摘要:為了把國家課程標(biāo)準(zhǔn)的最新精神和理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,我們廣大體育教師認(rèn)真研讀《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版),對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有了一定的認(rèn)識(shí);通過改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,成為突破傳統(tǒng)體育課堂的有益嘗試;在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德顯得格外重要,筆記主要針對情境教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
關(guān)鍵詞:新課標(biāo),高中體育,情境教學(xué)
體育新課程改革中,強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,并在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用,將核心素養(yǎng)有效地落實(shí)到課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育是體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意的重點(diǎn)。而情景教學(xué)方法的運(yùn)用,可以有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成,促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的滲透。下面,我結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),談一下情境教學(xué)的主要特點(diǎn)和具體措施:
一、情境教學(xué)的主要特點(diǎn)
情境教學(xué)指的是體育教師在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格差異創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的場景,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性的教學(xué)方法,它呈現(xiàn)出生活化、趣味化等方面的特點(diǎn)。普通高中體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段,通過田徑類、球類、體操類等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,嘗試改變過去的教學(xué)形式,關(guān)注個(gè)體差異,保證每一位學(xué)生讀受益。總體上看,情境教學(xué)主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):
教學(xué)內(nèi)容生活化
體育學(xué)科較其他學(xué)科而言,教學(xué)活動(dòng)具有特殊性,體育本身就具有一定的情境及特點(diǎn)。只要留心,在生活中可以捕捉到一定的教學(xué)情境。教學(xué)情境對課堂教學(xué)效果有著重要的影響,在教學(xué)中融入生活情境,能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)人生活和體育運(yùn)動(dòng)之間的交流,能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)練的主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)魚躍前滾翻時(shí),可以設(shè)置一個(gè)生活中常見的突發(fā)事件,意外跌倒或從空中跌落,如何才能自救或者保護(hù)身邊人從困境中解救出來的教學(xué)情境,學(xué)生既樂意投入到教學(xué)情境中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,又很好地掌握了滾翻的技術(shù)動(dòng)作。
2、提高學(xué)生課堂學(xué)練的參與度
從調(diào)查商洛市普通高中學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)練來看,87%的學(xué)生都不主動(dòng)參與課堂學(xué)練,經(jīng)研究分析,學(xué)生普遍認(rèn)為體育課枯燥乏味,但如果在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理發(fā)展規(guī)律,并按照學(xué)生的個(gè)體差異創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,學(xué)生的參與度會(huì)大大提高。由此可看,體育教師在教學(xué)中要不斷挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的特點(diǎn),讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生差異,選擇合適的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)的快樂,便可提高課堂教學(xué)效果。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂
高中學(xué)生的升學(xué)壓力大,再加上體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的枯燥化、單一化等特點(diǎn),一些學(xué)生不喜歡上體育課。體育教師就應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法,采用創(chuàng)設(shè)多元情境來摒棄傳統(tǒng)的體育活動(dòng)形式,改變了傳統(tǒng)的體育理念和教學(xué)方法,將單調(diào)簡單的體育知識(shí)與技能培養(yǎng)結(jié)合起來,探尋并挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的興趣點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生參與的興趣點(diǎn),使課堂教學(xué)體現(xiàn)出“快樂”“積極”“科學(xué)”的體育教學(xué)思想,使原本不喜歡體育課程的學(xué)生也能夠感受到體育課程帶來的魅力。如在籃球?qū)m?xiàng)學(xué)習(xí)時(shí),可以創(chuàng)設(shè)多種形式的比賽情境,如定點(diǎn)投籃賽、半場賽、全場賽等教學(xué)比賽,學(xué)生從中獲得樂趣,學(xué)生能真正積極、主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,并很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。
二、情境教學(xué)在高中體育教學(xué)中應(yīng)用的具體措施
體育課程教學(xué)不是一個(gè)單純的知識(shí)傳播的過程,而是一個(gè)將知識(shí)、技能相互融合的行為交流過程。體育教師要通過挖掘教學(xué)內(nèi)容和組織形式,巧妙利用情境教學(xué)的多種方法,才能使體育教學(xué)高效化。
1、帶領(lǐng)學(xué)生感受戶外體育教學(xué)
為了讓學(xué)生更好地接受體育課程,營造出適應(yīng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的教學(xué)情境,體育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新,變革教學(xué)的思維模式,把傳統(tǒng)的課堂理論、操場鍛煉搬到新的環(huán)境下,提升學(xué)生對體育的深刻感悟。例如,學(xué)生要在老師的監(jiān)督指導(dǎo)之下,有計(jì)劃地開展一些趣味性的戶外徒步運(yùn)動(dòng)。還可以利用學(xué)校周邊地形,組織學(xué)生通過慢走、慢跑等行為活動(dòng),享受健身的樂趣。戶外運(yùn)動(dòng)中,清新的空氣、自由的環(huán)境不同于學(xué)校操場、體育館,能夠創(chuàng)設(shè)出一個(gè)美好的自然運(yùn)動(dòng)環(huán)境。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到減壓運(yùn)動(dòng)中,這樣做對他們的身體、心靈都大有好處。
2、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
為了讓體育意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心,教師要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自我、突破自我。教師要扮演著引導(dǎo)者的角色,推動(dòng)學(xué)生自主解決問題。
3、將多媒體技術(shù)融入情境教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)在各科教學(xué)中逐漸普及。多媒體技術(shù)在體育課程設(shè)計(jì)上的普及并不是單純的理論演示,而是通過文字、聲音、圖像的多種結(jié)合,展現(xiàn)出更加精準(zhǔn)的體育風(fēng)貌。高中學(xué)生對電視媒體的興趣十分高漲,為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,在體育理論方面,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看籃球、足球等各項(xiàng)體育賽事,根據(jù)賽事評論分析其中蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)原理,讓抽象的體育教學(xué)理論變得更加實(shí)際生動(dòng)。
4、加強(qiáng)體育游戲的情境安排
高中體育教學(xué)雖然更加注重體育教材的科學(xué)安排,但是也要讓學(xué)生感受到輕松、愉悅的體育精神。例如,通過模擬賽場訓(xùn)練,模擬真人 CS等野戰(zhàn)類運(yùn)動(dòng)。這種活動(dòng)集運(yùn)動(dòng)和游戲?yàn)橐惑w,能夠讓學(xué)生對體育充滿興趣,對各項(xiàng)拓展訓(xùn)練持積極的態(tài)度。還可以進(jìn)行人為的制造模擬環(huán)境,達(dá)到課前布置、課中運(yùn)用、課后收回的規(guī)范做法,尤其注意器材放置、界線設(shè)置等步驟,減輕學(xué)生對劇烈運(yùn)動(dòng)的恐懼,從而產(chǎn)生好奇心和自信心,由好奇變?yōu)闃啡?,使學(xué)生受到運(yùn)動(dòng)精神的熏陶,潛移默化地影響學(xué)生的知識(shí)、技能和身體的融合。
綜上所述,情境教學(xué)是一種具有趣味性和創(chuàng)新性的教學(xué)方法。在高中體育教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué),不但能夠豐富學(xué)生的眼界、開拓學(xué)生的思維,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對體育訓(xùn)練充滿熱忱,也讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。通過增進(jìn)趣味、創(chuàng)設(shè)情境來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí),通過具體的情境教學(xué),從而使學(xué)生在體育課程中充分掌握“快樂運(yùn)動(dòng)”“自我健身”的能力,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)。
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