喬吉花 孟索南召瑪

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，在幼兒教學(xué)中滲透戲劇教學(xué)已經(jīng)成為了幼兒教師培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方式。眾所周知，幼兒教學(xué)和戲劇教學(xué)的關(guān)系非常密切。目前，有很多的幼兒教師在探究幼兒教學(xué)中滲透幼兒戲劇教學(xué)的方式方法而且已經(jīng)取得了不少的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果進(jìn)行分析，希望能為各位幼兒教師提供切實(shí)可行的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】幼兒戲劇教學(xué);幼兒學(xué)習(xí);積極意義

中圖分類號：J8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0032-01

新課改背景下，幼兒教學(xué)中滲透幼兒戲劇教學(xué)對優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)思路和方法，樹立正確的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀等意義重大。基于新課改理念要求，優(yōu)化戲劇教學(xué)方法作為促進(jìn)幼兒教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方式，需要幼兒教師繼續(xù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中進(jìn)行深入研究。借助戲劇教學(xué)方法，讓幼兒接觸更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前幼兒教學(xué)中滲透幼兒戲劇教學(xué)的根本指導(dǎo)方針。下面，筆者將對此進(jìn)行詳細(xì)的分析論證。

一、幼兒戲劇教學(xué)對于幼兒的積極意義

（一）挖掘幼兒天賦，培養(yǎng)幼兒的一技之長

有些幼兒在歌唱表演方面是有很強(qiáng)的天賦的，但是幼兒自己不知道，需要教師將它們挖掘出來。通過開展趣味性的戲劇教學(xué)活動，可以讓教師在幼兒自行參與活動的過程中發(fā)現(xiàn)某些幼兒的天賦，并進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，如此就能培養(yǎng)他們的一技之長，對其未來的生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

（二）豐富幼兒生活，培養(yǎng)幼兒高雅的生活方式

現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，娛樂活動也多種多樣，但是幼兒平常能玩的東西大都是玩具，能看的大都是動畫片，這些東西雖然稱不上俗氣但絕不高雅。戲劇作為我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，能夠?yàn)橛變簡我豢菰锏纳钭⑷胄聞恿?。平常的時(shí)候，幼兒在家里都可以自行練習(xí)并為爸爸媽媽表演一段，定不失為一種高雅的生活方式。

（三）滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

戲劇藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，尤其京劇還是我國的國粹，所以，戲劇教學(xué)本身就可以看作是傳統(tǒng)文化教育的具體執(zhí)行方式。教師在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的戲劇知識并進(jìn)行簡短練習(xí)，這個(gè)過程中就可以有效地滲透傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)幼兒的文化自豪感和自信心。在素質(zhì)教育大背景下，戲劇教學(xué)不僅滿足了智育、美育的教學(xué)條件，還滿足了德育的教學(xué)條件，對培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)具有積極意義。

（四）開展合作化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)

戲劇表演常常是兩人或多人形式，借助戲劇教學(xué)，教師自然就能在教學(xué)中融入小組合作學(xué)習(xí)法。這個(gè)過程中，暫且不論戲劇藝術(shù)對學(xué)生思想品德的影響，單就是小組合作學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)幼兒的集體意識，讓他們認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的巨大力量，有助于培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對其以后的生活和學(xué)習(xí)具有非常積極的影響。

二、幼兒戲劇教學(xué)的策略和方式

（一）秉持“人本教學(xué)”理念

1.以幼兒為主體，引導(dǎo)其參與戲劇排演

在以幼兒為主體的情況下，他們才能以主人翁的姿態(tài)參與到戲劇學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能本著輕松愉快的心態(tài)學(xué)習(xí)戲劇知識，從而提升戲劇教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以，教師需要以幼兒為主體，積極引導(dǎo)他們參與整個(gè)戲劇排演過程，并在此過程中滲透文化知識教學(xué)。

2.照顧幼兒的學(xué)習(xí)和理解能力，簡化戲劇形式

對于戲劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解，成年人尚有難度，更不用說毫無基礎(chǔ)的小孩子了。所以，教師需秉持“人本教學(xué)”理念，盡量照顧到每一名幼兒的學(xué)習(xí)和理解能力，在選擇戲劇藝術(shù)形式的時(shí)候盡量選擇那些簡單的形式，而且還要在簡單的基礎(chǔ)上繼續(xù)精簡。

3.教師參與其中，滲透戲劇和傳統(tǒng)文化知識

鑒于幼兒的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，所以整個(gè)戲劇教學(xué)過程中都不能少了教師的教育指導(dǎo)。尤其是在教授戲劇知識和傳統(tǒng)文化知識的時(shí)候，教師更需要注重教學(xué)引導(dǎo)方法，千萬不能讓幼兒產(chǎn)生枯燥乏味、難以理解之感。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

1.分組合作學(xué)習(xí)法——合作排練

教師將幼兒分成若干組，每組在2-3個(gè)人左右，讓組內(nèi)合作排練。根據(jù)戲劇內(nèi)容，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒妥晕野l(fā)揮。這個(gè)過程中，幼兒在教師的指導(dǎo)下相互合作，既能學(xué)習(xí)到戲劇表演知識，又能增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)踐教學(xué)法——制作演出道具

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動手實(shí)踐也是戲劇教學(xué)的一大方面。以京劇名段《霸王別姬》為例，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些材料，讓幼兒制作楚霸王的臉譜。這個(gè)過程中，幼兒可親自動手實(shí)操，雖然不能把臉譜畫好，但是卻能感受到我國傳統(tǒng)文化的趣味性，有利于教師繼續(xù)滲透傳統(tǒng)文化教育。

三、結(jié)束語

綜上所述，滲透幼兒戲劇教學(xué)是新課程理念思想指導(dǎo)下幼兒教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的重要措施。作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)明確滲透幼兒戲劇教學(xué)的重要價(jià)值和意義，并利用科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化戲劇教學(xué)。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個(gè)人淺見，隨著新課改的不斷推進(jìn)，希望各位幼兒教師能基于本文的分析論證繼續(xù)探究相關(guān)的教育教學(xué)方法，文中尚存的不足之處也請各位讀者朋友批評指正。

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