曹鴻洋

【摘 ?要】互聯(lián)網(wǎng)不僅可以打造高效的課堂，還可以充實課堂、豐富課堂，讓每個知識展現(xiàn)出來的都是與眾不同的，而且老師在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候，也應(yīng)該發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，能夠在每一個細節(jié)上去融入互聯(lián)網(wǎng)，讓互聯(lián)網(wǎng)在課堂當(dāng)中煥發(fā)更多的生機與光彩。而且互聯(lián)網(wǎng)也會有更好的展現(xiàn)課堂新形式，讓學(xué)生能夠在不同的方面去感受互聯(lián)網(wǎng)，能夠在課堂當(dāng)中去了解互聯(lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)也融入進自己的學(xué)習(xí)過程中。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);新課堂

正文：

數(shù)學(xué)課堂有很多需要學(xué)生去掌握的比較難的知識點，那么老師在打造高效課堂的時候，就需要掌握學(xué)生思維的特點，學(xué)生在小學(xué)階段屬于具體思維，他們的抽象思維還沒有得到更充分、全面的發(fā)展，所以這個時候老師就應(yīng)該迎合學(xué)生的具體思維，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來更清晰的展現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，能夠運用一些智慧的方式，使整堂課程變得更加清晰，讓學(xué)生在接收知識的時候更加便利。

一、互聯(lián)網(wǎng)+，促進小學(xué)數(shù)學(xué)高效預(yù)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)在生活當(dāng)中的應(yīng)用也非常的廣泛，老師可以良好的結(jié)合生活中的互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠更好地進行預(yù)習(xí)，因為學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)，他們就能夠在思想中去將自己預(yù)習(xí)到的知識進行展現(xiàn)，而且可以呈現(xiàn)在課堂當(dāng)中。在與老師課堂上交流的時候，也能夠運用自己預(yù)習(xí)的知識來填充自己的學(xué)習(xí)過程，進而使課堂教學(xué)的效率更高。所以老師在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候，也要結(jié)合生活中的互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的使用進行高效率的預(yù)習(xí)，可以使互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合起來。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《觀察物體》的內(nèi)容時，老師就可以在上課前先制作一個精細的微課內(nèi)容，將微課內(nèi)容提前通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)老師制作的微課來進行高效的預(yù)習(xí)，老師在微課中可以插入一些圖片，這些圖片能夠起到良好引導(dǎo)學(xué)生高效率和有興趣預(yù)習(xí)的作用，而且老師插入這些圖片，也要根據(jù)課文內(nèi)容來插入。這樣在讓學(xué)生觀察物體的時候，老師就可以從不同的方向給學(xué)生插入相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生能夠在微課當(dāng)中去了解到觀察物體的具體步驟，那么學(xué)生在微課當(dāng)中吸收到這些知識之后，他們就能夠?qū)⑦@些知識進行內(nèi)化，也會將這些知識進行良好的掌握。那么到課堂上的時候，學(xué)生也能夠更快速的跟隨老師的講課速率。而且在微課當(dāng)中，老師也可以提出一些比較有啟發(fā)性的問題，將這些問題留下，讓學(xué)生進行思考，這樣讓學(xué)生帶著問題，再一次進行深入的數(shù)學(xué)內(nèi)容分析，將這些問題的答案帶到課堂上與老師進行共同探討，那么這樣學(xué)生對于整個數(shù)學(xué)那樣的學(xué)習(xí)也就會更加深入且具體化。

二、互聯(lián)網(wǎng)+，打高效教學(xué)課堂

在老師上課的過程中，必然要用到一些能夠引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生思維的方式和方法，那么互聯(lián)網(wǎng)就可以成為一個這樣的好方式，老師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞出更多、更有效的信息，讓學(xué)生真真切切的運用互聯(lián)網(wǎng)將這些信息進行整合，進而進入到學(xué)生的腦海當(dāng)中，讓他們能夠在腦海中形成一個知識體系和框架，運用互聯(lián)網(wǎng)更直觀的將一些數(shù)學(xué)內(nèi)容精致的展現(xiàn)出來，也會讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《探索圖形》的數(shù)學(xué)內(nèi)容時，老師就可以根據(jù)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在多媒體上展現(xiàn)相關(guān)的圖片，這個時候?qū)W生對于整個圖片的觀察就會更加清晰，他們也就能夠在老師展現(xiàn)的時候更加集中注意力的去觀察這個圖片，這樣學(xué)生在探索圖形的時候，也就能夠更有效。而且老師還要在展現(xiàn)完圖形之后，讓學(xué)生能夠根據(jù)這個圖形進行相應(yīng)的講解，一邊用互聯(lián)網(wǎng)，一邊結(jié)合學(xué)生的思維，讓整堂課能夠在二者的結(jié)合下變得更高效。而且老師在讓學(xué)生講解的時候，也要將學(xué)生的信息進行記錄，能夠在播放答案的時候，可以結(jié)合著學(xué)生的講解來共同給學(xué)生提供一個更完善的答案和解題方法。

三、互聯(lián)網(wǎng)+，打造高效學(xué)生合作課堂

老師在使用互聯(lián)網(wǎng)的時候，也要將這些使用互聯(lián)網(wǎng)的技巧傳達給學(xué)生，讓學(xué)生也潛移默化的學(xué)會運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，所以老師就可以讓每一個學(xué)生通過組內(nèi)合作的方式來共同制作一節(jié)課的課件，讓學(xué)生也運用學(xué)到的互聯(lián)網(wǎng)知識來制作課件，這樣也會使每一位學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能夠有更多的理解。學(xué)生制作課件的前提就是學(xué)生對整節(jié)內(nèi)容有一個詳細的了解，而且通過學(xué)生合作，學(xué)生之間相互探討想法也會對整堂數(shù)學(xué)內(nèi)容有一個更全面的了解。學(xué)生一個人的思想會在有些方面有些狹隘性，那么共同探討、共同思考，就會使這個狹隘性消失。所以老師讓學(xué)生通過合作更好的去探討數(shù)學(xué)內(nèi)容，然后運用課件展現(xiàn)出與組內(nèi)成員探討的過程和結(jié)果，這樣學(xué)生以組的方式進行課程內(nèi)容的講解，也會讓他們對于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程有更多的心得和體會，那么老師的壓力就會減輕，也會讓學(xué)生在其中有一個逐步成長和發(fā)展的過程。

結(jié)束語：

打造高效數(shù)學(xué)課堂的方式和方法有很多，但是老師要懂得將這些方法進行整合，能夠毫無縫隙的應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，讓每一位學(xué)生可以利用這些方法，將知識掌握的更加牢靠，也讓學(xué)生在老師用互聯(lián)網(wǎng)的時候去更深刻的了解互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)信息，最終讓學(xué)生跟隨時代的發(fā)展獲得更好的進步。

參考文獻：

[1]構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探究[J]. 檀玉芳. ?學(xué)周刊. 2021（14）

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的有效措施[J]. 臧永萍. ?學(xué)周刊. 2021（07）

（作者單位：泗陽縣王集小學(xué)）