羅楠

摘 要 眾所周知，“誠實守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的道德基石，是開展大學生思想政治教育的重要內容。黨的十八大報告首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務，黨的十九大報告提出“落實立德樹人根本任務”。近年來，誠信價值觀在社會上屢遭危機，傳統(tǒng)的誠信教育模式面臨挑戰(zhàn)，在當代社會利益主體多樣化、社會生活方式多樣化的沖擊下，大學生的思想觀念、行為方式、價值取向等受到影響，大學生在學習、生活、經濟、擇業(yè)等方面出現(xiàn)誠信缺失現(xiàn)象，延伸到部分學生敬業(yè)精神、社會責任、集體意識、耐挫力等素質脆弱。

關鍵詞 誠信教育 提升路徑 教育思考

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1大學生誠信教育的實施現(xiàn)狀

據調查，高校的誠信教育制度體系和活動體系存在一些問題。常見的包括傳統(tǒng)誠信教育單一性、狹隘性，缺乏切實可行的系統(tǒng)的教育內容和行之有效的教育方法，容易出現(xiàn)脫離學生的道德基礎和生活實際，使學生無法找到道德理想和現(xiàn)實的結合點，無法產生道德情感的體驗和思想的共鳴。忽視受教育學生的主體作用發(fā)揮。對校園內的誠信缺失現(xiàn)象普遍缺乏嚴格的管理。對于非誠信行為的態(tài)度趨于溫和， 不利于激發(fā)大學生的誠信動機，導致學生無形中降低了對自身誠信品質的要求等問題。

2加強大學生誠信教育的提升路徑

根據“大思政”格局下學生工作方向定位，把握新時期下誠信教育的特點和內涵，提升大學生誠信教育實效要與新媒體技術相結合形成大學生誠信檔案信息大數(shù)據，通過實踐構建財經類大學生誠信精神養(yǎng)成層級化培養(yǎng)體系和“輔導員工作室—院系（學生社團、學生組織）—全校學生”的輻射體系，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育組織的整體效應，探索誠信教育模式和教育機制的創(chuàng)新性、針對性和有效性的新路徑新方法，為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化經濟管理人才的培養(yǎng)奠定扎實基礎。

2.1重塑大學生現(xiàn)代誠信教育理念，營造誠信教育濃厚氛圍

2.1.1利用宣傳教育課題主渠道，傳遞誠信知識和誠信價值

和馬克思學院等第一課堂主渠道教學環(huán)節(jié)交流溝通，通過調研增加和滲透誠信教育的比重和內容，增設信用管理等選修課，協(xié)同專業(yè)教師一起加強誠信實踐教育，組織學生到證券交易所和會計師事務所等對信用要求較高的行業(yè)進行參觀、調研和實踐等活動，結合學校的考風、學風、校風教育加強職業(yè)道德教育，著力培養(yǎng)學生的財經職業(yè)道德，構建了專業(yè)教育與誠信教育相結合的人才培養(yǎng)格局。

2.1.2探索大學生的發(fā)展規(guī)律和特點，促進道德思維不斷成熟

傳統(tǒng)的誠信教育著重于說教灌輸，忽視學生主體認知的“內化”。工作室的建立要深入到學生中間研究青年學生的特點和需求，從原來誠信規(guī)范教育轉移到對學生成長過程的關注，改變傳統(tǒng)的“主客體”模式建立 “多主體”理念，讓學生積極主動的參與到誠信教育工作，從滿足個體需求和發(fā)揮主觀能動性的角度激發(fā)學生自我管理、教育、服務意識，通過推行班級誠信（紀律）委員、發(fā)展誠信社團等方式有針對性地采用多種方法培養(yǎng)學生的誠信素質。

2.1.3通過營造積極的誠信道德氛圍，助推大學生誠信觀的樹立

要將誠信教育貫穿大學生入校到畢業(yè)的全過程，覆蓋學院、教師、學生干部，從普通管理人員到全體學生的全員教育。輔導員工作室會在德育教育中加強美育教育，在綜合考評中增加美育權重，弘揚誠信主旋律、強化經濟倫理教育、健全誠信評價體系、優(yōu)化誠信學術環(huán)境，把誠信教育同校園文化傳播結合起來，保證誠信理念入腦入心。

2.2搭建大學生誠信交流互動平臺，形成誠信教育良好環(huán)境

2.2.1完善三位一體教育模式，增強誠信的針對性和時效性

傳統(tǒng)的大學生誠信教育以學校為主體，要引入社會、家庭因素的共同參與，逐步構建起學校、社會、家庭三位一體的誠信教育模式。要充分利用各類教育資源，倡導發(fā)揮教師的模范作用，強化與家長的溝通聯(lián)系機制，共同促進大學生誠信品格的養(yǎng)成。最后，要將在校學生的誠信檔案體現(xiàn)在就業(yè)當中，強化優(yōu)秀校友和用人單位反饋機制，提升畢業(yè)生在行業(yè)的誠信度，邀請誠信記錄好、就業(yè)口碑好的畢業(yè)生回校座談交流。誠信品格成為大學生就業(yè)的一張名片，樹立“信得過、用得上、留得住”的畢業(yè)生形象。

