學(xué)校是為社會(huì)輸送人才的搖籃，當(dāng)今社會(huì)，對(duì)實(shí)踐型人才的需求越來(lái)越大，這就要求學(xué)校在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)時(shí)，不僅要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)也尤為重要。眾所周知，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，這就要求學(xué)校在對(duì)該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)和教育時(shí)要實(shí)行實(shí)踐教學(xué)，多讓學(xué)生動(dòng)手、多參與，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。本文主要針對(duì)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)模式中的問題進(jìn)行分析，就基于能力導(dǎo)向與技能抽查相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革提出了自己淺顯的觀點(diǎn)，以期與更多的教育工作者共同探討實(shí)踐教學(xué)改革的課題。

一、前言

伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，汽車工業(yè)也得以迅速發(fā)展，近年來(lái)，汽車維修行業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)。眾多學(xué)校都紛紛開設(shè)汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)，以期給社會(huì)輸送汽車維修相關(guān)的專業(yè)人才。但是由于辦學(xué)理念、辦學(xué)條件以及師資力量等原因，許多學(xué)校在該專業(yè)的教學(xué)上存在很大的問題，最為重要的是理論知識(shí)偏多，沒有結(jié)合實(shí)際開展實(shí)踐性教學(xué)，導(dǎo)致畢業(yè)的學(xué)生技能較差，無(wú)法順利就業(yè)，同時(shí)也制約了汽車維修行業(yè)的發(fā)展。我們呼吁學(xué)校一定要重視實(shí)踐性教學(xué)的改革，方能為社會(huì)輸送可用的人才。

二、實(shí)踐性教學(xué)的基本概念

實(shí)踐性教學(xué)顧名思義，是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，相比較理論知識(shí)的灌輸而言，實(shí)踐性教學(xué)要求學(xué)生動(dòng)手，按照專業(yè)的要求參與到實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等操作過(guò)程中。拿汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)舉例，實(shí)踐性教學(xué)旨在讓學(xué)生參與到故障汽車的維護(hù)過(guò)程中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力，用專業(yè)技能解決實(shí)際的問題。實(shí)踐性教學(xué)的目的在于讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)工作的情景中，把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)的技能，從認(rèn)知到實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)中，把學(xué)生是否可以獨(dú)立完成專業(yè)作業(yè)或者完成專業(yè)作業(yè)的質(zhì)量作為衡量其學(xué)習(xí)成績(jī)的主要參考依據(jù)。不再是“紙上談兵”，完成理論知識(shí)的解答。都說(shuō)實(shí)踐出真知，對(duì)于汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)而言，學(xué)校一定要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，只有通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)，才能幫助學(xué)生真正掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn)，很好的運(yùn)用在今后的工作中，才能培養(yǎng)出實(shí)踐性人才。

三、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生素質(zhì)分析

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)多開展在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，相比較普高院校的學(xué)生，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生多半文化基礎(chǔ)普遍偏差，而汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生以男生居多，比較貪玩，學(xué)習(xí)的素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性都比較欠缺。筆者通過(guò)對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生的觀察和采訪，還發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的部分學(xué)生沉迷于游戲，對(duì)課堂的理論知識(shí)提不起興趣，對(duì)未來(lái)也沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，但是普遍動(dòng)手能力比較強(qiáng)，愿意上實(shí)踐課。這些特點(diǎn)都決定汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)模式不能參考其他傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只有通過(guò)特色化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定科學(xué)的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)部分學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)模式以及教學(xué)理念的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的教學(xué)思路受其他普教的影響，注重應(yīng)試教育，在教學(xué)過(guò)程中普遍重視該學(xué)科的理論知識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性以及全面性，沒有結(jié)合該專業(yè)自身的特點(diǎn)形成自己的教育特色。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，讓學(xué)生多參與到實(shí)踐教學(xué)中;大量的文化課以及理論知識(shí)既不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)好文化課，更沒有學(xué)好專業(yè)課。我們呼吁學(xué)校應(yīng)合理的安排該專業(yè)的文化課和專業(yè)課的課時(shí)比例，增大專業(yè)課時(shí)的占比，例如專業(yè)課程以及專業(yè)實(shí)訓(xùn)課要占到總課程時(shí)長(zhǎng)的70%以上，將有限的教學(xué)時(shí)間貢獻(xiàn)在專業(yè)課程以及專業(yè)技能的提升上，如此不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相信更有利于提升該專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)模式落后

走訪眾多學(xué)校，在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)還在普遍應(yīng)用。學(xué)校往往忽視了汽車維修專業(yè)的特殊性，汽車維修專業(yè)的理論知識(shí)非常的枯燥，如果不結(jié)合視頻、圖片，學(xué)生很難理解其中的意思。特別是學(xué)生普遍理解能力和學(xué)習(xí)能力較差的現(xiàn)狀下，如果依舊采取傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，學(xué)生無(wú)法理解和吸收課堂的知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)此以往便會(huì)失去實(shí)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)的熱情。所以在該專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)采取多元化的方式，例如用多媒體的教學(xué)方式，甚至是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求學(xué)校要完善好教學(xué)設(shè)備，加大對(duì)教學(xué)設(shè)施的投入，并要不定期更新和替換，同時(shí)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式。

