龍先根

摘要：新一輪不斷普及和深化的教育改革，自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，由于其自身的特點符合新課改的要求，而倍受重視。自主學(xué)習(xí)，充分滿足新課改下充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的新要求，但是，由于初中思想政治課本身具有理論性強，內(nèi)容抽象以及語言晦澀難懂等特點，因此自主學(xué)習(xí)在初中政治學(xué)科進展十分緩慢。然而課堂推行自主學(xué)習(xí)，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象邏輯思維。另一方面，教師通過指導(dǎo)學(xué)生也可以不斷地增強專業(yè)知識能力，與學(xué)生建立平等融洽的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中思想政治教學(xué);自主學(xué)習(xí);策略研究

當下社會發(fā)展迅速，社會對于人才的要求也越來越高，而終身學(xué)習(xí)這個要求已經(jīng)成為必然，大家并不是走出校門就徹底不用學(xué)習(xí)了。相反，為了在將來能夠不斷適應(yīng)社會的需求，學(xué)生就必須掌握自主學(xué)習(xí)的能力，這不僅僅是學(xué)生自身發(fā)展所需要的，同時是提升課堂教學(xué)實效的需要，更是進一步深化課程改革的需求。

一、初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培育的重要性

現(xiàn)代教育思想認為，自主學(xué)習(xí)是目前學(xué)習(xí)的最高境界。在當今這個以學(xué)習(xí)和知識為基礎(chǔ)的社會里，初中生的教育責任不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的則是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于促進學(xué)生的個體發(fā)展，適應(yīng)初中德育和法律教學(xué)新課程改革的需要，都具有重要意義。

首先，自主學(xué)習(xí)能激活、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)心態(tài)的形成。影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的根源在于學(xué)生的內(nèi)部動機，只有學(xué)生把自己置于學(xué)習(xí)主人的地位，學(xué)習(xí)才會成為自覺自愿的事，學(xué)生才會積極主動地去學(xué)。

其次，學(xué)生可以通過自主探究教學(xué)內(nèi)容，更加自覺、深入、持續(xù)地學(xué)習(xí)這門課程，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。所以，自主學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生的智力發(fā)展和思維發(fā)展，尤其是學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。通過獨立自主的思維活動，學(xué)生有機會以廣泛、深刻、獨立、批判、敏捷、靈活和邏輯的方式發(fā)展自己的思維，并在實踐中逐步提高這種能力。

此外，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要一定的策略。一是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略;二是加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的策略。三是加強家校之間的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

最后，自主學(xué)習(xí)能讓學(xué)生潛在的個性特長得到充分的發(fā)展。人有不同的天賦，個性特長的發(fā)展是需要充分的條件的，尤其在高度組織化的學(xué)校中，如何為學(xué)生個性特長的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一點顯得尤為重要。

二、初中道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育策略

（一）注重學(xué)科核心素養(yǎng)，剔除應(yīng)試教育目的化的弊端

初中思想道德課是一門綜合性的必修課，為初中思想道德的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。它具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。在素質(zhì)教育成為學(xué)科教學(xué)中心任務(wù)的今天，學(xué)科素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。然而，學(xué)科素養(yǎng)的形成并不取決于簡單的課堂教學(xué)，而是取決于學(xué)生參與的教學(xué)活動，因此，在核心素養(yǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)把握知識的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生在感受知識本質(zhì)的同時掌握所學(xué)的知識和技能，積累思維和實踐經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。簡而言之，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)不僅是傳授知識和培養(yǎng)技能，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生獨立思考。為了幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們更加強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會集中精力思考，因為集中精力是形成思維習(xí)慣的基礎(chǔ)，而思考是理解的基礎(chǔ)。新課程改革告訴我們，評價一個學(xué)生是否是好學(xué)生不能只看成績。因此，作為新時代的教師，我們應(yīng)該響應(yīng)學(xué)科核心素養(yǎng)的號召，提高對學(xué)生素質(zhì)的綜合評價。分數(shù)很重要，但分數(shù)不是關(guān)鍵。老師應(yīng)該讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，喜歡你這個老師，喜歡你的學(xué)科，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓孩子不僅學(xué)習(xí)知識，而且學(xué)會做人，這才是真正的教學(xué)。

（二）重視家校合作實效，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)培育場域

學(xué)生是家庭和學(xué)校以及社會的產(chǎn)物，家庭、家庭環(huán)境和父母的教育首先對個人產(chǎn)生重要影響，我們都說父母是孩子最好的老師，所以積極主動、愿意學(xué)習(xí)的父母總能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)習(xí)慣更好的孩子。因此，家?；雍蛯W(xué)生學(xué)業(yè)進步的及時反饋有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其次就是學(xué)校，學(xué)校是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動完成的場所，所以教師的教育方法在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成中起著重要的作用。我們常說，家庭教育在孩子成長過程中所扮演的角色往往是最基本、最持久的，甚至可以決定一個人一生的成長軌跡。因為父母是啟蒙老師，是孩子一生的朋友。因此，為了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，父母必須首先實現(xiàn)觀念上的自我轉(zhuǎn)變，為孩子的自主學(xué)習(xí)提供觀念上的支持，這是孩子進行自主學(xué)習(xí)的重要保證。因此，為了培養(yǎng)自己的孩子，父母首先應(yīng)該注重自學(xué)，提高認識，考慮到現(xiàn)在和未來。同時，在家庭教育過程中，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的欲望，進而使孩子形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們的學(xué)習(xí)逐漸從依賴走向獨立，從小就培養(yǎng)他們“學(xué)會認識、做人、生活、創(chuàng)造”的意識和愿望，幫助孩子在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中立足和發(fā)展。

學(xué)生學(xué)業(yè)反饋中最重要的是增加家長的評價。通過對學(xué)生家庭學(xué)習(xí)情況的評價和與教師的溝通，及時與教師溝通學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，從而找到糾正和促進學(xué)生正確自我調(diào)節(jié)的方法，全面優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，還可以增強他們對自主學(xué)習(xí)的信心，同時提高他們自主應(yīng)用知識的能力。為此，家長應(yīng)正確理解教育的內(nèi)涵，走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，從各個角度、各個方面引導(dǎo)和激勵孩子從身邊的小事做起，從最簡單的事情做起，接受生活教育，規(guī)范行為，鍛煉意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)和能力。

（三）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力

中學(xué)生培養(yǎng)計劃和課程標準的兩個重要內(nèi)容就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，在教育的過程中，家長和教師也應(yīng)該重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣發(fā)展個人特長，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機。在良好的學(xué)習(xí)動機的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和滿足感才會倍增，在此情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才能持久。這是因為學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。所以，教師應(yīng)該掌握學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。聯(lián)系各種現(xiàn)實生活中的例子進行學(xué)習(xí)態(tài)度教育;有必要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓他們感受到課程在學(xué)習(xí)道德和法治課方面的樂趣和作用。根據(jù)學(xué)生的實際情況，應(yīng)設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，為每個學(xué)生提供盡可能多的表達自己的機會，使他們能夠體驗到自主學(xué)習(xí)的成就感，形成自主學(xué)習(xí)的強烈愿望和積極動力，從而不斷養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

我們常說興趣是最好的老師，興趣就是求知的前提，所以，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性， 就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。教師只有采用新鮮活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能增強道德與法治課的吸引力和魅力，才能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

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