□河北省邢臺市第二中學(xué) 董鳳娟

高中階段的英語是學(xué)生必須掌握的一門課程，既是應(yīng)試教育的要求，也是國家步入國際化的需求，要求教學(xué)工作者為社會培養(yǎng)更多的外語人才。相較于母語課程，學(xué)生學(xué)習(xí)英語存在一定難度。目前，新課程改革下將課堂互動教學(xué)模式應(yīng)用高中英語課堂，旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語交流，調(diào)動學(xué)生課堂的積極參與性，增加學(xué)生對英語知識的掌握程度，從而促進學(xué)生英語水平的提升。

一、高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

首先，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。英語本身存在一定難度，又有許多要記憶的知識，特別是詞匯、語法等，加上機械地學(xué)習(xí)，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語沒有興趣；其次，教師只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，高考形式下，英語占據(jù)著很大分值，受應(yīng)試教育的影響，教師忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生學(xué)習(xí)知識、考試的技巧，并沒有學(xué)習(xí)實際運用的內(nèi)容，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，但是其綜合能力越來越差；最后，不適合的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，因為很多因素的限制，學(xué)校很難給學(xué)生提供全英文的教學(xué)氛圍，但是學(xué)生學(xué)習(xí)語言離不開良好的語言環(huán)境，所以沒有適合的教學(xué)環(huán)境。另外，許多教師都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，又只重視學(xué)生的成績，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情受到嚴重打擊，面對枯燥無味的教學(xué)模式，感受不到學(xué)習(xí)英語的樂趣，就不想學(xué)習(xí)英語，再加上教師為完成課程進度，常常忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不和學(xué)生溝通交流，長時間下，英語課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

二、課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用策略

（一）踐行新型教學(xué)理念，革新英語教師教學(xué)思維

目前，大多數(shù)高中英語教師教學(xué)仍然偏向傳統(tǒng)觀念，注重教學(xué)中為學(xué)生講授英語知識，雖然順應(yīng)時代要求使用新型的教學(xué)模式，但是課堂流于形式，忽視學(xué)生的主體地位。因此，為將課堂互動教學(xué)模式真正落實于英語教學(xué)，教師就要踐行新型教學(xué)理念，跟隨時代發(fā)展的步伐，革新教學(xué)思維，讓學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)知識。學(xué)校要注重培訓(xùn)英語教師，讓教師重視學(xué)生積極參與課堂，講解課堂互動教學(xué)模式的使用方法，以便強化教師的教學(xué)理念，革新教師的教學(xué)思維，為課堂互動的高效提供重要保證。例如：高中學(xué)?？梢院推渌麑W(xué)校多一些合作，開展用英語語言交流的活動，引導(dǎo)教師和學(xué)生都能夠參與活動，積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢，借鑒一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。與此同時，交流會活動的引導(dǎo)人員要讓高中英語教師在實踐中理解當前落后教學(xué)觀念的不利之處，認識到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，改變不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念和方式，走出傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，學(xué)習(xí)符合時代發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，社會各個領(lǐng)域和行業(yè)都廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機等，逐漸深入教育教學(xué)領(lǐng)域?，F(xiàn)今科技技術(shù)也成為教學(xué)領(lǐng)域不可分割的一部分，為其帶來一定便利?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高中英語課堂的應(yīng)用，不僅為學(xué)生帶來豐富的英語教學(xué)內(nèi)容，也為學(xué)生帶來有趣的教學(xué)資源。高中英語教師利用計算機技術(shù)制作相關(guān)的英語教學(xué)課件，能改變以往寫板書的教學(xué)形式，節(jié)省課堂教學(xué)的時間，促進高中英語課堂教學(xué)效率的提高。在高中英語課堂利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z教學(xué)內(nèi)容用圖片、視頻、音頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，既能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂，又能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與英語課堂，提高英語教學(xué)效率。例如：在教學(xué)《body language》時，為能夠讓學(xué)生積極參與課堂，讓教學(xué)內(nèi)容變得有趣又神秘，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)制作教學(xué)課件，課件的內(nèi)容要與人體的語言相關(guān)。同時，在課件內(nèi)，教師可以借助多媒體技術(shù)，將圖片、視頻等添加到課件內(nèi)，在課堂上用多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到課堂，讓學(xué)生在圖片、視頻的引導(dǎo)下相互交流和溝通，記憶更多與人體語言有關(guān)的英語知識，從而促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教學(xué)評價方法豐富化，引導(dǎo)學(xué)生課堂互評

因為大多數(shù)學(xué)生的英語水平各不相同，而且水平有一定限制，所以在高中課堂合理使用課堂互動教學(xué)模式，雖然能夠讓課堂氛圍變得良好，各個小組內(nèi)的學(xué)生交流仍然有障礙，還會存在一些語法錯誤。在實際教學(xué)中，教師不僅要合理運用課堂互動教學(xué)模式，英語教學(xué)評價的方法也要多樣化，革新傳統(tǒng)的評價方式，提倡學(xué)生之間互評，豐富學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的學(xué)以致用能力，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)和狀態(tài)有全面了解，給予學(xué)生改正自身不足的時間和空間。教師除了要讓學(xué)生學(xué)會互評之外，還要積極充當好學(xué)生的引領(lǐng)者，指導(dǎo)和評價學(xué)生的課堂行為和表現(xiàn)，面對學(xué)生出現(xiàn)的困難予以及時的幫助，不斷促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

三、結(jié)語

總之，課堂互動教學(xué)模式對高中生的學(xué)習(xí)和成長具有重要作用，只要合理利用此模式，才能調(diào)動學(xué)生的積極參與性，提高課堂教學(xué)效率。高中英語教師要跟上時代發(fā)展的步伐，認識當前教學(xué)中存在的問題，合理利用課堂互動模式，引領(lǐng)學(xué)生走在正確的學(xué)習(xí)道路上，改正自身的不足，提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水平。