四、基于能力導(dǎo)向與技能抽查相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革

（一）能力導(dǎo)向與技能抽查的概念

“能力導(dǎo)向”顧名思義，是以提升學(xué)生能力為方向和目標(biāo)的教學(xué)方式，其中能力包含學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)?！凹寄艹椴椤边@一概念最早出現(xiàn)于湖南省教育廳為檢查湖南省各高職院校各相關(guān)專業(yè)的技能水平而舉行的抽查測(cè)試活動(dòng)。其中抽查的標(biāo)準(zhǔn)就是各個(gè)專業(yè)抽查的依據(jù)，一般抽查的標(biāo)準(zhǔn)包含全面性、基礎(chǔ)性、單一性以及不確定性等特征。技能抽查對(duì)于教學(xué)有著重要意義，不僅是落實(shí)中央職教精神的舉措;同時(shí)是也檢驗(yàn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法，可以促進(jìn)學(xué)校落實(shí)辦學(xué)責(zé)任;更加能推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。能力導(dǎo)向與技能抽查相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校既要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，更不能放松對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的要求。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育絕不是一句空話，學(xué)校一定要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生制定一套科學(xué)完善的素質(zhì)教育體系，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。加大素質(zhì)教育的力度，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感，緊迫感，以及吃苦耐勞的精神等，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)。例如有些學(xué)校開學(xué)之前組織“嚴(yán)酷”的軍訓(xùn)實(shí)訓(xùn)課，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解工作的辛苦等。就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言，學(xué)校除了要增多實(shí)踐課程以外，要不定期舉行一些專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)或者比賽，例如汽修技能競(jìng)賽，汽車相關(guān)的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“動(dòng)手”，多參加實(shí)踐活動(dòng)，多研究多學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中老師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的維修實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的開始做，讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)驗(yàn)”將課程的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，這樣比較容易培養(yǎng)學(xué)生的成就感。學(xué)習(xí)的成就感就會(huì)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要作用。

（三）課程教學(xué)改革

課程的教學(xué)改革，主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，學(xué)校的教學(xué)模式要與行業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，增加專業(yè)課和實(shí)踐課的課時(shí)，適當(dāng)減少文化課的課時(shí)。專業(yè)課程的理論課程一定要與實(shí)踐課程相結(jié)合，絕不能脫節(jié)，可以采取理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)，確保課堂的知識(shí)可以運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)操作，而不是“學(xué)的東西用不到，用的東西沒學(xué)到”。這就要求老師對(duì)當(dāng)前的行業(yè)技術(shù)十分的了解，對(duì)進(jìn)入企業(yè)需要具備的素質(zhì)和技能有著深刻的認(rèn)知。第二;學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容的更新要跟上企業(yè)的技術(shù)更新。傳統(tǒng)的教學(xué)資料更新比較慢，往往跟不上企業(yè)技術(shù)更新的速度，這也是導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)難就業(yè)的一個(gè)主要原因。鑒于這樣的現(xiàn)狀，學(xué)?？梢猿闪⑾嚓P(guān)的學(xué)習(xí)小組，對(duì)于最新的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際的需求制定教學(xué)計(jì)劃，例如該崗位需要具備何種技能，教學(xué)通過(guò)何種方法和手段可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)該種技能。簡(jiǎn)單說(shuō)，學(xué)校可以按照企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)校企合作

學(xué)校可以加強(qiáng)校園和企業(yè)之間的合作。由于汽車行業(yè)技術(shù)的更新?lián)Q代較快，學(xué)校想要第一時(shí)間了解行業(yè)的最新技術(shù)，可以通過(guò)汽車維修企業(yè)掌握最新的技術(shù)資料，第一時(shí)間應(yīng)用到教育中，讓學(xué)生了解當(dāng)前最新的技術(shù)。加強(qiáng)校企合作可以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)校的教學(xué)理念跟上行業(yè)的發(fā)展。另外可以組織學(xué)生參觀企業(yè)，讓學(xué)生提前了解就業(yè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)感，為日后就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。加強(qiáng)校企合作可以實(shí)現(xiàn)三贏的局面，第一解決了學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問題，提高了專業(yè)的就業(yè)率;第二解決了企業(yè)招聘問題，節(jié)約了企業(yè)的招聘成本;第三為社會(huì)培養(yǎng)了合格的人才，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為社會(huì)穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)。綜上，學(xué)校一定要格外重視校企合作的相關(guān)事宜，這也是基于能力導(dǎo)向與技能抽查相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革的重要舉措。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)，人才難求;具備高素質(zhì)、高技能的實(shí)踐性人才更是難求。伴隨汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)也成為眾多專業(yè)中的“香餑餑”，但是想要培養(yǎng)合格的實(shí)踐性人才，學(xué)校一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重基于能力導(dǎo)向與技能抽查相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路。加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)汽修行業(yè)的發(fā)展。（作者單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：2016年湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于能力導(dǎo)向與技能抽查相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究與開發(fā)——以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：ZJGB2016027，項(xiàng)目主持人：黃鵬）的研究成果之一