2.2.2不斷拓展誠信教育陣地，提升誠信的覆蓋面和影響力

網絡時代成長起來的“95 后、00后”大學生現(xiàn)代感十足，但并不會與傳統(tǒng)文化完全疏離，因為信息技術為傳統(tǒng)文化的傳播提供了更好的條件。除了加強傳統(tǒng)教育陣地建設外， 延伸誠信教育的觸角。例如，學校要在公寓營造整體積極、健康的文化氛圍， 加強道德規(guī)范約束， 使公寓成為學生明禮誠信的重要基地。此外，依托社團、網絡、宿舍、社會實踐基地、志愿者基地等陣地，積極引導教師參與學生學習誠信評價和誠信體驗活動，引導學生做到言行一致、知行合一。通過校報、宣傳櫥窗、校園廣播、電視、網絡等多種媒體多角度、全方位開展誠信教育宣傳。同時，加強網絡誠信教育，讓當代大學生能夠在借助信息技術的傳統(tǒng)文化熏陶中提升誠信品質。

2.2.3明確誠信校園文化定位，強化誠信的認同感和責任感

以誠信文化節(jié)等為契機，通過開展誠信教育系列活動，使誠實守信成為構成校園文化和校園文明建設的重要特質。將誠信教育與學風建設、校園文化和學生工作緊密結合，分層次可持續(xù)實施教育。學生工作部門要制定大學 （下轉第125頁）（上接第53頁）生誠信教育計劃，對不同年級學生分別進行誠信傳統(tǒng)教育、誠信專業(yè)教育、職業(yè)道德教育、誠信擇業(yè)教育和學術誠信教育， ?包括學習誠信、經濟誠信、生活誠信、社會誠信，引導學生用實際行動迎接社會對自己誠信意識的檢驗及時歸檔總結。

2.3完善大學生誠信教育機制體制，提升誠信人才培養(yǎng)質量

2.3.1完善誠信教育機制，建立電子誠信檔案

設計一套有效的、貫穿整個大學生活始終的誠信教育機制來塑造財經類專業(yè)人才的誠信品質和人格。誠信檔案對學生在校期間的所有情況如實記錄，實現(xiàn)其描述評定、激勵、教育及預測等功能。同時，試行“電子簽到查勤系統(tǒng)”、“大學生誠信教育管理信息系統(tǒng)”等，量身訂做電子誠信檔案，通過電子信息管理系統(tǒng)的輔助手段建立大學生誠信教育干預預警機制，采用學年、總體和追蹤評價相結合的動態(tài)評價形式對大學生失信行為進行即時糾偏。

2.3.2加強誠信監(jiān)督機制，設計誠信考評體系

要將誠信教育納入綜合考評體系，主要包括學習誠信、經濟誠信、生活誠信、擇業(yè)誠信標準，形成誠信檔案管理機制、誠信度評價機制、誠信日常行為規(guī)范機制、誠信獎懲機制等于一體的誠信評價體系。建立激勵和約束機制，形成學生綜合考評的補充細則，加大失信成本，充分發(fā)揮規(guī)章制度的導向性和強制性，對誠實守信的行為進行表彰和推廣，樹立青年榜樣，強化示范作用。

2.3.3探索誠信長效機制，實施誠信公約守則

要推進誠信教育的制度化和常態(tài)化，編寫《大學生誠信守則》、《新生誠信公約》等，為大學生的學習和生活提供了誠信規(guī)范。依托學風建設、獎助工作和就業(yè)工作三個突破點，在學生入學、考前、畢業(yè)離校等關鍵點進行教育，進一步增強大學生的誠信情感體驗和誠信意志塑造，把道德意識轉化為道德行動，形成誠信道德的行為習慣，才能產生長久而積極的社會效果。同時，要建立大學生信用管理體系。在現(xiàn)有紙質誠信檔案的基礎上，建立大學生誠信信息管理系統(tǒng)，為大學生誠信教育與管理提供有力的平臺。通過科學的評價機制，讓大學生們能夠感受誠實守信的價值和意義。信用評價可以使大學生把抽象的誠信概念具體化， 鞏固誠信信念， 提高辨別是非的能力，使人避惡揚善， 增強誠信情感和誠信體驗， 有效地調控、指導自己的誠信行為。

3結束語

無論是制度的規(guī)范，機制的激勵還是氛圍的推動，關鍵是要通過高校上下推動有機統(tǒng)一，形成合力，由外而內地的促進當代大學生誠信習慣的養(yǎng)成，增強學生直面困難與挫折的勇氣與信心，堅守誠信的信仰與追求，讓社會主義核心價值觀中的誠信觀在我們大學校園落地生根、開花、結果。

基金項目：2018年3月陜西高校輔導員工作室“大學生立誠工作室”建設項目成果。