王煥榮

摘 要： 職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課程是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，語文學(xué)科具有非常重要的作用，但是在中職語文課堂中卻一直不受重視，并且在中職學(xué)校學(xué)生的語文知識(shí)都很薄弱，如何提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的語文成績(jī)，是中職學(xué)校和語文教師值得思考的問題。本文主要從三個(gè)方面分析如何提高中職語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù) 語文教學(xué) 教育思考

語文不僅是一門文化課，而且是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)中師生一致認(rèn)為專業(yè)課比基礎(chǔ)性課程更重要，甚至認(rèn)為語文課程在以后的就業(yè)中不會(huì)有任何作用。職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的教師在課堂中仍然采用普通的教學(xué)模式，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中語文課堂要關(guān)注其實(shí)用性，在實(shí)際教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，教學(xué)效果可想而知。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

就讀于職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)都沒有興趣，與專業(yè)無直接關(guān)系的語文課程更是不聞不問，所以，在具體的職業(yè)語文課堂中首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在，那么，在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)重要性的教育

職業(yè)學(xué)校中的語文教師要善于研究學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)重要性的教育。語文教師要加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，可以將課堂和社會(huì)結(jié)合起來，將社會(huì)作為課堂，把學(xué)生帶到生活中，帶到車間讓學(xué)生和工作人員進(jìn)行交流溝通，請(qǐng)工作者談?wù)勗诰唧w工作中語文的重要性，缺乏語文知識(shí)給工作生活帶來怎樣的困擾。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參觀墻報(bào)、啟示和規(guī)章制度，等等，初步掌握文字在實(shí)際生活中的作用，了解文字材料在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的語文學(xué)習(xí)是不容置疑的。這樣有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

2.營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境

語言是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)語文不僅要學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，還要理解文章的感情基調(diào)，在語文學(xué)習(xí)過程中師生要進(jìn)行情感交流，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的生活狀況，熱情幫助學(xué)生，解決學(xué)生遇到的難題，在教學(xué)過程中要維護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自信心，但是在教學(xué)中仍然要嚴(yán)格要求學(xué)生，制定相關(guān)的規(guī)章制度，多角度地讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛。師生之間的相互信任是進(jìn)行情感交流的基礎(chǔ)。甚至在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣。語文教師要想贏得學(xué)生的信任，就必須有高尚的職業(yè)道德，在教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高自我綜合實(shí)力，這樣師生才能營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

二、攻克學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較薄弱，基礎(chǔ)不扎實(shí)，教師要想提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的語文能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上還要攻克學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中的難點(diǎn)，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W懂知識(shí)，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。

1.加強(qiáng)基本功的教授和學(xué)習(xí)

在語文學(xué)習(xí)中基本功的鞏固和學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在聽說讀寫四個(gè)方面，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中主要欠缺的就是這四方面的知識(shí)。聽的時(shí)候聽不清楚，沒有邏輯，沒有耐心。到了說的時(shí)候，大部分同學(xué)都不愿意張口，說的過程沒有邏輯性，任性而為。讀的時(shí)候，咬字不清楚，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，朗讀過程中沒有重讀和輕讀的區(qū)別。在學(xué)習(xí)寫的過程中，字跡潦草，沒有詞匯儲(chǔ)備，不知道要寫什么。大部分同學(xué)都沒有配備相關(guān)的語文工具書，在相關(guān)的活動(dòng)面前逃避、退縮，甚至連實(shí)驗(yàn)報(bào)告都不能獨(dú)立完成。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從最基本的識(shí)字教學(xué)入手，幫助學(xué)生積累更多的實(shí)用詞匯，首先要教給學(xué)生如何正確使用工具書，什么樣的工具書是中職學(xué)生必備的。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生完成課后練習(xí)和課后作業(yè)，尤其是關(guān)于讀音和詞匯的作業(yè)時(shí)必須受到重視的，教師還要給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的語法知識(shí)，補(bǔ)充實(shí)用的修辭手法。

