張冬梅 占磊

【摘 ?要】在當前的初中教學中，由于當前的孩子在認知方面有了一定的增強，并且這時候的孩子學習能力相較于小學來說是更好的，因此當前的初中教學是需要進行一定的重視的，閱讀理解這一教學內容涉及到的教學科目是非常多的，很多的教師在培養(yǎng)學生閱讀方法下了很多的功夫，本文同樣針對初中閱讀這一部分進行了深入的研究，從而延伸出了初中英語閱讀思維導讀對學生自主學習的研究，思維導圖的學習是可以很好的促進當前初中生英語在閱讀上的學習的，并且思維導圖的利用可以很好的培養(yǎng)初學生獨立思考的學習能力，因此本文介紹了思維導圖對于當前初中生英語閱讀帶來的影響，隨后提出了在英語閱讀中應用思維導圖的教學方法。

【關鍵詞】初中閱讀;思維導圖;教學方法

一、引言

在當前的初中教學過程中，培養(yǎng)學生不僅僅是培養(yǎng)學生對于知識點的記憶程度，更多還是教師在教學的過程中培養(yǎng)學生良好的思維方法，這樣才會更好的促進學生全面發(fā)展。在當前的初中教學中，閱讀是教師在教學過程中需要著重培養(yǎng)的，那么思維導圖的方法也是可以很好的給當前的初中閱讀教學帶來一些較好的影響，思維導圖的學習，可以很好的讓學生提高自己的思維能力，并且提高學生自主學習的學習效率。本文針對初中英語閱讀思維導圖對于學生自主學習的研究這一點進行了不斷深入的研究。

二、思維導圖對于當前初中生英語閱讀帶來的影響

（一）幫助學生輕松劃分出學習中的重點

思維導圖是可以很輕松的幫助學生劃分出學習中的重點，很多的學生在閱讀學習的過程中，很多時候在閱讀過幾遍之后，還是無法抓住課文中所講述的重點，但是利用思維導圖就可以幫助到學生很好的找到課文中所講述的重點知識點，很多時候無論是學生在學習和考試的時候都可以加快學生的效率，在英語閱讀的過程中抓住重點是非常重要的，是可以很好的提高學生的學習效率的，思維導圖就是讓學生在畫出課文的思維導圖的過程中就可以輕輕松松找出課文的重點。

（二）提高當前學生在閱讀方面的效率

閱讀效率是很多教師在教學過程中訓練的時候都是在強調閱讀效率的問題，那么思維導圖的運用是可以很快的加強學生閱讀過程中的閱讀效率的，通過在閱讀過程逐漸完善思維導圖的時候學生就可以充分的將課文中的重要知識點找到，這樣就可以很好的提高學生的閱讀效率，在學生經過不斷的訓練中，每當學生 在閱讀的時候就可以充分的將課文內容進行細致的劃分，方便學生更好的理解課文內容。很多的學生在考試的過程中，總是在閱讀的時候會花費大量的時間，思維導圖的熟練運用是可以很好的讓學生在考試的時候節(jié)省時間的，所以說學生學習思維導圖是可以很好的幫助到學生提高閱讀效率的，所以說當前的教學是可以幫助到學生有效提高閱讀能力的一種方法。

（三）提高學生加強對文章的理解程度

在當前的初中英語學習過程中，閱讀占據了學生學習中的一部分，并且培養(yǎng)學生有效的閱讀能力是非常有效的，因為在學生學習的過程中，閱讀能力的加強是可以加強學生的邏輯思維能力和理解能力的，閱讀需要學生有很強的理解能力，很多的時候在學習過程中，學生需要通過閱讀不同的內容來充分理解課文。思維導圖是可以有效的提高學生對于課文的理解程度，通過思維導圖可以讓學生對于課文內容進行深入的思考，在這個過程中，學生的思維能力得到了有效的提升，同樣也對于課文內容更加深入的理解，從而提升當前的學習效果。

三、在初中英語閱讀中應用思維導圖的教學方法

（一）教導學生學會正確的思維導圖畫法

教師在教學的過程中，如何去教導學生去在閱讀過程中運用思維導圖，首先教師肯定是需要教導學生學會正確的思維導圖畫法，思維導圖的畫法是需要根據課文中所包含的重要知識點，通過課文中的關系，將這些重要知識點進行有效的聯系，那么可以幫助我們的學生在學習的過程中可以進行高效率，高效果的思維過程，從而提高學生對于閱讀的理解程度。所以說教師在教學的時候教導學生正確的思維導圖畫法是當前在初中閱讀教學中運用思維導圖的首要措施。

例如，在教學“the best places”時，我就用思維導圖，讓學生說出鎮(zhèn)上都有哪些場所，這些場所都有什么優(yōu)缺點，先造句子，后寫作文，讓學生有東西可寫，也發(fā)展了他們的發(fā)散性思維。

（二）教導學生加強思維導圖的使用

教師在初中閱讀的過程中同樣還需要加強學生對于思維導圖的運用程度，熟能生巧這是一句亙古不變的話，所以教師在教學過程加強對學生思維導圖的運用，同樣也是在初中英語閱讀中加入思維導圖這一方法所必須要經歷的步驟，學生在熟練之后就可以在閱讀的過程提高閱讀效率和效果，提高學生的學習能力。

例如，在講練習題的時候，閱讀理解是考試中的大題，因此較強思維導圖的運用，教師就可以讓學生在平時閱讀課文的時候，養(yǎng)成使用思維導圖的習慣，這樣在之后的考試中就可以快速高效的畫出思維導圖，節(jié)約考試過程中的時間。

（三）讓學生學會在英語中運用思維導圖進行有效的思考

同樣教師在教導學生思維導圖進行閱讀時候，還需要教會利用思維導圖進行有效的思考，在初中的學習中，思維上的訓練是非常重要的，學習中有效的思考是可以幫助到學生的，利用思維導圖進行有效的思考也是思維導圖的所帶了一種學習效果。

例如，在教學“初中英語”的時候，教師通過課文中英語的教學，從中找到一些必要的知識點，通過思維導圖，讓學生從中可以深入的了解到語法知識點，通過深入的了解，就可以在同樣的語法問題上進行舉一反三。

四、結語

綜上所述，在初中閱讀教學中，運用思維導圖的教學方法是當前非常有效的方式，思維導圖可以有效的加強學生對于課文的理解程度，提高學生的閱讀效果，輕松的找到課文中的重要知識點。通過利用思維導圖加入到初中閱讀的過程中，我們可以看出，思維導圖的方法是一種非常有效的方法，是可以有效的提升學生思維的方法，對于學生學習上的幫助是極其有效的。

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（作者單位：吉林省農安縣開安鎮(zhèn)劉家中學）