陳小霞

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠在一定程度上解放孩子們的天性，鍛煉小學(xué)生們獨(dú)立思考的意識，對于他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們會在無意識間進(jìn)行互相幫助，互相討論，這就是團(tuán)隊(duì)精神。隨著時代的不斷發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)成為推動社會不斷進(jìn)步和發(fā)展的重要驅(qū)動力，所以從小培養(yǎng)小學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，對于他們長遠(yuǎn)的發(fā)展是百利而無一害的。因此老師們要積極在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上推廣小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

一、科學(xué)合理的分組

想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的進(jìn)行分組是很有必要。保證了分組的科學(xué)性和合理性，才可以讓小組合作學(xué)習(xí)順利地進(jìn)行下去。老師在分組之前，應(yīng)該先去了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握每個學(xué)生的能力和狀況，然后根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)來進(jìn)行合理的分組，這樣才能保證每個小組的人員構(gòu)成是和諧的，每個人都有自己要做的工作，這樣才可以保證小組合作學(xué)習(xí)的效率。一般人數(shù)應(yīng)該控制到4到6人，這樣的人數(shù)是比較好控制的，也能及時去進(jìn)行管理和調(diào)整，從而保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。我們想要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)該去進(jìn)行科學(xué)合理的分組，給小組合作學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能保證接下來的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、明確合作任務(wù)

選擇合適的任務(wù)，才能保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。在小組合作學(xué)習(xí)中，要求每個學(xué)生都應(yīng)該承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠迅速掌握自己分配的任務(wù)。在傳統(tǒng)的小組活動中，每一個小組成員并沒有明確的分工，小組內(nèi)部一盤散沙，并未實(shí)現(xiàn)在真正意義上的合作。因此，在新的環(huán)境下的小組合作一定要明確每一個小組成員的任務(wù)和職責(zé)。例如：在組建小組后，教師應(yīng)對小組合作中的每一個成員的角色進(jìn)行分配和設(shè)計，并根據(jù)合作的任務(wù)需要來確定每個成員的分工，如：組長的職責(zé)就是統(tǒng)籌全組的任務(wù)并積極引導(dǎo)小組的活動，記錄員的職責(zé)就是將小組合作的活動內(nèi)容認(rèn)真記錄下來。總之，一定要注意讓每一個組員都能夠在合作中嘗試擔(dān)任不同的角色，以此來提高各自的能力。

三、有效指導(dǎo)和調(diào)控

在小組合作學(xué)習(xí)時，老師應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生的情況，隨時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，這樣才可以保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。學(xué)生年紀(jì)比較小，經(jīng)驗(yàn)不足，在合作解決任務(wù)時，會存在一些問題，沒辦法依靠自己的能力去解決，這個時候就需要老師去進(jìn)行指導(dǎo)，提供一些方法，從而幫助學(xué)生更好地合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作中出現(xiàn)一些矛盾無法調(diào)解時，老師就可以及時進(jìn)行調(diào)控，這樣才可以保證學(xué)生更好的進(jìn)行合作，保證小組合作學(xué)習(xí)的效果，讓小組合作學(xué)習(xí)順利地進(jìn)行下去。學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不是說老師完全放手，還是應(yīng)該隨時關(guān)注，這樣才可以保證小組合作學(xué)習(xí)的效果，讓自己的教學(xué)更加的有效。

四、小組競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

老師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)時，還可以開展小組之間的競賽，激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生投入更多的精力去參與合作和學(xué)習(xí)，這樣也可以讓小組合作學(xué)習(xí)的效果更好。小組之間去進(jìn)行比賽，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。畢竟每個學(xué)生都有基本的榮譽(yù)感，都希望自己的小組更加的優(yōu)秀，老師在教學(xué)時合理運(yùn)用這些手段，學(xué)生可以更加投入學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

五、科學(xué)評價，促進(jìn)提高

評價，也是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，可以給教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以后，老師可以對學(xué)生去進(jìn)行評價，從而促進(jìn)學(xué)生的提高。老師可以對學(xué)生合作中表現(xiàn)好的方面去進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生可以去堅(jiān)持，對于學(xué)生表現(xiàn)不好的方面，提出一些解決方法，來讓學(xué)生得到改變，從而讓學(xué)生變得更加的優(yōu)秀，也讓以后的小組合作學(xué)習(xí)的效率更好。老師畢竟經(jīng)驗(yàn)豐富，對于學(xué)生可以給出更多的指導(dǎo)意見，所以進(jìn)行科學(xué)的評價是很有必要的。我們想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，科學(xué)評價是很有必要的。

利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動，將學(xué)生的主體地位充分的體現(xiàn)出來。