2.鉆研教材教法的改革

語文教師在實(shí)際教學(xué)中不能墨守成規(guī)，要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新研究，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。為了達(dá)到這樣的目的，教師在備課階段就要進(jìn)行兩手準(zhǔn)備，不僅要研究教材內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校教授語文課堂，教師不能夠按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行，要將課堂教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系，使得語文課堂更具實(shí)用性和趣味性。一節(jié)好的語文課應(yīng)該是生動(dòng)的、有趣味的。在課堂中教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮主體性的作用，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)鍵時(shí)刻開發(fā)學(xué)生的想象力。當(dāng)然，在語文教學(xué)中要遵遁客觀規(guī)律，在語文課堂中還是要遵守大綱要求，需要教師做到的是將抽象的內(nèi)容講的具體化、生動(dòng)化，文字意思淺顯的要挖掘其內(nèi)在含義，隱藏深意的課文要層層遞進(jìn)。在選擇教學(xué)方法時(shí)，可以將傳統(tǒng)意義上的講述法和談話法相結(jié)合，還可以使用練習(xí)法和閱讀教學(xué)法，等等。教師的語言表述要有感染力，展現(xiàn)個(gè)人魅力。在作業(yè)環(huán)節(jié)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

3.開展語文第二課堂活動(dòng)

語文的第二課堂的主要特點(diǎn)是自由，在第二課堂的學(xué)習(xí)中不受課程標(biāo)準(zhǔn)的約束，沒有固定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，甚至學(xué)習(xí)時(shí)間和空間也不受限制。第二課堂的開展目的是彌補(bǔ)第一課堂學(xué)習(xí)的不足，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二課堂的語文活動(dòng)方式是豐富多彩的，例如，職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的語文教師可以組織學(xué)生開展課外閱讀學(xué)習(xí)，還可以組織知識(shí)競(jìng)賽和書法競(jìng)賽等活動(dòng)。在開展這類型活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)宣傳階段也是語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。例如，要開展書法比賽，學(xué)生首先要進(jìn)行宣傳，讓更多的學(xué)生參與到比賽中，這就涉及宣傳版面的設(shè)計(jì)和制作，這樣的環(huán)節(jié)有利于讓學(xué)生感受到成功的喜悅，當(dāng)然學(xué)生會(huì)以更飽滿的熱情投入到比賽的宣傳中。整個(gè)第二課堂下來，學(xué)生的觀察能力、閱讀能力、表達(dá)能力和交流能力都會(huì)得到提高。

三、關(guān)注職業(yè)語文教學(xué)的實(shí)用性

職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校的主要區(qū)別在于，職業(yè)學(xué)校追求的是實(shí)用性的知識(shí)和技能，在語文教學(xué)中要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。一般的語文教學(xué)方法是介紹作者，介紹背景知識(shí)，閱讀課文，掃清文中的字詞，學(xué)生朗讀課文，然后劃分段落層次，歸納中心思想，最后分析課文的寫作特點(diǎn)。這樣的課堂美其名曰是完整且完美的課堂，但是學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中收效甚微。職業(yè)學(xué)校的語文教師首先要對(duì)教材中的課文進(jìn)行篩選，選取不同的文體教學(xué)，為了滿足職業(yè)學(xué)校的需求，教師可以選擇較多篇目的應(yīng)用文，根據(jù)不同的專業(yè)要求選擇和專業(yè)相符的應(yīng)用文。職業(yè)學(xué)校還要將語文教師集中起來，定期開展學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研究，選擇適合學(xué)生的篇章教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還要鼓勵(lì)教師編著校本教材，彌補(bǔ)通用教材的不足，更好地為專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

綜上所述，在職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)中，教師要選擇合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上掌握語文學(xué)習(xí)技巧，提高語文綜合實(shí)力。關(guān)鍵要注重提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)用能力，在多樣化教學(xué)方法的使用中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

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