鐘錢進(jìn)

摘 ?要：伴隨著新課改的深化發(fā)展以及改革，目前人們對于立德樹人的教學(xué)更加的重視，立德樹人的教育可以更好的加快我們的教學(xué)改革，還可以推動我們的教學(xué)進(jìn)展。立德樹人滲透在每一個學(xué)科的教學(xué)中，在現(xiàn)如今的高中階段，地理的教學(xué)內(nèi)容都可以作為高中立德樹人的一些參照，而在進(jìn)行高中地理的課堂授課過程中也應(yīng)加強(qiáng)立德樹人的教育，更好的促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中地理

【中圖分類號】G633.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0172-01

在進(jìn)行高中地理課堂的教學(xué)時，教師除了進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)知識的講解外，還應(yīng)該進(jìn)行立德樹人的教育，在授課時，要基于地理學(xué)科的自身特點，把立德樹人的元素在學(xué)科中搜集出來，科學(xué)應(yīng)用于地理課堂內(nèi)。

1.分析教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

在我們高中地理教材的不斷更新和改革后，教材中出現(xiàn)了需要進(jìn)行探究的一些內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，教師應(yīng)采取其它措施，應(yīng)該改變原有的強(qiáng)行灌輸知識的方式，讓學(xué)生們在課堂上改變往常的被動地位，變得更加的主動，在進(jìn)行知識講解時，研究程度會逐步加深，課堂中學(xué)生主體性得到彰顯，從而把地理課堂變成探究的場所，更好的開展立德樹人的教育。而要進(jìn)行立德樹人的教育模式，教師要懂得彼此之間的交流經(jīng)驗，讓學(xué)生們在課堂上擁有自己探索的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到更好的立德樹人的教育。而在學(xué)生們進(jìn)行自主探索的過程中，教師們要引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合課本教材和提供給學(xué)生們的地圖來進(jìn)行相關(guān)問題的分析討論。在課上教師也要進(jìn)行創(chuàng)新，要學(xué)會利用不同的教學(xué)方式來引起學(xué)生們對地理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們覺得知識有趣，并且可以運(yùn)用不同的方式讓學(xué)生們對于所探討的問題更加深刻，教師也要善于運(yùn)用多媒體以及高科技，讓學(xué)生們進(jìn)行了解以及記憶。比如，在進(jìn)行地理學(xué)科中自然災(zāi)害的內(nèi)容時，老師可以播放一些視頻，讓學(xué)生們身臨其境的感受到自然災(zāi)害的威力，通過視覺上直觀的感受讓學(xué)生們記憶深刻，產(chǎn)生興趣，從而引入課題，讓學(xué)生們了解一些危害環(huán)境的行為，提高學(xué)生們的自身環(huán)保意識。

2.將地理教學(xué)中的德育與社會實踐結(jié)合

在進(jìn)行地理教學(xué)中的立德樹人時，教師不應(yīng)該只按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教授，要注意進(jìn)行實踐，并且走出課堂，多多的參與社會實踐活動，將課本上的知識與社會實踐活動相結(jié)合。在進(jìn)行社會實踐時，學(xué)生們可以在教師們的指導(dǎo)下開展一些地理活動，這樣不僅僅可以讓學(xué)生們從中獲得樂趣，還可以在進(jìn)行活動的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)地理的知識。而在社會實踐的活動中，教師們要扮演好自己組織者的身份，既要保證學(xué)生的安全，也要對學(xué)生們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中能夠體會到學(xué)習(xí)地理的奧妙，讓學(xué)生在一個更加廣闊和全面的平臺上去感受生命的意義，認(rèn)識到人類與地理之間奇妙而有趣的聯(lián)系，樹立自己的愛國熱情。我們在開展活動的時候，可以分成不同的陣營，代表不同的身份等。比如，我們可以組織學(xué)生們開展一場國際會議，讓不同的學(xué)生扮演不同的國家，然后針對某個話題進(jìn)行探討，然后發(fā)表講話，在這個過程中，各個國家的代表人可以先對自己的國家進(jìn)行介紹，然后就會促進(jìn)學(xué)生的求知意識，他們會自發(fā)主動的去了解各個國家的基本情況 ，這樣可以讓學(xué)生們更好的吸收知識，還可以進(jìn)行自主拓展。而且這種活動，也會讓學(xué)生們更深層次的認(rèn)識到每個國家的處境，經(jīng)濟(jì)文化程度，以及各個國家的利益糾紛。通過這些思考以及討論，更好的達(dá)到了立德樹人的效果。另外，在進(jìn)行社會實踐的過程中，要注意給學(xué)生們創(chuàng)造和留出更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生充分了解關(guān)于文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的一系列知識，讓學(xué)生們能夠在交流中有更加深刻的認(rèn)識和理解。

3.愛國教育與教學(xué)結(jié)合

在立德樹人的教育過程中，愛國教育是十分重要的一項內(nèi)容，要求教師們在教學(xué)時，要對學(xué)生們的價值觀以及人生觀多加關(guān)注，更要求教師們在教學(xué)中要進(jìn)行有效的滲透關(guān)于民族精神，愛國熱情等方面的知識，對學(xué)生們進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生們樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生們引起情感的共鳴以及思索。比如，在進(jìn)行高中地理教學(xué)中我們會學(xué)習(xí)到有關(guān)資源的調(diào)配，這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們了解石油安全方面的問題，給學(xué)生列舉出一些這方面的數(shù)據(jù)，讓他們認(rèn)識到石油的稀缺，而且國內(nèi)半數(shù)以上的石油都依賴國外進(jìn)口，讓學(xué)生去思考一下石油價格的變動，以及石油價格變動對于我們國家經(jīng)濟(jì)所帶來的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，以及解決問題的能力。教師也可以就這些問題進(jìn)行一些拓展，主要問題都聚集在當(dāng)今我國社會，時事等方面的問題，也可以舉一些符合現(xiàn)在我國國情的例子，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國熱情，以及對于國家的責(zé)任感。

總之，在以立德樹人為基礎(chǔ)的目標(biāo)中，進(jìn)行高中地理課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是必不可少的改革。教師在授課的過程中，不僅需要圍繞著課本教材的內(nèi)容，還要在教材中挖掘能夠進(jìn)行立德樹人教育的元素，并且要參與其中。同時在進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)模式時，也要將社會實踐與學(xué)生相聯(lián)系起來，提高學(xué)生們的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探索能力。更要以立德樹人為基礎(chǔ)，將實事、政治、愛國相互結(jié)合，提高學(xué)生的愛國情懷，加強(qiáng)學(xué)生的愛國意志。

參考文獻(xiàn)

[1]朱紹云.潛心立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)—參加新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)省級骨干培訓(xùn)有感[J].地理教育，2019（S2）：75-77

[2]聞春晶，李金國.堅持立德樹人 深化核心素養(yǎng)—以2018年江蘇高考地理試題為例[J].地理教學(xué)，2019（04）：54-56

[3]黃明月.立德樹人是地理教學(xué)的首要任務(wù)[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018（20）：12-25