劉化平

摘要：隨著教育信息化的不斷進步，微課教學法與高中語文教學深度融合。故重點介紹高中語文微課的概念，并對微課在高中語文教學中的應用價值、應用原則和應用方法進行詳細闡述。

關(guān)鍵詞：微課;高中語文;教學應用

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動，一般用于解釋知識點的核心概念或內(nèi)容、方法演示、知識應用講解，時間長度一般在5-10分鐘。

一、高中語文教學中微課的應用價值

微課教學運用到高中語文課堂，可將復雜多變的教學內(nèi)容變得更加直觀，有效提高學生的理解能力，促進學生的個性化發(fā)展?？蓪碗s的教學內(nèi)容簡單化，將高中語文課堂講解的重難點知識進行濃縮與簡化，縮短了學生的學習時間，滿足了不同學習狀態(tài)學生共同的知識訴求。

二、高中語文教學中微課的應用原則

第一，輔助教學原則。教師在課堂上利用微課教學，可充分激發(fā)班級同學的學習興趣，引導其積極進行課前預習。教師在課堂上運用微課教學，可幫助學生更加深入地了解教學知識，特別是那些教學內(nèi)容復雜、篇幅較長的課文。

第二，教學整合原則。首先，教師制訂課堂教學計劃時，要以班級同學自主學習能力培養(yǎng)和語文素養(yǎng)提升為根本出發(fā)點，對課堂教學內(nèi)容與知識進行全面細致的整合，讓學生觀看微課視頻就可掌握與理解課堂教學知識。其次，教師還應將過往教學知識點的復習與課堂新學知識的記憶相結(jié)合，將各種教學資源整合，進而促進學生更好地進行學習。

三、高中語文教學中應用微課的方法

第一，將高中語文課堂的微課教學與課堂導入相結(jié)合。教師要充分意識到課前導入對于提升課堂教學效果的重要意義，在課堂上利用多媒體等教學輔助設備進行導入，充分激發(fā)學生學習的積極性與自主性。如在對《雷雨》進行講解時，可以事先用多媒體等教學輔助設備播放《雷雨》話劇的相關(guān)視頻，來吸引班級同學的注意力，以此提高課堂教學效果和學生課堂學習的參與度。

第二，將高中語文課堂微課教學與教學情境的營造相結(jié)合。教師要全面考慮學生的學習狀態(tài)與心理變化，并以班級同學的情感變化為中心，營造良好的學習氛圍與學習情境，提高課堂教學質(zhì)量。如講解《燭之武退秦師》，教師可通過播放文言文基本的文言句式和重點字詞的相關(guān)視頻與資料，有效引導班級同學進入教學情境，提高課堂教學質(zhì)量。

在高中語文課堂中運用微課教學，對于課堂教學效率與課堂教學質(zhì)量的提升、學生綜合學習素養(yǎng)的培育、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建等都具有重要的促進作用。在高中語文課堂中運用微課教學不僅是貫徹落實科學發(fā)展觀以人為本宗旨的重要體現(xiàn)，還是促進學生全面發(fā)展的必由之路。

參考文獻：

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