利用新教育技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)，及時(shí)捕捉教育前沿的動(dòng)態(tài)資訊，不斷進(jìn)行授課模式創(chuàng)新。

三 完善學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

情景式體驗(yàn)教學(xué)能夠引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更好的進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探索適合學(xué)生英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在進(jìn)行英語(yǔ)備課時(shí)，教師能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利高效的開展。

四、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué) 調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入情景式體驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加大學(xué)生英語(yǔ)課堂的參與度以及活躍度，提高了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)效性。教師在英語(yǔ)課堂中給定學(xué)生一個(gè)特定的場(chǎng)景，營(yíng)造出良好的氣氛，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约喝谌氲竭@個(gè)氛圍中，更加直觀的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

五、設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)的體驗(yàn)

小學(xué)生生性好動(dòng)，好玩，不喜歡單調(diào)的授課方式，抓不住學(xué)生的注意力，不利于孩子增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。這就要求教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容安排時(shí)，立足于學(xué)生層面結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，插入游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。

六、重視課前導(dǎo)入，與學(xué)生趣味互動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂導(dǎo)入的部分必須要堅(jiān)持趣味性的原則，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)有趣的導(dǎo)入才能將課堂的氛圍推入到一個(gè)輕松愉悅的狀態(tài)，通過(guò)導(dǎo)入藝術(shù)的趣味性促使學(xué)生帶著濃厚興趣投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。其實(shí)本身小學(xué)英語(yǔ)階段的教學(xué)活動(dòng)是十分重要的，小學(xué)英語(yǔ)教師選擇比較有趣的導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)能夠做到幫助學(xué)生減壓的效果。

七、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，開展線上線下混合教學(xué)

課堂教學(xué)為主，慕課強(qiáng)化補(bǔ)充

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的知識(shí)的直觀沖擊性較大，教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行授課，便于學(xué)生及時(shí)提出疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。基于這種情況，學(xué)生就可以以課堂教學(xué)為主，在課下的空閑時(shí)間，進(jìn)行慕課的強(qiáng)化補(bǔ)，在原有學(xué)校課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，溫故而知新，不斷進(jìn)行研究與探索，開拓自己的知識(shí)視野，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

慕課為主體形成翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊接著與教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的互動(dòng)探究，一起配合完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)之處在于其可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)探索的興趣與熱情，另外學(xué)生在課前進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以更好的把握課堂的黃金時(shí)間，用于重難點(diǎn)知識(shí)的講解以及課本知識(shí)的強(qiáng)化補(bǔ)充，幫助學(xué)生充分掌握英語(yǔ)課堂內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，注重自身發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

新教育技術(shù)的誕生，實(shí)現(xiàn)了海量網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源共享，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好以及學(xué)習(xí)需求，尋找自己感興趣的教學(xué)課程，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)以及探索，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)在線課程的優(yōu)質(zhì)資源，提升個(gè)人的價(jià)值與魅力，同時(shí)對(duì)于自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知有了很好的規(guī)范以及提升，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，為成為祖國(guó)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者而不斷努力。

4.課后評(píng)價(jià)

英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲的時(shí)候，課后評(píng)價(jià)作為對(duì)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的判定與評(píng)估的一種重要方式，在線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用中發(fā)揮著重要的作用，教師可以采用匿名問(wèn)卷調(diào)查的方式，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用找出其不足之處，同時(shí)學(xué)生作為課堂的教學(xué)主題，可以從自己的角度出發(fā)，就如何將線上線下混合教學(xué)模式與英語(yǔ)教學(xué)完美結(jié)合起來(lái)提出自己的見(jiàn)解。

八、小結(jié)

現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)線下教學(xué)受影響還存在一些問(wèn)題，教育教學(xué)工作開展不是很順利，課堂教學(xué)的時(shí)效性較差，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，教師的教育教學(xué)觀念沒(méi)有順應(yīng)新課標(biāo)的改革，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)安排不夠合理化，這些原因都造成了現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的不足，阻礙了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作更快更好的發(fā)展，我們必須具有危機(jī)意識(shí)，面對(duì)不足，積極應(yīng)對(duì)，為小學(xué)英語(yǔ)教育工作賦予新的內(nèi)容，使其迸發(fā)出更大的能量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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伍玉輝????布吉街道中心小學(xué)